Урок математики "Решение нестандартных задач" (3 класс)

• 1 слайд

  Путешествие в страну Занимательной Математики
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Он весел и незлобен
  Этот милый чудачок,
  Для него прогулка – праздник
  И на мёд особый нюх
  Это плюшевый проказник
  Медвежонок ...
  
  
  Лечит маленьких детей,
  
  Лечит птичек и зверей,
  
  Сквозь очки свои глядит
  
  Добрый доктор…
  
  

• 4 слайд

  Он большой шалун и комик,
  У него на крыше домик.
  Хвастунишка и зазнайка,
  А зовут его...
  Бабушка девочку очень любила,
  Шапочку красную ей подарила.
  Девочка имя забыла свое.
  А ну, подскажите имя ее!
  

• 5 слайд

  У отца есть мальчик странный,
  Необычный, деревянный,
  На земле и под водой
  Ищет ключик золотой,
  Всюду нос сует свой длинный...
  Кто же это?..
  А эта дружила с самим Буратино,
  
  Зовут ее просто, ребята, -
  
  

• 6 слайд

  Тема:
  Решение нестандартных задач.
  
  Цель:
  Развитие умения решать нестандартные задачи.
  

• 7 слайд

  
  ЛЕНИВЫЕ ВОСЬМЕРКИ
  
  ШАПКА ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЙ
  
  СТРЕЛЬБА ГЛАЗАМИ
  
  КАЧАНИЯ ГОЛОВОЙ
  МОЗГОВАЯ ГИМНАСТИКА
  

• 8 слайд

  Разминка
  Мы любим сказки
  Как называется сказка итальянского писателя, где все герои – фрукты и овощи?
  Имена трёх поросят начинались именно с этой буквы. Какая это буква?
  Кто главный герой сказки «По щучьему велению»?
  Как начинает А.С.Пушкин «Сказку о царе Салтане»?
  Как звали девочку, чей братик превратился в козлёночка?
  Этот сказочный герой очень любил ловить пиявок. Кто это?
  Как называется недвижимость на курьих ножках, где проживает известная Баба Яга?
  Какое имя у маленького толстого человечка, который умеет летать?
  Кем была крёстная Золушки?
  Имя какой девочки говорит об её росте?
  

• 9 слайд

  ПОДУМАЙ!
  НЕСМОТРЯ НА ТО, ЧТО БАБА-ЯГА, КАК ЛЮБАЯ ЖЕНЩИНА, СКРЫВАЕТ, СКОЛЬКО ЕЙ ЛЕТ, СТАЛО ИЗВЕСТНО, ЧТО ЕЁ ВОЗРАСТ ВЫРАЖАЕТСЯ НАИМЕНЬШИМ ТРЁХЗНАЧНЫМ ЧИСЛОМ, КОТОРОЕ ЗАПИСЫВАЕТСЯ РАЗЛИЧНЫМИ ЦИФРАМИ.
  СКОЛЬКО ЛЕТ БАБЕ-ЯГЕ?
  
  

• 10 слайд

  ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:
  а) 012
  б) 120
  в) 210
  г) 102
  д) 201
  
  

• 11 слайд

  ПОРАССУЖДАЙ!
  Винни-Пуху подарили в день рождения бочонок с мёдом массой 9 кг. Когда Винни-Пух съел половину мёда, то бочонок с оставшимся мёдом стал иметь массу 5 кг. Сколько килограммов мёда было в бочонке сначала?
  

• 12 слайд

  Решение задачи:
  1) 9-5=4(кг) – съел Винни Пух
  2) 4+4=8(кг) – было в бочонке сначала
  
  Ответ: 8 кг мёда
  

• 13 слайд

  Ребята, берегите зрение!
  

• 14 слайд

  ПОРАССУЖДАЙ!
  52 открытки расклеили в 3 альбома и оказалось, что в первом и третьем одинаковое количество открыток. Сколько открыток во втором альбоме, если в первом и втором вместе 38 открыток?
  
