Урок математики в 1 классе

Тема: Дороже и дешевле

Цели: познакомить с новой величиной – стоимостью, терминами «дороже», «дешевле»; развивать навыки употребления этих понятий.

                                                             Ход урока

I.                   Организационный момент. Сообщение темы и целей урока

1.      Устный счёт

(На доске записаны примеры, в некоторых допущены ошибки. Учащиеся должны найти и исправить эти ошибки)

7+3+1 = 12                                     6+3+7 = 15

5+5+7 = 16                                     4+8+5+1 = 20

8+10- 1 = 17                                   3+7+9+1 =20

7+7+3 = 16                                     8+4+6+2 = 20

4+5+1 = 9

2.      Задачи в стихах

- Решите задачу устно.

Бабушка связала для ребяток

Восемь шерстяных перчаток.

Кто ответить будет рад,

Сколько у бабушки было внучат? (4)

Над рекой летели птицы:

Голубь, щука, две синицы,

Два стрижа и пять ежей.

Сколько птиц? Ответь скорей! (5)

3.      Игра «Скажи наоборот»

- плюс (минус)

- мало (много)

- меньше (больше)

- выше (ниже)

- дальше (ближе)

- сложение (вычитание)

- начало (конец)

- слева (справа)

- внизу (сверху)

- тяжёлый (лёгкий)

- быстрее (медленнее)

Низкий (высокий)

- толще (тоньше)

- дорого (дёшево)

Продолжим разбираться с понятиями «дорого» и «дёшево» по учебнику

II.                 Работа по теме урока

Работа по учебнику

№1 (с.63)

- Что дороже: книга или тетрадь? (Книга дороже тетради, т.к. она больше, тяжелее, красочнее, её труднее сделать.)

- В магазине продают одинаковые тетради. Что дешевле: три тетради или одна тетрадь? (Так как тетради одинаковые, то чем больше тетрадей, тем больше их стоимость.)

- Какой телевизор дороже: большой или маленький? (Дороже тот телевизор, который больше.)

- Что дешевле: три больших яблока или два маленьких яблока? (Три больших яблока тяжелее, чем два маленьких яблока, поэтому они дороже.)

№2 (с.63).

Найдите на каждом рисунке ту покупку, которая дешевле. Как это сделать?

Надо из каждой группы предметов удалить по одинаковому предмету. А оставшиеся части будут находиться в таком же отношении, как исходные. Поэтому одна банка молока и одна банка мёда дороже, чем одна банка молока и одна банка молока (т.е. две банки молока).

III.             Физкультминутка

IV.             Закрепление изученного материала

Выполнение упражнений в тетради для самостоятельно\й работы №1-4(с.111).

(Выполнение в соответствии с заданиями.)

V.                Подведение итогов урока

- Как вы считаете, дорого или дёшево вам даются знания?