Урок математики по теме: "Таблица умножения на 6" 3 класс

Урок математики

3 «В» класс

Учитель: Воронцова Л.В.

Тема: Таблица умножения на 6

Образовательная цель: формирование умения умножать числа на 6,

Развивающие цели: развитие навыков целеполагания,  развитие умения через суждение формулировать умозаключения, развитие навыков самооценивания, при помощи критериев успешности

1 этап – мотивационный

1.     Эмоциональный настрой.

-Встанем вкруг, мысленно пожелаем друг другу удачи. Поздороваемся необычным способом. Каждый третий из вас скажет, здравствуйте.

      2. Деление на группы.

Подул ветерок, и лепестки цветка разлетелись, каждый из вас поймал по лепестку. Деление на 6 групп  по цвету лепестков.

      3.Ситуация успеха.

Стратегия «10 вопросов», техника оценивания «Устный комментарий»

Я загадала слово, связанное с предыдущими уроками математики. Вы можете задать мне 10 вопросов, чтобы определить, какое это слово?(таблица)

-Предположите, при помощи какого задания можно определить уровень знаний по предыдущим темам?

Предлагаю вам необычный способ проверки знаний.

Стратегия «Шаг вперед» техника оценивания «Обобщение в одном слове»

-6 увеличить в 5 раз

-10 уменьшить на 5

-7 умножить на 4

-6 разделить на 1

-делимое 18, делитель 3, напишите значение частного.

-первый множитель 4, второй множитель 5, напишите значение произведения.

-напишите частное чисел 24 и 4.

-напишите произведение чисел 9 и 6.

-первый множитель 9, второй множитель 6, напишите произведение чисел.

-делимое 36, делитель 6, напишите значение частного.

4. Ситуация интеллектуального  конфликта».

-Какие примеры было решить труднее? Почему?

5. Целеполагание.

-Какова тема урока? Таблица умножения на 6

-Сформулируйте цели урока. Цели урока на слайде.

2 этап-операционный.

1.     Нахождение способа решения

На доске пример  6х 3=

-Кто знает ответ?

Стратегия «Посол» техника оценивания «Стикеры»

Работая в группах, ответьте на вопрос. Почему 6 умножить на 3 получится 18?  Свои ответ изобразите на постере. Распределите роли секретарь, хронометражист, докладчик, посол.

-Все группы готовы. Послы по часовой стрелке пересаживаются в соседнюю группу и объясняют одноклассникам ваше мнение своей группы.

- Работа закончена. Постеры вывешиваем на доску. Давайте оценим работу.

-Выскажите свое отношение к работе одним словом на стикере и повесьте его на понравившийся постер.

-  Так каков же алгоритм умножения числа на 6?

-Алгоритм на доске.

2 Отработка нового способа.

-В каких видах математических заданий  мы встречаем выражения на умножение и деление?

Стратегия «Мозговой штурм» техника оценивания «Большой палец»

- По каким критериям успешности будем оценивать решение задачи?

Работа в группах

Главное – НИКАКОЙ КРИТИКИ! Выберите ведущего и секретаря. Ведущий следит за выполнением правил штурма, секретарь фиксирует идеи.

-Составление краткой записи или схемы.

- Выбор хода решения.

-Пояснения к действиям.

-Запись ответа.

- Правильные вычисления.

Ребятам выдается критериальный лист. Ребята самостоятельно решают задачу. И осуществляют самопроверку по образцу с доски и с помощью критериального листа.

-Кто решил задачу правильно?

-Благодаря чему?

-Кто ошибся? Почему?

-Поставьте цель на будущее.

4 этап-рефлексивный.

-Вернемся к целям урока.

-Как по-вашему, достигли ли мы их?

-Почему? Благодаря чему?

- Представьте себя в роли журналиста. Вы присутствовали на нашем уроке и хотите написать заметку в газету о том что интересного было у вас на уроке.

Начните со слов. Я был на уроке во 3 «В».    Мне очень понравилось…..

Я узнал много нового о…….

-Давайте оценим работу товарищей при помощи авторского стула.

-Задайте вопрос автору.

- Для чего мы использовали это задание?

Самоанализ открытого урока по математике в 3 «В» классе на тему: «Таблица умножения на 6»

       Для самоанализа  я выбрала первый урок по теме: «Таблица умножения на 6».  Достичь образовательной цели урока мне помогли развивающие цели.

Образовательная цель: формирование умения умножать числа на 6,

Развивающие цели: развитие навыков целеполагания,  развитие умения через суждение формулировать умозаключения, развитие навыков самооценивания, при помощи критериев успешности

         Развить навык целеполагания у детей мне позволило использование стратегий «10 вопросов» и «Шаг вперед», при помощи интересной, необычной формы учащиеся смогли вспомнить материал предыдущего урока, это было для них ситуацией успеха, а впоследствии определить новую тему урока и поставить перед собой цели.

      Использование стратегии «Посол» помогло развить умение через суждения формулировать умозаключения. Ребята, работая в группе, рассуждали о проблеме и научились приходить к общему мнению. Оценить работу групп позволила техника оценивания «Стикер», на котором в одном слове высказали мнение о работе других групп.

     Оценивание учащихся является одним из основных модулей  «Эффективного обучения». Именно поэтому целью первого урока стало: развитие навыков самооценивания при помощи критериев успешности.  Для определения критериев решения задачи использовала стратегию «Мозговой штурм», в которой учащиеся создали банк идей. Данный прием позволил совместными усилиями определить критерии успешности. Работу групп оценили при помощи техники оценивания «Большой палец», это позволило задействовать всех учащихся.

    Умение рефлексировать-это неотъемлемая часть  критического мышления. Именно поэтому, я включила эту цель в урок. При помощи стратегии «Заметка в газету» учащиеся высказали свое мнение об уроке, о том, что у них получилось, о трудностях и о нововведениях. Ребятам представилась возможность защитить работу при помощи стратегии «Авторский стул».

   Урок был проведен с использованием проектора и экрана, была подготовлена презентация.  На уроке познавательная активность была очень высокой, также была высокой плотность урока и использованы различные формы и приемы работы.