Урок математики в 3 классе "Закрепление. Решение учебно-практических задач"

• 1 слайд

  Урок математики в 3а классе
  составила Вольф Зоя Михайловна,
  учитель начальных классов МОУ «СОШ» с.Корткерос РК.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Без математики, друзья, 
  Прожить на свете нам нельзя! 
  Без неё ты пропадёшь:
  И хлеба не купишь, 
  Рубля не сочтёшь,, 
  Что сколько стоит - не узнаешь, 
  А, узнав, не разберёшь!
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  ЗАКРЕПЛЕНИЕ
  
  
  
  

• 6 слайд

  Тема урока:
  Закрепление.
  Решение «жизненных»
  (учебно-практических) задач.
  
  
  
  

• 7 слайд

  Девиз  урока: «Учимся не для школы, а для жизни». ( Луций Сенека).
  Луций Анней Сенека   (4 г. до н.э. — 65 г. н. э.) — римский философ и писатель.
  

• 8 слайд

  Папа, Даша, Паша, мама
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  План действий:
  1. Составить меню праздничного обеда.
  2.Закупить продукты в магазине.
  3.Приготовить праздничный обед.
  
  

• 11 слайд

  
  
  Мама просит купить: буханку чёрного хлеба, пакет молока, десяток яиц, краску для покраски яиц,
  1 кг сахара.
  Прейскурант цен на продукты в магазинах:
  
  

• 12 слайд

  
  
  Мама отправляет Пашу с сестрой в магазин за продуктами. Даёт 200 рублей.  Даёт карты для скидок и оплаты, если денег не хватит.
  

• 13 слайд

  
  
  Мама просит купить: буханку чёрного хлеба, пакет молока,
  десяток яиц, краску для покраски яиц, 1 кг сахара.
  
  

• 14 слайд

  
  
  Мама просит купить: буханку чёрного хлеба, пакет молока, десяток яиц, краску для покраски яиц,
  1 кг сахара.
  
  
  60+40+52+20+60= 232(руб.)
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Расшифруйте пин-код карты:
  а)частное 49 и 7;
  б)произведение 35 и 0;
  в)во сколько раз 24>6;
  г)на сколько 60<80?
  
  

• 17 слайд

  ПИН-КОД: 70420
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Проверка:
  1000 – 115 = 885 (руб.)
  

• 20 слайд

  
  Сколько раз ногою топнем? (24:6) 
  Сколько раз в ладоши хлопнем? (32:8) 
  Сколько будем приседать? (21:7) 
  Сколько руки поднимать? (16:4) 
  Сколько раз подпрыгнем мы? (45:9) 
  Лучше всех мы, посмотри!
  
  

• 21 слайд

  План действий:
  1. Составить меню праздничного обеда.
  2.Закупить продукты в магазине.
  3.Приготовить праздничный обед.
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Cтоимость куриных котлет:
  
  
  

• 24 слайд

  Cтоимость куриных котлет:
  
  
  

• 25 слайд

  Проверка:
  120+8+6 = 134 (руб.)
  

• 26 слайд

  «Земляные яблоки».
  Когда русский царь Петр Первый был
   в Голландии, заинтересовался необычными
   «земляными яблоками». Он отправил 
   в Россию целый  мешок для посадок .
   С той поры картофель стали подавать
   на банкетах при царском дворе. Вместо
   соли на блюдо с картофелем клали
   сахар, а сами клубни считали редким 
  лакомством вроде заморского пирожного.
  

• 27 слайд

  Что добавляли к картофелю при дворе царя Петра Первого?
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Проверка:
  1) 300:10=30(р.) – стоит 1 домашний кулич
  2) 40-30= 10(р.) – дешевле 1 домашний кулич
  
  

• 30 слайд

  План действий:
  1. Составить меню праздничного обеда.
  2.Закупить продукты в магазине.
  3.Приготовить праздничный обед.
  
  

• 31 слайд

  Домашнее задание:
  

• 32 слайд

  Было интересно …
  Было трудно …
  Могу похвалить одно -классников за то, что …
  
  
  

• 33 слайд

Мама отправляет Пашу с сестрой в магазин за продуктами. Даёт 200 рублей.  Даёт карты для скидок и оплаты, если денег не хватит.

Мама просит купить: десяток яиц, буханку чёрного хлеба, пакет молока,  краску для покраски яиц, 1 кг сахара.

Прейскурант цен на продукты в магазинах:

№	Продукты	«Пятёрочка»	«Магнит»	«ПО»
1	Яйца	60	70	75
2	Буханка чёрного хлеба	40	37	38
3	Молоко  (1 пакет)	52	60	62
4	Пряники (1 упаковка)	87	88	90
5	Чай (1 пачка)	59	60	65
6	Краска для яиц (1 пакет)	20	23	22
7	Сахар  (1 кг)	60	58	59
	Всего:

Мама отправляет Пашу с сестрой в магазин за продуктами. Даёт 200 рублей.  Даёт карты для скидок и оплаты, если денег не хватит.

Мама просит купить: десяток яиц, буханку чёрного хлеба, пакет молока,  краску для покраски яиц, 1 кг сахара.

Прейскурант цен на продукты в магазинах:

№	Продукты	«Пятёрочка»	«Магнит»	«ПО»
1	Яйца	60	70	75
2	Буханка чёрного хлеба	40	37	38
3	Молоко  (1 пакет)	52	60	62
4	Пряники (1 упаковка)	87	88	90
5	Чай (1 пачка)	59	60	65
6	Краска для яиц (1 пакет)	20	23	22
7	Сахар  (1 кг)	60	58	59
	Всего:

        Cтоимость   куриных котлет:

Продукты	Количество на      4 порции	Цена	Стоимость
Курица	600 г	20 р.    100 г	руб.
Соль	1 чай. лож.	-	-
Лук репчатый	2 штуки	4 р  .      1шт.	руб.
Перец молотый	1/4  ч. лож.	-	-
Яйца	1  штука	6 р.      1шт.	руб.
Картофель	1 штука	-	-
		Всего:

        Cтоимость   куриных котлет:

Продукты	Количество на      4 порции	Цена	Стоимость
Курица	600 г	20 р.    100 г	руб.
Соль	1 чай. лож.	-	-
Лук репчатый	2 штуки	4 р  .      1шт.	руб.
Перец молотый	1/4  ч. лож.	-	-
Яйца	1  штука	6 р.      1шт.	руб.
Картофель	1 штука	-	-
		Всего:

        Cтоимость   куриных котлет:

Продукты	Количество на      4 порции	Цена	Стоимость
Курица	600 г	20 р.    100 г	руб.
Соль	1 чай. лож.	-	-
Лук репчатый	2 штуки	4 р  .      1шт.	руб.
Перец молотый	1/4  ч. лож.	-	-
Яйца	1  штука	6 р.      1шт.	руб.
Картофель	1 штука	-	-
		Всего:

        Cтоимость   куриных котлет:

Продукты	Количество на      4 порции	Цена	Стоимость
Курица	600 г	20 р.    100 г	руб.
Соль	1 чай. лож.	-	-
Лук репчатый	2 штуки	4 р  .      1шт.	руб.
Перец молотый	1/4  ч. лож.	-	-
Яйца	1  штука	6 р.      1шт.	руб.
Картофель	1 штука	-	-
		Всего:

                        «Земляные яблоки».

      Когда русский царь Петр Первый был в Голландии, заинтересовался

 необычными «земляными яблоками». Он отправил  в Россию целый  мешок для посадок . С той поры картофель стали подавать на банкетах при 

царском дворе. Вместо соли на блюдо с картофелем клали сахар, а сами 

клубни считали редким лакомством вроде заморского пирожного.

- Прочитай ответы детей и выбери, кто из них опирался на текст, а не на личный опыт. Какой по счёту ответ правильный?

- Что добавляли к картофелю при дворе царя Петра Первого?

                  «Земляные яблоки».

      Когда русский царь Петр Первый был в Голландии, заинтересовался

 необычными «земляными яблоками». Он отправил  в Россию целый  мешок для посадок . С той поры картофель стали подавать на банкетах при 

царском дворе. Вместо соли на блюдо с картофелем клали сахар, а сами 

клубни считали редким лакомством вроде заморского пирожного.

- Прочитай ответы детей и выбери, кто из них опирался на текст, а не на личный опыт. Какой по счёту ответ правильный?

- Что добавляли к картофелю при дворе царя Петра Первого?

            Рабочий лист            ФО учени( ка/ цы)________________________

Задания	Оценивание: +  задание выполнено без ошибок;  _+   допущены 1-2 ошибки;        - допущено много ошибок
№1. Мама отправляет Пашу с сестрой в магазин за продуктами. Даёт 200 рублей.   Она просит купить: десяток яиц, буханку чёрного хлеба, пакет молока, краску для покраски яиц, 1 кг сахара. Сколько стоит вся покупка? Реши длинным примером. Хватит денег? Почему? Решение: 1)_______________________________________________________ 2)______________________________________________________ Ответ:
№2. Задания по картам: - Хватит денег после скидки? 1)_______________________________________________________ 2)______________________________________________________ Ответ:____________________________________________ 3) Разгадайте пин-код карты: а)частное 49 и 7;    б)произведение 35 и 0; в)во сколько раз 24>6;     г)на сколько 60<80? Ответ:________________________________________________
№3. Работа с чеком: Правильная сдача? Решите столбиком. Ответ:
№4. Из каких банкнот составить 700 рублей? 1)_______________________________________________________ 2)
3)
4)
5)_______________________________________________________
№5. Стоимость куриных котлет. __________________________________________________ Ответ:____________________________________
№6. «Земляные яблоки».   Ответ правильный  у    №___________________.
№7. Выпечка. Мама предложила 2 варианта: купить куличи в магазине или испечь самим.  Кулич маленький в магазине «Пятёрочка» стоит 40рублей. Если приготовить дома, то на изготовление 10 штук потребуется сумма 300 рублей. Выгодно ли испечь куличи дома или купить 10 маленьких куличей  в магазине?  На  сколько рублей домашний кулич стоит дороже или дешевле кулича из магазина? 1)_______________________________ 2)_______________________________ Ответ:
Дополнительное задание: Задача №8 «Витаминный напиток». -Узнайте стоимость каждого фрукта  по картинке. Посчитайте стоимость витаминного напитка. 1)_____________________________(руб. ___________) 2)________________________________________ 3)________________________________________ 4)______________________________________ 5)______________________________________ Ответ:__________________________________(руб.)_

               Урок  математики в 3 классе.

Учитель МОУ «СОШ» с.Корткерос, РК, Вольф Зоя Михайловна

Тема урока: Закрепление. Решение «жизненных» (учебно-практических)  задач.

Цель урока: формирование математической функциональной грамотности посредством решения учебно-практических задач.

Задачи урока: 1) создать условия для формирования у учащихся:

- умения осознанно использовать полученные в ходе обучения знаний  для решения учебно-практических (жизненных) задач;

-  умения работать в парах и группах;

- умения формулировать собственную точку зрения и излагать её в устной форме. 2) развивать активность и самостоятельность учащихся путём вовлечения их  в поисковую и познавательную деятельность.

Планируемые результаты:

Личностные: формировать  внимательность и аккуратность при выполнении вычислений; развивать  навыки самоконтроля и взаимоконтроля, самоанализа, умение работать в коллективе.

Познавательные: создавать условия для формирования умения осознанно использовать полученные в ходе обучения знаний  для решения учебно-практических (жизненных) задач;

 умение ориентироваться в  системе знаний, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках математики;

формировать умение ставить и решать проблемы, развивать умение строить речевое высказывание.

Регулятивные: формировать умения определять и ставить цели с помощью учителя, проговаривать последовательность действий при решении задач и выполнении заданий, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, высказывать своё предложение.

Предметные: повышать интерес к изучению математики, показать значение математики в различных сферах человеческой деятельности.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Перечень методик: работа в парах и группах, работа с понятиями,  проблемно-диалогический метод, метод мини-исследования, словесно-иллюстративный метод,  дидактическая игра,  рефлексия.

Оборудование: компьютер, проектор, флеш-накопитель  с презентацией, карточки для индивидуальной, групповой и  парной  работ,  рабочий лист для индивидуальной работы, набор «Деньги»,  чек для расчётов; раскраска для индивидуальной работы и оценивания.

I.  Организационный этап.

- Здравствуйте, ребята! Какое у вас настроение?

-  Давайте поработаем на уроке с таким же отличным настроением!  Начинаем урок математики. (Слайд 1).

Посмотрите на слайд.  Что изображено на картинках? (Слайд 2).

- Как взаимосвязаны данные изображения? (Математика, магазин, калькулятор, продукты).

- Без математики невозможно прожить. Согласны?

Без математики, друзья, (Слайд 3).

Прожить на свете нам нельзя! 

Без неё ты пропадёшь:

И хлеба не купишь, 

Рубля не сочтёшь,

Что сколько стоит - не узнаешь, 

А, узнав, не разберёшь!

 II. Постановка цели и задач урока.

- Мы с вами на уроках развивали ваши вычислительные навыки, учились решать разные задачи, логические задания  и т.д. Сегодня все ваши знания и умения  нам пригодятся на  уроке. Чем мы на уроке займёмся, узнаете, разгадав ребус. (Будем закреплять). (Слайды 4-5).

- Прочитайте  тему урока. (Закрепление. Решение «жизненных» (учебно-практических)  задач.) (Слайд 6).

- Как вы понимаете термин «жизненные» задачи?

(Будем решать задачи, которые пригодятся или произошли в жизни.)

- Поставьте цель урока (научиться применять знания и умения при решении «жизненных»  задач)

-Прочитайте девиз урока (Слайд 7).

- Девиз  урока: «Учимся не для школы, а для жизни».

- Как вы  понимаете слова римского писателя?  (Ответы детей).

- Да,  сегодня мы будем решать задачи, чтобы уметь ориентироваться в любой жизненной ситуации, связанной с различными математическими расчётами. Желаю вам удачи!

Ш.Закрепление знаний в знакомых ситуациях.

- Вот семья Ивановых: мама, папа, Паша, его сестра Даша.  Они живут в Корткеросе, в своём частном доме с огородом. Мы на уроке им будем помогать решать  «жизненные»  задачи. (Слайд 8).

Какой скоро праздник? Когда? (Пасха – 16 апреля, в воскресенье.)

- Да, Пасха — самый главный и торжественный христианский праздник. 

- Какие традиции существуют в этот день? Как готовятся к этому празднику?

(ходят в церковь на службу, красят яйца, пекут куличи, творожную пасху, бьются яйцами и т.д.) (Слайд 9).

- Мы сегодня поможем семье Ивановых подготовиться к Пасхе, к праздничному обеду. Согласны?

- Что необходимо сделать? Каков план действий?

(1. Составить меню праздничного обеда.2.Закупить продукты в магазине.

3. Приготовить праздничный обед.)

_ Согласна с вами. Получился вот такой план действий. (Слайд 10)

- Задания будем выполнять на «Рабочем листе» (белые большие листы с 2-х сторон), на полях около каждого задания будем оценивать себя. Подпишите их, пожалуйста.

- Напоминаю критерии самооценки:

+  задание выполнено без ошибок

 +_   допущены 1-2 ошибки, например: способ решения правильный, а в расчётах допустили ошибку или одно действие задача правильное, а во втором действии ошибка

-    допущено много ошибок

Согласны с такими критериями или будет ещё какое-то предложение?

- Все согласны, хорошо.  Работаем по плану.

1. Составить меню праздничного обеда.

- Что будем готовить на пасхальный обед?

(Предположения детей: яйца красить, куличи печь, горячее блюдо.)

- Что у нас дальше по плану?

(2.Закупить продукты в магазине.)

- В какой магазин пойти за продуктами? У нас много магазинов.

- Составляем план действий по данной проблеме. Ваши действия?

 (Предложения детей:

1.Изучить прейскурант цен разных магазинов.

 2.Определить,  в каком  магазине выгоднее сделать покупку.)

IV. Творческое применение и добывание знаний в новых ситуациях.

1.Изучение прейскуранта цен.

- Возьмите розовые карточки с прейскурантом цен. (Слайд 11).

Выполните данную работу в парах, посовещайтесь.

Сделайте вывод: где выгоднее сделать покупку?

Работа по таблице.  (В магазине «Пятёрочка»).

2.Поход в магазин за продуктами.

а)- Мама отправляет Пашу с сестрой в магазин  «Пятёрочка» за продуктами.  И мы с ними отправимся в магазин. Даёт 200 рублей.  Даёт карты для скидок и оплаты, если денег не хватит. (Слайд 12).

 На этих же карточках прочитайте список продуктов, которые необходимо купить. Кто прочитает?

(Мама просит купить: десяток яиц, буханку чёрного хлеба, пакет молока,
 краску для покраски яиц, 1 кг сахара.). (Слайд 13).

- Какой возникает вопрос? (Хватит ли денег Паше и Даше? )

- С какими величинами будем сегодня работать, если речь идёт про продукты? (Приём «Корзина понятий» по теме  «Цена.  Количество. Стоимость.» ).

- Выполните  в рабочих листах задание №1 - расчёт стоимости покупки и определите, хватит ли денег.

(Выполняют решение задачи, записывают ответ, делают вывод:

60+40+52+20+60=232 (руб.);   200<232   Вывод: денег не хватит.)

- Почему не хватит денег? (200<232)

- Проверка по слайду, самооценка. (Слайд 14).

б) Задание  №2. «Карты» . 

- Ребята, а вы пользуетесь картами? У кого есть своя карта?

- У Паши и Даши есть карты разных магазинов. (Слайд 15).

Какой картой воспользуемся для получения скидки? 

Выберите номер карты на слайде. (№4 - карта «Пятёрочка»).

- Кто покажет карточку?

- Сегодня скидка 30 руб. Теперь хватит денег?

Посчитайте в рабочих листах задание №2, сделайте вывод.

(Ситуация: Наличных денег не хватит, т.к. 232-30=202 руб.; 200<202)

-  Ваши предложения?

