Урок математики с РС. 3 класс Школа России

Дополнительно.

1. Зимой в берлоге у медведицы родились 3 медвежонка по 200 г каждый. Какова масса трёх детёнышей?

2. Ворон живёт около 75 лет, а щука – 65 лет. На сколько лет дольше живет ворон, чем щука? 

3. Ворон живёт около 75 лет, а щука на 10 лет меньше, чем ворон. Сколько лет живет щука?

 4. Перед осенней спячкой масса одного медвежонка 39 кг, а второго 37 кг. На сколько килограммов похудеют оба медвежонка вместе, если к весне масса первого будет 31 кг, а второго 30 кг?

5. Масса тетерева 1 кг, а масса глухаря в 6 раз больше. Сколько весят тетерев и глухарь вместе?

• 1 слайд

  Ждёт нас сегодня
  работа важная:
  Что изучили –
  будем закреплять,
  Что мы знаем –
  будем повторять,
  Что забыли –
  будем вспоминать.
  

• 2 слайд

  Закончите предложения.
  Повторить таблицу…
  Закреплять: умения решать…, находить…
  Развивать…
  

• 3 слайд

  Тест - контроль
  7
  12
  10
  30
  11
  28
  4
  3
  8
  4
  30
  10
  12
  30
  27
  10
  30
  3
  4
  27
  

• 4 слайд

  
  
  Чтобы беречь землю, природу,
  надо её полюбить,
  чтобы полюбить – её надо знать.
  Н.И. Сладков
  

• 5 слайд

  Сегодня на уроке закрепления
  
  
  Я научился…
  Я смог…
  Мне понравилось…
  Было трудно…
  
  

Математика 3 класс. Применение Р.К.    16.12. 2016 г     

Учитель: Терентьева Светлана Анатольевна

Класс: 3

УМК: «Школа России»

Тема урока: Табличное умножение и деление. Закрепление.

Тип урока: Закрепление знаний.

Цель урока: Создать условия для проверки сформированности знаний таблицы умножения и деления, вычислительных умений и навыков в пределах 100, нахождения периметра прямоугольника, решения задач, порядка действий в выражениях.

Задачи деятельности учителя	Образовательные: Произвести актуализацию ранее полученных знаний. Совершенствовать вычислительные навыки;  умение решать составные задачи на разностное и кратное сравнение, на нахождение неизвестного слагаемого, на деление суммы на число; простые задачи на деление по содержанию и на равные части, на кратное сравнение. Совершенствовать навыки нахождения периметра прямоугольника, решения уравнений, выражений на порядок действий. Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь обучающихся. Воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.
Планируемые образовательные результаты	Предметные: использовать свойства прямоугольника для решения задач; вычислять периметр прямоугольника; анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, объяснять выбор действий; читать, записывать, сравнивать числа; выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел. Метапредметные:                                                                                                                 Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей;  осознанно и прочно овладевать математическими умениями. Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать  логическое  мышление; воспитывать  интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной жизни. Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания. Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые  для успешного решения учебных и практических задач; закладывать  основы  математических знаний.
Формы и методы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная, в паре. Методы: словесный, наглядный, практический
Оборудование	Мультимедийное оборудование: проектор, интерактивная доска, компьютер, карточки с заданиями
Современные образовательные технологии	ИКТ технология обучения в сотрудничестве; игровые технологии.

 Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент	Сегодня, ребята,  мы отправимся с вами на прогулку в лес. Наше путешествие будет происходить не выходя из класса. Но мы с вами сможем узнать много нового и интересного.	Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку.
II.Целеполагание. (слайд 1) ( слайд 2)	С помощью этого четверостишия сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока(чтение стихотворения хором)    Ждёт нас сегодня работа важная: Что изучили – будем закреплять, Что мы знаем – будем повторять, Что забыли – будем вспоминать.  Определим задачи на урок. Закончите предложения. ·            Повторить таблицу… ·            Закреплять: умения решать…, находить… ·        Развивать	Определяют тему, цель урока
III.Актуализация знаний. Карточки – карта районов области Отмечена трасса Архангельск -Лешуконское)). (Карточки с фотографиями деревьев, на обратной стороне выражения , песочные часы  5 мин) Карточка .	Представьте, что мы путешествуем из Архангельска в Лешуконское. Назовите районы, через которые мы будем проезжать.  Запишите на карточке трёхзначное именованное  число 445км. Это число обозначает протяжённость всей трассы. Большую часть нашей области занимают леса. Лес дает человеку продукты питания. Это дом, в котором живут звери, птицы и насекомые. Назовите хвойные деревья, растущие в нашем районе. Лиственные деревья. Сейчас мы  узнаем, сколько лет живут в среднем эти деревья.  Ель     ( 24:3*4+10) :7*5:3:2=5   Умножим на 100 .Ель живёт в среднем 500 лет  Лиственница  (15:5*9+15):6*8-7:7=7  Умножим на 100  Берёза    9*2:3*6:4:3*7+11:8:2=2  Умножим на 100  Кедр     90-24:4:3*9:3=84  Умножим на 10 Осина  ( 56:8*4)-(64:8:4*9)=10    Умножим на 10 «5 -лишний» Какое дерево не растёт в нашей области? Кедр-это сибирская сосна. Он очень похож на нашу сосну, но крупнее, величественнее, а  семена кедра- кедровые орешки, их мы можем купить в магазинах. Молодцы. Вам награда.  Сведения из энциклопедии ***Из одного  дерева среднего размера можно сделать 170 тысяч карандашей.	Называют районы, записывают число. Отвечают на вопросы учителя. Решают выражения на карточках-фотографиях. При проверке находят изображения деревьев. Отвечают на вопросы учителя. Зачитывают сведения из энциклопедии.
IV. Проверка пройденного материала.	А мы отправляемся в путешествие. Вот на поляне стоит развесистая ель. Вы садитесь на мягкую траву под елью, закрываете глаза, и вдруг назойливый писк. Кто решил прервать ваш отдых? А как вы думаете, кто в лесу уничтожает этих назойливых паразитов? Чтобы догнать муху, птица должна лететь с большой скоростью, чем муха. Приготовимся решать задачу. Число, классная работа.  Решаем задачу, запись  решения в тетради по действиям, Муха летит со скоростью 25км/час. Ворон летит в 2 раза быстрее, чем муха, а стриж в 4 раза быстрее, чем муха. С какой скоростью летят ворон и стриж? Мы едем на машинах до Архангельска в среднем за 8-10 часов. А стриж со скоростью 100км/ч пролетит этот путь в 2 раза быстрее, примерно за 4 часа.	-Комары, мошки, мухи, и тд. -Птицы, лягушки, пауки. Подписывают число в тетради. Выполняют решение задачи, 1 ученик у доски.
V.Практическая деятельность Учить применять полученные знания  при решении выражений, задач карточка карточка синего цвета  для сильных учеников.(приложение 1) карточка жёлтого цвета для слабых учеников (приложение 2)	Пауки – основные истребители мух. А вы знаете, что паутина паука очень  тонкая, но очень прочная, прочнее стальной нити такой же толщины. Давайте узнаем, как долго живет паук. Вы  это узнаете, если решите уравнение  72-х=42 От пауков лесу большая польза. Они истребляют насекомых, вредителей деревьев.Мы не должны уничтожать пауков, даже если они нам неприятны. Недалеко от ели, где мы расположились находится небольшой муравейник.  Сколько лет живет муравей, если его продолжительность жизни равна Р квадрата с длиной стороны 7 см?  Награда. ***Сведения из энциклопедии. Муравей  сильнее слона, потому что может переносить груз в 10 раз больше  собственного веса. А слон может переносить груз в 2 раза больше  собственного веса. ФИЗМИНУТКА с линейкой. Самостоятельная работа. Работа в парах . Обсуждаем, выделяем  правильный ответ. Лист контроля для проверки синей   карточки на обратной стороне доски. Оцениваем свою работу по эталону. На желтой карточке справа записываем только решение задачи  Проверка на интерактивной доске. (слайд 3)	Решают уравнение, 1 ученик у доски. Решают задачу устно Зачитывают сведения из энциклопедии Работают в парах. Подходят к доске, проверяют работу по листу контроля,  оценивают по эталону. Сильные ученики берут дополнительно карточку желтого цвета
VI.Рефлексия (слайд 4)	Вот и подходит к концу наше путешествие . нам пора возвращаться в класс. И подводя итог нашего урока, мне  хочется сказать: «Чтобы беречь землю, природу, надо её полюбить, чтобы полюбить – её надо знать.                                                                      Н.И. Сладков Какие задачи мы ставили в начале урока? -Кто смог решить все примеры и задачи без ошибок? На полях тетради рисуем шкалу успеха.	Рисуют шкалу успеха. Оценивают свою успешность за урок.
VII. Домашнее задание.	Учебник. Стр 80-81.Т ест «Проверь себя»	Записывают домашнее задание.
VIII. Итог урока.    (Слайд 5)	Сегодня на уроке закрепления  Я  научился… Я смог… Мне понравилось… Было трудно…	Дают развернутые ответы

                                                                                                                                                             Приложение 1.

Карточка

Обсуди с товарищем, подчёркни правильный ответ.

Вопрос № 1 

Купили 8 коробок пирожных по 12 пирожных в каждой коробке. Сколько всего пирожных купили?

 98
 96
 69

Вопрос № 2 

В соревнованиях участвовали 9 девочек, а мальчиков в 3 раза больше, чем девочек.

 Сколько всего детей участвовало в соревнованиях?

 48
 36
 42

Вопрос № 3 

Ластик стоит 8 рублей, что в 3 раза меньше, чем ручка. Сколько стоит ручка?

 32
 6
 24

Вопрос № 4 

Пять блокнотов стоят 50 рублей. Сколько стоят 7 блокнотов?

 70
 12
 84

Вопрос № 5 

Пачка печенья стоит 40  рублей, а упаковка леденцов в 4 раза дешевле. На сколько пачка печенья дороже упаковки с леденцами?

 180
 30
 60                                    Контрольный листок проверки на доске.  Оцените свою работу по указанным критериям

Приложение 2. Карточка. Записываем справа решение задачи. ЗАДАЧИ

Чтобы поужинать, волку достаточно 2 килограмма мяса, но если он голодал, то может съесть в 5 раз больше. Сколько килограммов мяса может съесть голодный волк?

Маленькая мышка,  живущая под корнями деревьев , делает запасы на зиму. В норке одной мышки было найдено 5 килограммов семян. Сколько килограммов семян перетащат в свои норки 6 мышей?

Сурок спит 6 месяцев в году, а ёжик  в 2 раза меньше. Сколько месяцев спит ёжик?

Высота можжевельника 10 метров, а сосны 40 метров. Во сколько раз можжевельник ниже, чем сосна?

Масса яйца сороки 9 граммов, а тетерева в 3 раза больше. Какова масса яйца тетерева? .

.