МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ» г. ПРОТВИНО
УРОК
МАТЕМАТИКИ
4
класс
по
теме:
«Повторение
пройденного. «Что узнали. Чему научились»
(Подготовка
к контрольной работе по теме
«Числа,
которые больше 1000. Сложение и вычитание.»)
Подготовила:
Мордовина Марина Ивановна,
учитель
начальных классов
Декабрь
2018
г.
Цели урока:
повторить
приёмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел и величин;
продолжать учиться моделировать связи между данными и искомым в текстовых
задачах и решать их; подготовиться к контрольной работе по теме «Числа, которые
больше 1000. Сложение и вычитание».
Планируемые
результаты:
Предметные:
o выполнять
письменно сложение и вычитание многозначных чисел и величин, опираясь на
знание алгоритмов их выполнения;
o находить неизвестный компонент в усложнённом уравнении;
o находить нескольких долей целого;
o осуществлять
пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение,
вычитание);
o моделировать
связи между данными и искомым в текстовых задачах и решать их.
Личностные:
уметь
проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные
УУД:
o
уметь определять и формулировать цель на
уроке с помощью учителя;
o
проговаривать последовательность действий
на уроке;
o
работать по коллективно составленному
плану;
o
планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей.
Коммуникативные
УУД:
o
уметь оформлять свои мысли в устной форме;
o
слушать и понимать речь других;
o
совместно договариваться о правилах
поведения и общения на уроке и следовать им.
Познавательные
УУД:
o уметь
ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
o оценить
результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по
устранению выявленных недочётов;
o проявлять
заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
Ход
урока.
1. Мобилизующее
начало урока.
Дети входят в класс и получают карточки
разного цвета и формы с заданием, решив которое, они рассаживаются по группам
№1, №2, №3, №4.
(8 567-8 566)∙1+0=1
(1 789+11):1 800+1=2
(5 944-5 944):1+3=3
30 716-30 714+2:1=4
- Что мы повторили, работая с этими выражениями?
(Порядок действий в выражениях со скобками, умножение и деление на
1, устное сложение и вычитание многозначных чисел)
-Ребята, как вы думаете, для чего мы распределились по группам?
(Для того, чтобы учиться трудиться вместе)
- Как называют людей, которые вместе
трудятся?
(Сотрудники)
-Как вы понимаете выражение «атмосфера
сотрудничества»?
-Что необходимо для создания атмосферы
сотрудничества?
(Уважение чужого мнения, умение слушать другого,
взаимопомощь, вежливость, поддержка, доброжелательность)
-Для слаженной работы в группе должен быть организатор обсуждения,
ответственный, и все должны работать на общий результат.
2.
Определение темы и цели урока.
-Ребята, кто знает, что будет на следующем уроке математики?
(Контрольная работа по теме: «Числа,
которые больше 1000. Сложение и вычитание»)
-Сформулируйте тему и цель
урока.
(Дети обращаются к с.60-68
учебника математики)
Тема: «Подготовка к
контрольной работе»
Цель: повторить:
1. устные
и письменные приемы сложения и вычитания,
2. нахождение
неизвестных компонентов в уравнении,
3. нахождение
нескольких долей целого,
4. сложение
и вычитание величин.
-Прочитайте домашнее задание.
(Подготовка к контрольной
работе)
-По итогам сегодняшнего урока
каждый сам определит, что выбрать для подготовки к контрольной работе. Все
необходимые материалы уже размещены в электронном журнале.
В ходе урока дети работают в листе
подготовки.
|
№
|
Повторить
|
Результат
|
|
1.
|
Устные и письменные приемы сложения и вычитания
|
|
|
2.
|
Нахождение неизвестных компонентов в уравнении
|
|
|
3.
|
Нахождение нескольких долей целого
|
|
|
4.
|
Сложение и вычитание величин
|
|
3. Тест по системе «Response».
1) Вычисли удобным способом:
2 460+1 380+40+20= 3 900
А – 4000
В – больше 3000, но меньше 4000
С – 3000
2)
В каком разряде допущена ошибка?
+6 078
7 509
12
587
А
– сотни
В
– единицы тысяч
С
– десятки
3)
Какая проверка выполнена верно?
200 350
– 43 110=157 240
А
– 157 240
43 110
В
– +200 350
157 240
С
– +157 240
43 110
5.
Смена групп по цветам карточек.
Упражнение
по инструкции.
Каждый
участник группы прослушивает задание через наушники и сообщает другим членам
группы. Все вместе выполняют это задание.
1)
Запиши неизвестное число.
2)
Прибавь к неизвестному числу 100.
3)
Поставь знак «равно».
4)
Запиши произведение 30 и 8.
5)
Найди произведение 30 и 8.
6)
Найди неизвестное число.
7)
Сделай проверку уравнения.
6.
Продолжение теста по системе «Response».
4)
Найди корень уравнения
А
– 40
В
– 14 десятков
С
– другой ответ
5.
Смена групп по форме карточек.
Дети
должны собрать из всех фигур многоугольник, прочесть на нём задание.
Продолжение
теста по системе «Response».
5)
Площадь фигуры 8дм2. Найди две четвёртых площади этой фигуры.
А
– 4дм
В
– 2дм2
С
– 4дм2
6.
Физкультминутка.
Дети
выполняют движения под музыку.
7.
Смена групп по предпочтению.
Работа
на компьютере.
Моделирование
задачи в программе интерактивной доски.
Продолжение теста по системе «Response».
6)
Найди расстояние между городами.
А
– 12км
В
– 11км 700м
С
– 6км 500м
8.
Рефлексия.
1)
Озвучить результаты теста (см. отчеты по системе «Response»)
2)
Написать сообщение учителю в электронный журнал: «Я оцениваю свою работу на
уроке…, потому что…»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.