  I –
  52 II – ?
  III –
  I=III
  38
  

• 15 слайд

  Решение задачи:
  52-38=14 (откр.) – в III альбоме
  52-14-14=24 (откр.) – во II альбоме
  
  Ответ: 24 открытки
  
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Логически-поисковые задачи
  Чтобы судить о человеке, надо с ним пуд соли съесть.
  Про хвастуна говорят, что он умеет пускать пыль в глаза.
  В гости невежливо являться с пустыми руками.
  До города было уже рукой подать, как вдруг машина остановилась.
  Поезд должен прибыть с минуты на минуту.
  
  Преувеличивать
  Скоро
  Долго прожить
  Ни с чем
  Близко
  
  

• 18 слайд

  Фразеологизмы
  Мы говорим: "нужно пуд соли съесть", когда хотим подчеркнуть, что понадобится немалое время, чтобы наладить отношения или договориться с человеком.
  
  «Пускать пыль в глаза» - какими-либо поступками создавать ложное (обычно лучшее) впечатление о себе
  

• 19 слайд

  Логически-поисковые задачи
  Однажды на школьном дворе встретились 5 детей. Они быстро познакомились и стали спрашивать друг друга, сколько кому лет. Оказалось, что Таня младше Светы, но старше Васи. Света младше Марины, а Катя младше Васи. Сколько лет каждому, если им 6, 7, 8, 9 и 10 лет?
  

• 20 слайд

  
  
  
  ПРОВЕРЬ СВОЙ ОТВЕТ:
  Катя Вася Таня Света Марина
  6 лет 7 лет 8 лет 9 лет 10 лет
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Поиск закономерностей
  М
  С
  ЯГ
  В
  ШК
  БОР
  (…)
  (ода)
  

• 23 слайд

  Поиск закономерностей
  Вставь пропущенное число
  
  
  32
  14
  22
  ?
  44
  8
  

• 24 слайд

  Тренировка слуховой памяти
  Ира
  Галя
  Света
  Валера
  Алёша
  Дима
  

• 25 слайд

  Тренировка зрительной памяти
  Дорога –тропинка
  Окно – рама
  Поле – василёк
  Банка – варенье
  Ягоды – фрукты
  Конфета - шоколадка
  

• 26 слайд

  
  
  СОСТАВИТЬ
  ЗАДАЧИ, ТРЕБУЮЩИЕ НЕСТАНДАРТНОГО РЕШЕНИЯ
  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  

• 27 слайд

  Я УМЕЮ!
  Я УМЕЮ.
  Я УМЕЮ?
  Подведём итоги
  

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ

Тема урока: Решение нестандартных задач

Цель: развитие умения решать задачи открытого типа.

 Задачи:

1. создать у детей положительный  эмоциональный фон;
2. вызвать интерес к решению нестандартных задач;
3. развивать быстроту реакции; повышать мотивацию;
4. способствовать сохранению здоровья учащихся;
5. способствовать развитию гибкости мышления учащихся, умения находить оригинальные способы выхода из затруднительных ситуаций;
6. воспитывать  коммуникативные качества;
7. способствовать развитию компетенции «Самоменеджмент».

Оборудование:

• тетрадь;
• оценочные листы;
• «смайлики» для рефлексии;
• раздаточный материал;
• интерактивная доска;
• слайды к уроку.
• блок — сигналы (средство обратной связи);

Ход урока

I. Эмоциональный настрой

-  Сегодня мы отправимся с вами в Сказочную страну занимательной математики (слайд1)

Мы будем путешествовать на этом сказочном паровозике, где в вагончиках разместились все ученики нашего класса. (слайд3)

Но мы будем с вами не одни, нам будут помогать некоторые сказочные герои.

- Хотите узнать кто это? Тогда угадайте загадки.

1.Он весел и незлобен

 Этот милый чудачок,

Для него прогулка – праздник

И на мёд особый нюх

Это плюшевый проказник

 Медвежонок ... (Винни-Пух) (слайд4)

2.Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…(Айболит) (слайд4)

3.Он большой шалун и комик,

У него на крыше домик.

