Урок математики. Тема: "Треугольник"

План-конспект открытого урока по математике в 1 классе

по УМК  «Планета знаний»

Разработчик: Проскурина И.А., учитель начальных классов МАОУСОШ №2 г.о. Троицк, г. Москва.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Тема урока: Треугольник.

Цели урока:                                                                                                             Знакомство с треугольником и его особенностями, закрепление знаний о числе 3;

-различать треугольник среди других геометрических фигур, научиться строить его, моделировать;

-развивать устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Формирование универсальных учебных действий:

1.Регулятивные УУД:

-формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

-учиться высказывать своё предположение на основе работы,  материала учебника;

-определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2.Познавательные УУД:

-наблюдать и делать выводы.

3.Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4.Личностные УУД:

-формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Технологии:

Технология проблемного  диалога.

Оборудование:  учебник «Математика» Б.П. Гейдман, рабочая тетрадь №2,демонстрационный треугольник, линейка, простой и цветные карандаши, счётные палочки у каждого учащегося.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся
l. 1.Организационный	-Ребята, сегодня  на уроке у нас гости. Это воспитатели детских садов. Они посмотрят, чему вы уже научились и как умеете работать на уроке. Поздоровайтесь. Я желаю вам всем интересной работы и успеха.	Кивком головы дети здороваются, садятся.
2.Самоопределение к деятельности.	-Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? -Вы готовы? -Приступаем.	Решать, считать, думать… -Да.
ll.Актуализация знаний  lll. Постановка учебной задачи.	1.«Разминка». Математика - точная наука. Послушайте интересную задачку: Волк и Заяц пошли покупать мороженое. Волк и говорит: « Я большой и куплю себе 3 порции мороженого, а ты маленький , так проси две порции.   Заяц согласился. Волк купил 3 порции, а Заяц…2 раза по две. Съел Волк мороженое, глянул на Зайца да как крикнет: «Ну, Заяц, погоди!» Почему рассердился Волк? -Молодцы! А сейчас мы отправимся в страну Геометрию. С чем мы там встретимся? -Назовите, какие геометрические фигуры вы знаете? -Вы знаете, что все они состоят из линий. Линии бывают разные. На доске нарисованы: ломаная (1), кривая(2),прямая (3) 3 луча из одной точки(4), треугольник(5), луч (6). Показывает некоторые номера (1, 2,3, 6) -Найдите и назовите ломаные линии, состоящие из трёх звеньев. -Молодцы! Чем отличаются эти линии? Значит, треугольник это … доскажите. -Ребята, а вы хотите ещё больше узнать о треугольнике, о его свойствах, научиться его строить? -Так давайте определимся с целью нашего урока. Чему мы будем учиться? Как вы думаете, что нам может помочь в этом? Откуда вы можете узнать об этом?	Слушают, отвечают (3 меньше 4). С геометрическими фигурами. Квадрат, прямоугольник, круг, треугольник.  Отвечают.  (1, 5)   №1 –незамкнутая, №5- замкнутая Ломаная замкнутая линия из 3 звеньев. Да. Учиться строить треугольник, считать,… Из учебника.
lV. «Открытие» новых знаний	-Откройте учебник на с.62 и РТ на с.14. Из учебника читает задание №1. Выполняет строение треугольника на доске, комментируя свои действия. -Какая фигура получилась? -Ребята, обратите внимание на запись, где слева нарисованы две линии. Такая запись встречается впервые, это правило и его надо знать наизусть. Давайте прочитаем правило.                                            Что нового вы узнали из правила? Где ещё есть вершина? -Сколько вершин на горе? -А у треугольника? -Подумайте, почему? (треугольник может менять положение).  Чтение задание №2 из учебника. Чтение задания №1 из РТ.	Слушают. Выполняют чертёж в РТ. Треугольник. Кто-то из детей читает. У треугольника есть вершины… На горе. Одна. Три. Один из учеников выполняет у доски, остальные – в РТ. Выполняют самостоятельно, Взаимопроверка с соседом по парте.
Физминутка
V.Первичное закрепление	№3 из учебника -вынесено на доску.  Работа парами. -Из скольких палочек легко построить треугольник и почему? -А сейчас вам задание посложнее, но работать вы будете парами. Задание : Построить треугольник из 5 палочек. Желаю удачи.	Устно, показывают. Из трёх. Работают в парах. Проверка по образцу.
Vl.  Повторение,    закрепление изученного.	Решение задач (устно), читает учитель.	Решают, отвечают.
Физминутка.
Vll.	Работа с прописью. Правописание цифр 1, 2,3, знаков сравнения и примеров в столбик.	Работают в РТ.
Vlll.Итог урока (Рефлексия)	-Как бы вы оценили свою работу на уроке? -запомнили названия «вершина», сторона; -умеете строить треугольник по 3 точкам; -умеете работать в паре. Что больше всего понравилось? Какие были трудности?	Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою.