Урок математики в 1 классе "Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. Повторение."

Урок математики в 1 классе

Тема: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. Повторение»

Тип  урока: комбинированный

Цель:  создать условия для закрепления состава изученных чисел; развивать навыки устного счёта;  продолжать пропедевтическую работу по теме «Задача»; создать условия для развития внимания, логического мышления, наблюдательности, привития аккуратности

Планируемые результаты:

закреплять знания нумерации чисел от 1 до 10, умение решать примеры на сложение и вычитание, умение сравнивать числа, закреплять умение решать задачи, развивать мышление, внимание, память, проявлять интерес к уроку, умение работать в парах и группах, оценить себя и товарища

Формы и методы обучения:

Формы: фронтальная, индивидуальная

Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование: демонстрационные картинки, таблички, счетный материал, тетрадь, учебник

Ход урока

1.     Организационный момент

- Долгожданный дан звонок,

       Начинается урок.

- Сегодня к нам на урок пришло солнышко (картинка) и оно будет согревать нас своим теплом, придаст  вам  силу, энергию, уверенность и подарит хорошее настроение.

- Ребята, а что мы делаем, когда встречаемся?

- Правильно, здороваемся, вот и солнышко  вас приветствует. Сегодня  к нам на урок пришли  гости, давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки. 

- Садимся. 

- Парта – это не кровать

И нельзя на ней лежать.

Ты сиди за партой смирно

И веди себя достойно!

2. Мотивация к учебной деятельности. Сообщение темы, целей урока.

-Ребята, сегодня у нас необычный урок. Он объединяет математику, окружающий мир и развитие речи. Мы будем на уроке не только считать, решать примеры, еще и будем говорить о природе. А куда мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку:

- Нам этот дом всегда открыт,

Там летом пёстрый стол накрыт.

И ждут нас там ручьёв прохлада,

Грибов и ягод сколько надо,

А можно встретить и лису и зайца.

-Мы отправляемся на прогулку в лес.

-Ребята, как вы себе представляете лес? (Ответы детей).

- Лес – это множество деревьев, растущих вместе. Лес украшает нашу планету. В лесу много ягод, грибов, орехов. Это дом для животных и растений. Его надо беречь и охранять.

- Пришел к нам Лесовичок (картинка). Он хотел бы проверить, как вы умеете считать, решать примеры, работать с геометрическими фигурами и решать задачи. Какова же тема нашего урока? («Числа от 1 до 10. Повторение»).

3.Актуализация знаний.

1).Интеллектуальная разминка (задание на развитие памяти и внимания).

-Ребята, на уроке вы должны быть очень внимательными, многое вспомнить, закрепить, поэтому сейчас потренируем память и внимание. Смотрим, запоминаем. (Убираю карточки).

4 8 ель 9 10

-Сколько всего чисел?(4)

-Какое первое?(4)

-Последнее?(10)

-Каким по счёту стоит число 8?(2)

-Что в центре? (Показ картинки ели).

-Какие числа были слева от ёлки?

Какие числа были справа от ёлки?

-Молодцы! Вы очень внимательны.

-Ребята, ель —распространённое в наших местах дерево с колкой зелёной хвоей. В её ветвях ютятся птицы, строят домики-гнёзда проворные белки. Из её древесины изготовляют музыкальные инструменты. У вас какие музыкальные инструменты?

-Ребята, какие деревья растут в наших лесах? (береза, сосна, лиственница, ива)

2). Работа в тетрадях.

- Готовим ручку, смотрим на доску, следим за своей посадкой.

Готовим руки к письму, открываем тетради, как мы сидим при письме, спина? Ноги? Тетради? Ручки держим?

Пишем число, кл.работа. Минутка каллиграфии.

- Чтобы узнать, написание какой цифры мы сейчас повторим, предлагаю вам отгадать загадку:

Кто-то ночью старый стул

Спинкой вниз перевернул.

И теперь у нас в квартире

Стал он цифрою… (4).  –руки на внимание, показ на доске.

 (Дети работают в тетрадях, самую получившуюся подчеркнуть снизу карандашом – образец записи). Что можете сказать о числе 4?

Математический диктант (карточки), графический диктант.

-Молодцы!

3).Устный счет.

-Ребята, а сейчас смотрим здесь числа, вы должны их упорядочить по порядку возрастания. (цепочка)  хором мы сосчитаем от 1 до 10 и обратно; от 10 от 7; от 6 до 9; от 5 до 10; от 10 до 3.

-А какое число при счете следует за числом 5 (7, 8, 9)? (Игра с мячом.)

- Ребята, а ведь лес – одно из основных сред обитания птиц. Больше всего птиц встречается в лесу. Какую пользу приносят птицы? Птицы украшают нашу планету. С ними весело. Птицы приносят пользу, поедая вредных насекомых.

-Ребята, попробуйте отгадать эту птицу:

Эта птичка – невеличка

Всего два звука знает,

В лесу их повторяет –

Года тебе считает.

-Правильно, ребята это кукушка. (Показываю картинку кукушки). Увидеть кукушку очень сложно: эти птицы очень осторожны. Прилетая с зимовки они селятся в лиственных, хвойных лесах – для кукушки важны не столько особенности места, сколько птицы, которым можно подложить яйца. Подкладывание яиц – одна из самых интересных особенностей кукушки. Каждая самка занимает участок, где высматривает гнёзда других птиц и в дневное время, когда хозяева отсутствуют, переносит им свои яйца. После этого судьба кукушат полностью зависит от «приёмных родителей».

-Давайте вспомним скороговорку про кукушку:

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Кукушка принесла на клюве карточки. Лесовичок наш говорить, чтоб вы составили по 2 примера на сложение и вычитание, используя тройки чисел.

10, 2, 8            4, 3, 7.

-Ребята, еще каких птиц знаете. (Демонстрация картинок птиц.).

4. Физкультминутка.

Зайка беленький сидит…

5.Работа по теме урока.

1). Решение примеров.

-Ребята, мы встречаем следующего жителя леса. Отгадайте, кто это?

Летом серый, зимой –белый. (заяц)

-Кто сможет кратко описать зайца? (Ответы детей).

 -А чем питается?

Вот у нас морковки и капусты. Давайте попробуем собрать их белочке нашей. Наше задание – прочитать на обратной стороне примеры и решить.

4+3    5-4    10-7   7-6    4+4

5+4    8-5     7+3   8-8    6+2

(Дети, выходя цепочкой к доске, читают, решают примеры).

-Ребята, сколько морковок собрали? (6)

-А сколько капусты? (4)

-Чего больше?

-Сколько морковок и капуст вместе, как мы узнаем?

(Записать решение в тетради. 6+4=10).

2).Работа над задачей.

-Ребята, а вы знаете, что у зайца есть в лесу враги. А кто? Отгадайте загадку:

За деревьями, кустами промелькнуло будто пламя,

Промелькнуло, пробежало…. Нет ни дыма, ни пожара.

-Правильно, лисица.

-Лисица зайца не съест, если мы правильно решим задачу. Открываем учебники на стр.30 и находим задачу №6.

-Ребята, посмотрите на животных, которые встречаются в наших лесах (рис).

4).Геометрический материал.

- Ребята, какая это фигура? (Треугольник, круг, квадрат, прямоугольник).

Вывешиваю шаблоны фигур на доску.

-Какая фигура находится на втором месте?

-Какая фигура первая, последняя?

Убираю фигуры, вывешиваю, меняю их местами.

-Что изменилось? Молодцы.

6. Закрепление. Работа в тетради.

Выполнение самостоятельной работы с самопроверкой. Стр.44, №18

7.Итог Рефлексия учебной деятельности на уроке

-Нам пора возвращается из леса. Понравилось ли вам путешествие?

- Понравились ли вам задания Лесовичка?

– Что больше всего понравилось?

- Какие задания вам показались сложными?

- Наш урок окончен, вы все хорошо постарались! Молодцы! Закончить урок хочу словами Михаила Пришвина: «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять Родину!».

Краткое описание документа:

Урок по математике в 1 классе "Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. Повторение". Тип урока: комбинированный. Математика "Школа России"