Хвастунишка и зазнайка,

А зовут его... (Незнайка) (слайд5)

4.Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее! (Красная шапочка) (слайд5)

5.У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный...
Кто же это?.. (Буратино) (слайд6)

6.А эта дружила с самим Буратино,
Зовут ее просто, ребята, -  (Мальвина) (слайд6)

- Молодцы! Теперь вы знаете, с кем мы будем путешествовать по сказкам.

II.Сообщение темы и цели урока

- А тема нашего сказочного занятия — Решение нестандартных задач.  (слайд2)

- Как вы думаете, каковы цели нашего урока?

- Мы будем выполнять необычные задания, а помогать находить решения и ответы к этим заданиям нам будут сказочные герои, имена которых мы только что узнали.

- У вас на парте  лежит «Оценочный лист», где вы после каждого задания будете ставить пометки в столбиках о выполненной работе и таким образом будете сами себя оценивать.

III. Работа по теме урока

1. «Мозговая гимнастика» (2 минуты)

-           Быстро и легко справиться с заданиями занятия вам поможет «Мозговая гимнастика». (слайд7)

А сейчас проведём разминку.  Это задание для вас приготовил Незнайка. (слайд8)

• Как называется сказка итальянского писателя, где все герои – фрукты и овощи?
• Имена трёх поросят начинались именно с этой буквы. Какая это буква?
• Кто главный герой сказки «По щучьему велению»?
• Как начинает А.С.Пушкин «Сказку о царе Салтане»?
• Как звали девочку, чей братик превратился в козлёночка?
• Этот сказочный герой очень любил ловить пиявок. Кто это?
• Как называется недвижимость на курьих ножках, где проживает известная Баба Яга?
• Какое имя у маленького толстого человечка, который умеет летать?
• Кем была крёстная Золушки?

§  Имя какой девочки говорит об её росте?

 -  Оцените свою работу: в оценочных листах сделайте отметку в нужном прямоугольнике.

 2. Решение нестандартных задач

- Следующее задание для вас приготовила Красная шапочка. Ответ зафиксируйте на тетради в тесте закрытого типа. (слайд 9)

НЕСМОТРЯ НА ТО, ЧТО БАБА-ЯГА, КАК ЛЮБАЯ ЖЕНЩИНА, СКРЫВАЕТ, СКОЛЬКО ЕЙ ЛЕТ, СТАЛО ИЗВЕСТНО, ЧТО ЕЁ ВОЗРАСТ ВЫРАЖАЕТСЯ НАИМЕНЬШИМ ТРЁХЗНАЧНЫМ ЧИСЛОМ, КОТОРОЕ ЗАПИСЫВАЕТСЯ РАЗЛИЧНЫМИ ЦИФРАМИ.

    СКОЛЬКО ЛЕТ БАБЕ-ЯГЕ?

а) 012

б) 120

в) 210

г) 102

д) 201

 - А теперь сверим ответы. Возьмите сигнальную карточку и покажите правильный ответ. (слайд 10)

            - Оцените свою работу на этом этапе.

 - Следующую задачу для вас подготовил Винни-Пух. (слайд 11)

•      Винни-Пуху подарили в день рождения бочонок с мёдом массой 9 кг. Когда Винни-Пух съел половину мёда, то бочонок с оставшимся мёдом стал иметь массу 5 кг. Сколько килограммов мёда было в бочонке сначала?

(У доски решает 1 ученик, остальные в тетради) (слайд 12)

- Оцените свою работу на этом этапе.

IV. Физминутка для глаз.  (слайд13)

V. Продолжение работы по теме урока

 - Следующее  задание вам предлагает Мальвина. (слайд14)

52 открытки расклеили в 3 альбома и, оказалось, что в первом и третьем одинаковое количество открыток. Сколько открыток во втором альбоме, если в первом и втором вместе 38 открыток?

(Решение с комментированием) (слайд 15)

- Оцените свою работу на этом этапе.