(- Воспользуемся картой  «Мир» Сбербанка России.)

- Что необходимо знать, чтобы воспользоваться картой?

(Для неё нужен Пин-код.)

- Кто помнит свой пин-код?

-Можно кому-нибудь называть свой пин-код?

в)На рабочем листе в задании №2 по действием 3 расшифруйте Пин-код , решив  примеры. (Слайд 16).

1 цифра	Частное чисел 49 и 7
2 цифра	Произведение чисел 35 и 0
3 цифра	Во сколько раз 24 больше 6?
4 цифра	На сколько 60 меньше 80?

-  Проверка.(70420) (Слайд 17).

 - Оцените свои действия.

- Молодцы!  Помогли  Паше и Даше.

г)Работа с чеком из магазина (Слайд 18).

- Возьмите белую карточку с чеком.

-  Мама заранее купила  что-то для домашнего обеда.

Какую информацию  даёт нам чек?

(Ответы детей)

- Определите, в каком магазине мама совершила покупку?

- Какой продукт она купила? (Тушку цыплёнка)

- Назовите стоимость тушки. (257 руб.)

- Как расплатилась, картой или наличными деньгами?

- Сколько рублей дала кассиру? (1000 руб.)

- Сколько рублей кассир дал сдачу?(743 руб.)

- Задание №3  в рабочем листе.

Проверьте, правильно ли выдана маме сдача? Решите  на  рабочем  листе, записав столбиком. Кто хочет у доски поработать?

(1000 - 257=  743руб.)

- Правильная сдача? (Да). Проверка (по решению на доске), оценивание.

Задание №4  в рабочем листе.

-   Представим, что 43 руб. выдали монетами. А какими банкнотами могли выдать сдачу 700 руб.?

Поработайте в группах. Запишите варианты ответов в рабочий лист (задание №4). Можно группе варианты ответов записать только на один рабочий лист (на любой).

На эту работу отводится 2 мин. (Слайд 19 – включается таймер.)

( 1) по 50 руб.х14 шт.; 2) по 100 руб. х7 штук; 3)500 руб. + по 100 руб. х2 шт.; 4) 500руб. + по 50 руб. х 4 шт.; 5) 200 руб.х3 шт. + 100 и т.д.)

- Кто попробует себя в роли кассира (из каждой группы по 1 человеку) и выдаст правильно  сдачу?

(Разложить банкноты на столе. Работа с банкнотами. Один набирает, остальные проверяют. (Приём «Согласен - не согласен». Согласие-несогласие показывают знаком  с помощью пальчиков.)

Проверка, оценивание.

ФИЗМИНУТКА. (Слайды 20).

- Я буду говорить примеры, а вы по ответу будете выполнять действия. Выполняйте и хором считайте.

- Сколько раз ногою топнем? (24:6) 4

- Сколько раз в ладоши хлопнем? (32:8) 4

- Сколько будем приседать? (21:7) 3

- Сколько руки поднимать? (16:4) 4

- Сколько раз подпрыгнем мы? (45:9) 5

- Лучше всех мы, посмотри!

3.Подготовка к праздничному обеду.

1)Работаем по плану. Продукты закупили. Что дальше? (Приготовление праздничного обеда) (Слайд 21).

- Что можно заранее (с вечера) приготовить к этому праздничному дню? (Яйца сварить и покрасить.).

- У нас всё необходимое есть? (Да, яйца и краску купили.)

- Значит, к покраске яиц семья готова.

2)-  Мама решила приготовить горячее блюдо. Это будет картофельное пюре с куриными котлетами.

(Слайд 22).

- У нас  всё есть для этого блюда? Перечислите. (Для пюре:  картофель, молоко, соль; а котлет нет.)

- Из чего готовят котлеты? (мясо, яйцо, лук репчатый, соль, перец)

- Что у нас из этого  есть? (курица, яйцо, соль, перец молотый)

- Задание №5. Предлагаю посчитать стоимость котлет.

- Работа в парах. Посмотрите на таблицу внизу жёлтой карточки. Что заметили?  (Слайд 23).

        Cтоимость   куриных котлет:

Продукты	Количество на  4 порции	Цена	Стоимость
Курица	600 г	20 р.    100 г	120 руб.
Соль	1 ч. ложка	-	-
Лук репчатый	2 штуки	4 р  .      1шт.	8 руб.
Перец молотый	1/4  ч. чай. ложки	-	-
Яйца	1  штука	6 р.      1шт.	6 руб.
Картофель	1 штука	-	-
		Всего:

- У некоторых продуктов в таблице нет цены.

- