Урок Математики " Решение задач.Закрепление"

Урок математики в 1м классе.

Дата: 14.02.2023г.

Тема: Решение задач. Закрепление.

Тема урока: «Решаем задачи».

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели: закрепление навыков  решения задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1, 2, 3, 4;

Закрепить знание состава чисел от 2 до 10.

Развивающие:

Развивать речь обучающихся;

Совершенствовать мыслительные операции;

Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

Развивать навык самооценки.

Воспитательные:

Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

Воспитывать уважение к товарищам.

Здоровьесберегающие

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за позой обучающихся во время работы за партой.

Личностные УУД.                                                      

  Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

  В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

   Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  формулировать собственное мнение и позицию;

  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Оборудование:

Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран.

Для учащихся: учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами, счетный материал, сигнальные карточки.

Этап урока	Содержание	Формирование УУД
1.Организационный момент	– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Кто готов работать, хочет узнать на уроке что-то новое, интересное – покажите сигнальные карточки (слайд 2).	Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
II. Актуализация опорных знаний.	Сегодня на уроке мы отправимся в гости к сказке. Угадайте её. Жили – были старик со старухой. Вот говорит старик старухе: - Пойди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, может, и наскребешь на колобок. (слайд 3)	Познавательные УУД
III. Повторение изученного.	Да, сегодня колобку без нашей помощи не обойтись, столько опасностей у него на пути. Кого первого встретил колобок? (слайд 4) - Колобок, я тебя съем. - Не ешь меня, зайка. - Выполни мои задания, тогда посмотрим. 1) Устный счет (слайд 4-9)	Познавательные УУД. Самостоятельное формулирование познавательной цели. . Коммуникативные  УУД. Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
IV. Введение в тему урока	Выполнил колобок зайкины задания и покатился дальше. А на встречу волк. У волка свои задания. (слайд 7) На слайде слова (условие, вопрос, квадрат) - Прочитайте слова, найдите лишнее слово. - Что объединяет эти слова? - Кто может сказать тему урока? - Какая цель урока? Сегодня на уроке мы будем решать задачи. (слайд 8)
	- Посмотрите на рисунок и составьте задачу.  (По поляне шли 2 серых и 5 белых гусей. Сколько всего гусей шли по поляне?) - Скажите только условие задачи. - Скажите только вопрос задачи. Давайте поможем колобку решить эту задачу. -Ответьте на вопрос задачи. - Каким знаком действия решается задача? Почему?  (Правильное решение появляется на слайде, дети проверяют свое решение) Устно решаются ещё две задачи.(слайд 9, 10) Уточняются вопросы в задачах.
V. Включение нового знания в систему знаний	Откройте учебник на странице 13 №1, решается учеником у доски. (слайд 11) Мы помогли колобку решить задания волка и он покатился дальше.  А на встречу ему медведь. У медведя свои задания для колобка.	Познавательные УУД
VI. Физминутка	(слайд 12)
VII.Закрепление изученного материала	А на встречу ему медведь. У медведя свои задания для колобка. (слайд 13) Работа в парах (слайд 14) 1 группа: Стр. 13 №2 2 Группа: составить задачу, используя счётный материал 5+2 Откройте рабочие тетради 1) Задание  выполните самостоятельно. (проверяют правильность задания по эталону на  слайде) (слайд 15) 2) Решение задачи. -Прочитайте задачу. -Назовите условие задачи. - Назовите вопрос задачи. - Каким знаком действия будет решаться задача? Почему?	Познавательные УУД
VIII.Пальчиковая гимнастика	Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа, Этот пальчик – мама, Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья!
IX. Мини - итог	-Что мы делали сегодня на уроке? - Итак, из чего состоит задача? (условия. вопроса, решения, ответа). Справился колобок  с заданиями медведя и покатился дальше. Но встретилась ему лиса со своими заданиями. (слайд 16)	Регулятивные УУД. Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
X. Закрепление пройденного. самостоятельная работа.	Найди пропущенные цифры. - У вас на столах есть карточки зеленого и голубого цвета. На карточках голубого цвета задание сложнее, выберите любую и выполните на время (1 мин) Проверка ( слайд 17) - А ребята, у которых не все ответы совпали, не расстраивайтесь, мы с вами учимся, следующий раз все обязательно получится. только нужно постараться.	Познавательные УУД
XI. Итог урока	- Наш урок – сказка подошел к концу. - Что вам сегодня понравилось на уроке? Кому было легко выполнять задания? А кому трудно? - Какое сейчас у вас настроение? - Нарисуйте его на солнышке. - Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали,спасибо за работу!	Личностные УУД смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? Что дал урок. - нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.