Урок математики "Увеличить на..., уменьшить на ... "

Тема : Увеличение и уменьшение чисел. Измерение отрезков с помощью линейки.

Педагогические цели: создать условия для развития практических навыков измерять длину отрезков при помощи линейки , проверки сформированности умений увеличивать ( уменьшать) числа на 1, использование понятий « уменьшить», «увеличить» :развивать мышление, прививать аккуратность.

Планируемые результаты ( предметные): уметь увеличивать ( уменьшать)число на 1, использовать понятия « увеличить», «уменьшить», выполнять измерения длины отрезка при помощи линейки.

Универсальные учебные действия ( метапредметные) :

Регулятивные: уметь планировать самостоятельную работу ; осуществлять взаимопроверку.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог: участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Познавательные ; понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Личностные: осуществляют организацию исследовательского пространства ученика.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока ; интегрированный

Форма урока : урок – сказка

Методы урока: частично- поисковые, анализ и синтез, словесно – наглядный.

Оборудование : презентация, веер цифр, счетный набор

1. Оргмомент. Слайд 1

Прозвенел звонок веселый

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Сегодня на уроке мы совершим  путешествие в сказку « Гуси лебеди». Слайд 2. Но сказка наша будет не простая, а математическая. Вы, конечно, помните главных  героев этой сказки, что  с ними произошло? ( ответы детей) . Мы будем помогать сестрице, искать своего братца. Слайд 3

2. Актуализация знаний ( устный счет).

- В сказку мы  давайте возьмем с собой математические знания, которые потребуются нам в дороге.

 Посчитайте ( работа с веером) Слайд 4

1. Какое число предшествует при счете числу 9?

2. Какое число при счете следует за числом 5?

3. Какое число стоит между числами 3 и 5?

4. Какое число стоит правее числа 8?

5. Какое число стоит левее числа  3?

Фронтальная работа Слайд 5

Раздаточный материал  ( на карточках)

3+2             6-1

6+1             5-3

4+1             9-1

Внимательно рассмотрите числовые выражения и распределите их на две группы.

- Чем похожи примеры в первом столбике ? ( все примеры со знаком + )

- Что происходит с числом, когда к нему прибавляют другое число ? ( число увеличивается).

- Чем похожи примеры во втором столбике? ( все примеры со знаком -)

- Что происходит с числом, когда из него  вычитают? ( оно уменьшается).

  Звучит голос кукушки ( Слайд 6) Но вот ребята мы с вами потренировались, а теперь нам пора в сказку.

( Слайд 7) Жили были мужик да баба. Была у них дочка, да сынок маленький. Раз уехали мужик и баба в город. А девочке строго настрого наказали следить за братцем. Сестрица посадила братца под окошком, а сама загулялася, заигралася.

( Слайд 8) Налетели Гуси лебеди и унесли братца. Бросилась девочка догонять их. Ребята , мы с вами поможем девочке? Бежит девочка и видит печку ( слайд 9). Обращается она к печке.

Девочка: Печка, печка, скажи куда гуси лебеди полетели?

А печка ей: скажу, если ты выполнить мои задания.

Самоопределение к деятельности ( слайд 10)

  Поможем девочке выполнить задания. У вас на столах лежат счетные наборы .

- Положите перед собой 8 квадратов. Положите еще 1 квадрат. Сколько квадратов стало? ( 9). Как это записать? ( 8 + 1 = 9)

Что произошло с числом квадратов, когда мы прибавили 1 квадрат ? ( оно увеличилось)

На сколько оно увеличилось ? ( на 1)

Эту запись можно читать так:  к 8 прибавить один получится 9 , 8 увеличить на 1 получится 9.

Слайд 11

Перед вами 9 квадратов. Уберите 1 квадрат. Сколько квадратов осталось ? (8)

Увеличилось или уменьшилось число квадратов? ( уменьшилось) Почему? ( убрали  квадрат).

На сколько уменьшилось число квадратов? ( на 1)

Было 9 квадратов, стало 8. Как это можно записать? ( 9 – 1 = 8)

 Прочитайте запись используя слово « уменьшить «)?( 9 уменьшить на 1 получится 8).

-Как вы думаете, чему мы должны с вами научиться на уроке , помогая девочке выполнять задания? ( увеличивать и уменьшать число на  несколько единиц ).

Печка: Молодцы ребята, справились с моим  заданием.Слайд 12  Бегите прямо по дорожке. Как будет называться дорожка? ( прямая линия).

