Урок математики "Сводная таблица умножения"

Предмет: математика

Класс: 3

Тема урока: «Сводная таблица умножения.   Решение задач»

УМК «Школа России»

                                            Методическая разработка

Цель урока: закреплять знание  таблицы умножения и деления.

Задачи деятельности учителя:

Образовательные:

1. Произвести актуализацию ранее полученных знаний.

2.Совершенствовать вычислительные навыки;  умение решать задачи и выражения; сравнивать величины.

3.Совершенствовать навыки нахождения периметра квадрата, стороны прямоугольника по периметру и другой стороне.

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь обучающихся.

Воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.

                                             Планируемые результаты

Предметные: распознавать, называть геометрические фигуры; использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач; вычислять периметр прямоугольника и квадрата; анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, объяснять выбор действий; читать, записывать, сравнивать числа; читать и записывать величины; выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел; вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них).

Метапредметные:                                                                                                                

1.      Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей; осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

2.      Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать  логическое  мышление; воспитывать  интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной жизни.

3.      Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

4.      Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые  для успешного решения учебных и практических задач; закладывать  основы  математических знаний.

Виды используемых на уроке средств ИКТ: учебная презентация PowerPoint «Сводная таблица умножения. Решение задач».

Современные образовательные технологии, использованные на уроке: ИКТ,                                                                                             дидактическая игра.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор.

Материал: лист для самостоятельной работы, карточки для рефлексии, тест «Умножение и деление.

  Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, групповая.

  Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый.        

Время	Стратегии	ресурсы	Содержание урока
			Деятельность учителя: что я буду делать?	Деятельность учащихся
2 мин	Обучение через диалог Оценивание для обучения	Презентация	1.Мобилизующее начало урока.Психологический настрой.    Ты улыбкой, как солнышком, брызни, Выходя поутру из ворот. Понимаешь, у каждого в жизни Предостаточно бед и забот. Разве любы нам хмурые лица Или чья-то сердитая речь?  Ты улыбкой сумей поделиться, И ответную искру зажечь. Я предлагаю вам поднять руки кругом и представить, что вы – солнышко. Представили? А теперь раскройте руки, улыбнитесь друг другу и подарите тепло, радость, свет, любовь тем, кому желаете и, конечно, всем присутствующим.                          Пусть сегодня для нас всех,                         На урок  придёт успех!                         Поприветствуем гостей,                        С ними нам вдвойне теплей,                        Пожелайте нам удачи,                        И успешности впридачу!	Учащиеся поднимают руки и представляют, что они солнышки. Высказывают  свои пожелания
5 мин	КМ « Мозговой штурм» Обучение для обучения	Индивидуальные карточки Оценочный лист	3.Графический диктант. Соедините ответы с точкой- линией. Графический диктант     * Мини –проверочная работа Я предлагаю вам графический диктант,  соедините ответы – точки    линией.   9.             . 42        .16    63.        . 8                     .54       24.                   . 49                27.        .  5               .48 1)       6 * 7 2)       54 : 6 3)       7 * 9 4)       32 : 4 5)       7 * 7 6)       40 : 8 7)       9 * 3 Что у вас получилось? Я желаю каждому сегодня за урок получить "5" Минутка каллиграфии У каждого есть оценочный лист. Вы будете отмечать на нем справились с заданием или нет. В конце урока подведем итог.	Получилась цифра "5" Выставление результатов в оценочные листы
6 мин	Диалоговое обучение		2.Активизация знаний. Определение темы и цели урока.  Чтобы узнать тему нашего урока, решим выражения и расшифруем слово. 6х4-9=15 (н) 16+63:7=25 (ж) 100-5Х8=60 (у) 28:(13-9)=7 (е) 8х6-7х3=27 (и) (40-34)х9=54 (м) 25-4х5=5 (о) -Сформулируйте тему нашего урока? -Какие цели мы ставим? -Каким образом мы достигнем поставленной цели? -Давайте составим план урока. 1) ТЦ- узнаем тему урока и поставим перед собой цель 2)?-вспомним пройденный материал 3)  З- закрепление 4)  О-обобщим полученные знания 5) -домашнее задание 6)  И –итог урока рефлексия	Находят  значение выражений 60 54 15 5 25 7 15 27 7 у м н о ж е н и е
7мин 10мин	КМ "Мозговой штурм" Обучение через диалог	презентация	3. Работа по теме Учитель. ?-вспомним пройденный материал 14,30,45,27,12,80,24,26. :2  14,30,12,80,24,26. :3  30,45,27,12,24. :5  30,45,80. Проверка -Какие признаки делимости числа на 2 вам известны? -Признаки делимости на 3. -Признаки делимости на 5.   З- закрепление 1.Решение задачи (с.68 № 2) В 9 одинаковых наборах 54 чашки. Сколько чашек в 5 таких наборах? Сколько таких наборов получится из 60 чашек? - О чем говорится в задаче? - Что известно? - Определите тип задачи. Простая задача или срставная. -Что надо узнать сначала? Что потом? 9 наборов -54 чашки 5 наборов - ? чашек ? наборов -60 чашек 2.Решение геометрических задач по вариантам. I вариант Найти площадь прямоугольника со сторонами 3см и 4 см. II вариант Найти площадь квадрата со стороной 5см.	-Если последним стоит четное число, тои все число делится на2. -Если числа в сумме дают число, которое делиться на 3, то и все число будет делится на 3. -Число оканчивается на 5 или 0. Нахождение опорных слов, составление условия задачи. Решение задачи самостоятельно, проверка. 2 ученика работают у доски.
2 мин		Презентация Слайд	Физминутка	Выполнение движений Релаксация
5 мин	Обучение для обучения	Презентация Слайд	5.Обобщение и систематизация знаний Тест Цель тестирования: проверка понимания конкретного смысла действий умножения и деления; знание компонентов и результатов этих действий. 1.Найди выражение, где сложение можно заменить умножением. А) 6+4+6 Б) 5+5+5+5 В) 12+21 2. Найди неизвестное число 4+4+*=4х3 А) 5     Б) 4     В) 3 3.Как представить в виде произведения двух множителей число 24? А) 8х2     Б) 6х4    В) 9х3 4.Найди число, которое делится на 5. А) 14     Б)20     В) 24 5. Какое число надо вставить вместо звёздочки, чтобы равенство стало верным 21: * =3 А) 5     Б) 7    В) 9 6. Какое выражение равно 6 ? А) 18:3     Б) 20:5     В) 40:8 7. Найди пару чисел, произведение которых равно 12. А) 4 и 3    Б)5 и 2    В) 8 и 4 8. На сколько надо разделить 36, чтобы получить 9? А) на 3    Б) на 4    В) на 5 9.Сравните 36:6 * 12:2 А) >    Б) <    В) = 10. Сравните выражение (4+8):2 * 4+8:2 А) >    Б) <    В) = 11. Сколько ушей у 4 мышей? А) 4   Б)10    В) 8	Записывают ответы в тетрадях, взаимопроверка.
5мин	КМ « Кластер»		6. Работа в группах Решение выражений, собирание пазлов.	Проверка На доске вывешивается плакат
3мин			7.Итог урока.Рефлексия.	Высказывания предположений, систематизация знаний.