Урок математики "Повторение. Подготовка к решению задач в 2 действия"

Технологическая карта урока №1

Предмет Математика  1 класс

Дата  07.04.2020

Тема Повторение. Подготовка к решению задач в  2 действия.

Тип урока   урок открытия нового знания. 

Цель урока создать условия для закрепления умения решать задачи и выражения изученных видов, проведения подготовительной работы к изучению темы «Составные задачи», развития умения составлять краткую запись задачи, навыков устного счёта.

Оборудование, ЭОР и интернет ресурсы урока    учебник, рабочая тетрадь,презентация

Формы работы с учащимися       Индивидуальная.  Фронтальная

Основные понятия

Методы работы с учащимися    словесные;   практические; 

 ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1	Организационная часть		Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на урок.  - Ребята, вам тепло? -  В классе светло?                                                                          - Прозвенел для вас звонок?                          - Уже закончился урок?                                 - Только начался урок?                                  - Хотите учиться?                                           - Значит можно садиться.	Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.	2 мин
2	Работа над развитием навыков счёта	Презентация Power Point	С чего мы начинаем урок. (С устного счёта) Найди соседей. Сравни числа. Назови числа в порядке возрастания (убывания). Заполни таблицу. Работа в парах.	Умеют удерживать внимание, слушают других, работают с информацией в парах.	8
3	Целеполагание		Постановка учебной проблемы  и познавательной задачи. - Чтобы узнать, чем мы сегодня будем заниматься на уроке, помогите мне расставить эти числа в порядке возрастания. Д  Ч   З  А  И  А 10 18 6  9  20  11 Прочтение в учебнике цели урока. Формулирование задач. -Правильно. Сегодня мы продолжим работу над решением задач. - Какие задачи перед собой поставим?	Разгадывание кроссворда.   Чтение темы урока в учебнике. Осознание цели урока. Отвечают на вопросы учителя, самостоятельно делают вывод.	3 мин
4	Физминутка	Мультимедиа	Проводит физминутку в целях снятия напряжения и усталости на начальном этапе утомления, что способствует положительному эмоциональному фону на уроке.	Выполняют гимнастику под музыкальное сопровождение.	4 мин
5	Работа над задачами. 1. Разбор и решение задач изученных видов (№ 2, 3, С.61) 2. Разбор и решение задачи на сравнение (с.61, № 1)		Учащиеся читают задачи из задания 2 (с. 61 учебника, часть 2).  - Что хотите сказать? – Как вы думаете, каким образом связаны между собой задачи? – Каким действием будете решать первую задачу? – Почему? – Запишите решение. (7 + 3 = 10 (кг).) – Прочитайте вторую задачу, включив в ее условие полученное число. – Каким действием следует решать вторую задачу? (Сложением.) – Объясните, почему так считаете.   – Запишите решение. Объяснение логический действий анализа и сравнения Формирование навыков построения логической цепи рассуждений; – Что известно в задаче? – Что надо узнать? – Какие основные (главные) слова необходимы для краткой записи?  Учитель выполняет краткую запись на доску. Учитель знакомит учащихся с круглой стрелкой  которая используется в краткой записи задач на сравнение: – Каким действием нужно решать задачу?   – Почему? – Запишите решение задачи. (8 – 3 = 5 (л)) – Как запишем ответ задачи?	Читают текст с  заданием. - Искомое число первой задачи – количество килограммов моркови – станет одним из данных чисел второй задачи.  Самостоятельно дополняют текст задачи с недостающими данными.  - Сложением. - Потому что моркови на 3 кг больше. Запись решения в тетради. Готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; Готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Делают записи в тетрадях, отвечают на вопросы учителя. - Потому что в задаче спрашивается о том, сколько всего килограммов овощей заготовили. Решение записывается с комментированием. Учащиеся читают задачу 1 (с. 61 учебника, часть 2). - Вычитанием. - Это задача на сравнение. Для того чтобы узнать, на сколько одно число больше (меньше) другого, нужно из большего числа вычесть меньшее Ответ: В кувшине на 5 литров молока меньше, чем в ведре.	8 мин
6	Повторение и закрепление учебного материала.	Система мониторинга Проklass	Предлагает выполнить задания, опираясь на полученную информацию. Контролируют работу учеников.	Самостоятельное применение полученной информации;	7 мин
7	Подведение итогов. Рефлексия	Сигнальные карточки для оценки	Выясняет, что нового узнали учащиеся на уроке; подведение итогов  своей работы и её результата и работы класса на уроке.    -Кому сегодня на уроке было легко выполнять все задания?      -Кому нужно ещё потренироваться, чтобы лучше справляться -Возьмите красный карандаш и нарисуйте улыбку на смайлике. Либо веселую, либо грустную. - Молодцы!	Анализируют свою работу на уроке. Самооценка процесса и результатов деятельности.	3 мин

• 1 слайд

• 2 слайд

  Решаем устно
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Для проверки задачи №2 стр.60,как правильно оформить задачу в тетради в клетку.
  

• 6 слайд