Правильно, скорее, в путь! Слайд 13

Бежит девочка по дорожке и видит, стоит яблонька. Вдруг подул сильный ветер.

Ребята тихонько встаем и изображаем ветер.

Физминутка.

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше.

Работа по теме урока.

1. Девочка: - Яблонька, яблонька, скажу куда гуси лебеди полетели?

А яблонька отвечает: скажу, если мои задания выполнишь.

1) работа с учебником. ( слайд 14)

- Ребята, откройте учебник стр 68 и прочитайте тему урока. ( Увеличть на…. Уменьшить на..)

- Мы сегодня будем увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц.

- Какие птицы сидят на проводе? ( ласточки)

- Сколько ласточек сидит на проводе?(8)

- Составь по рисунку запись со знаком (+)  8 + 2 = 10

- Прочитай запись двумя способами. ( 8 увеличить на 2 получится 10 или к 8 прибавить 2 получится 10)

- Составьте по рисунку запись со знаком (-). 9 -1 = 8

- Прочитайте запись двумя способами. ( 9 уменьшить на 1, получится 8 . из 9 вычесть 1 получится 8)

2. Прочитайте под рисунком  записи со словом увеличить. Слайд 15

( 7 увеличить на 1 получится 8) , ( 8 увеличить на 1 получится 9) ( 9 увеличить на 1 получится 10)

Какой вывод сделаем? ( Когда увеличиваем число становится больше).

Слайд 16 Прочитайте записи словом «уменьшить». ( 10 уменьшить на 1  получится 9) , ( 9 уменьшить на 1 получится 8), ( 8 уменьшить на 1 получится 7).

Какой вывод сделаем? ( Когда уменьшаем число становится меньше).

Слайд 17 Яблонька: Молодцы, справились с моим заданием. Гуси Лебеди полетели в сторону реки, поспешите за ними. Слайд 18 ( река)

Физминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы ына правой ножке.

(Подскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на правой ножке.

( подскоки на левой ноге)

По тропинке побежим.

До лужайки добежим.

( бег на месте)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

( Прыжки на месте на обеих ногах).

Стоп. Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем.

( Ходьба на месте).

Закрепление и повторение изученного. Слайд 19

- Побежала девочка к реке и говорит : Речка, речка, скажи, куда гуси лебеди полетели?

Речка: скажу, если ты выполнишь мое задание.

- Поможем девочке выполнить задания.

Откройте тетрадь на стр 25, найдите задание 3.

- Что необходимо выполнить в данном задании? ( увеличить и уменьшить число на1) Выполняем самостоятельно с последующей проверкой. Сладй 20

Речка: Молодцы ребята, справились с моим заданием . Гуси лебеди полетели к лесу. Беги  по дорожке.

Слайд 21

Побежала  девочка по лесу и  увидела избушку Бабы Яги. В избушке Яга сидит,  прядет, а рядом братец сидит с серебряными   яблочками играет.

Девочка: « Баба Яга,  отдай  мне братца.

Баба Яга: Отдам тебе мальчонку, если покажешь мне, что умеешь сравнивать отрезки.

 Слайд 22 Поможем девочке сравнить отрезки.

На стр 68 с помощью линейки измерьте отрезки.

-Какое правило должны помнить?( начало отрезка совмещаем с делением 0, число с которым совпадает конец отрезка, показывает длину отрезка )

- Чему равны длины отрезков?

Розовый 9 см, зеленый 6см, синий 9 см).

Сравним отрезки  9 = 9 , 9 < 6,   9 > 6

Девочка: Баб Яга, я выполнила твое задание, теперь отдашь мне братца?

.Баба Яга: Забирай братца.  Беги домой.

Девочка: Спасибо. И побежали дети домой. Слайд 23

Рефлексия .

Покажите с помощью светофорчика как вы поняли тему урока? ( если вам было на уроке интересно и легко выполнять задания поднимите зеленый кружок, если у вас были небольшие затруднения при выполнении заданий желтый кружок, если вам было трудно выполнять задания, поднимите красный кружок.

Итог урока.

-Ребята , наше путешествие по сказке подошло к концу . Ответьте мне вопросы

-Какую тему мы с вами сегодня изучали ?

-  Что  значит увеличить на   ? уменьшить на…  Что происходит с числом, когда мы его увеличиваем? Уменьшаем?.

 Благодарю за урок.