Динамическая минутка. (Физминутка) (слайд 16)

- В следующем задании вам нужно помочь Буратино заменить в предложениях фразеологизмы подходящими по смыслу словами или выражениями. (слайд 17)

•      Чтобы судить о человеке, надо с ним пуд соли съесть.                   Преувеличивать       

•      Про хвастуна говорят, что он умеет пускать пыль в глаза.                      Скоро

•      В гости невежливо являться с пустыми руками.                                Долго прожить

•      До города было уже рукой подать, как вдруг машина остановилась.     Ни с чем

•     Поезд должен прибыть с минуты на минуту.                                             Близко  

(Объяснение значения фразеологизмов «Съесть пуд соли», «Пускать пыль в глаза») (слайд 18)

•      Мы говорим: "нужно пуд соли съесть", когда хотим подчеркнуть, что понадобится немалое время, чтобы наладить отношения или договориться с человеком.

•      «Пускать пыль в глаза» - какими-либо поступками создавать ложное (обычно лучшее) впечатление о себе

- Оцените свою работу на этом этапе.

3. Логически-поисковые задачи. Задание от Буратино. (слайд 19)

•      Однажды на школьном дворе встретились 5 детей. Они быстро познакомились и стали спрашивать друг друга, сколько кому лет. Оказалось, что Таня  младше Светы, но старше Васи. Света младше Марины, а Катя младше Васи. Сколько лет каждому, если им 6, 7, 8, 9 и 10 лет?

(Объяснение ученика у доски, с построением схемы) (слайд 20)

- Оцените свою работу на этом этапе.

Физминутка для глаз. (слайд 21)

1. Поиск закономерностей. Задание от Красной шапочки. (слайд 22)

(работа в парах)

•      М

•      С

•      ЯГ                              (…ода)

•      В

•      ШК

•      БОР

- Оцените свою работу на этом этапе.

2. Вставь пропущенное число. Задание от Доктора Айболита. (слайд23)

32

22

14

8

?

- Оцените свою работу на этом этапе.

3. Тренировка слуховой памяти. Задание от Мальвины.

«Зашифрованные имена».

- Прослушайте эти ряды слов. Запомните в порядке следования первые буквы каждого слова. Сложив их, вы получите имена мальчиков и девочек.

1) ИГРА, РЫБА, АСТРА

2) ГОРШОК, АНАНАС, ЛЕТО, ЯБЛОКО

3) СТОЛ, ВЕТЕР, ЕНОТ, ТАЙГА, АБРИКОС

4) ВОЛНА, АКУЛА, ЛИСА, ЕЛЬ, РЕКА, АНГЕЛ

5) АРБУЗ, ЛОЖКА, ЁРШ, ШКОЛА, АВТОБУС

6) ДОРОГА, ИГЛА, МОРОЖЕНОЕ, АВТОБУС

(слайд 24)

- Оцените свою работу на этом этапе.

4. Тренировка зрительной  памяти.  (Задание от Красной шапочки.) (слайд 25)

 - Внимательно прочитайте три раза пары слов, записанные на доске. Попытайтесь запомнить. А затем, когда их закроют, запишите второе слово пары в тетрадь.

(Проверка на доске).

- Оцените свою работу на этом этапе.

VI. Домашнее задание. (слайд 26)

Составить задачи, требующие нестандартного решения

 VII. Подведение итогов, рефлексия.

1. Теперь подсчитайте в листах ответов свой результат. В пустых квадратах цифрами напишите количество  «+» в каждом столбике.

2. Рефлексия эмоционального состояния. (слайд27)

 (Смайлики красного, зеленого и синего цвета.)

Краткое описание документа:

Цель данного урока математики: развитие умения решать задачи открытого типа. Благодаря этому уроку решаются следующие задачи: создание у детей положительного эмоционального фона; вызов интереса к решению нестандартных задач; развитие быстроты реакции; повышение мотивации; развитие гибкости мышления учащихся, умение находить оригинальные способы выхода из затруднительных ситуаций; воспитание коммуникативных качеств; способ развития компетенции «Самоменеджмент».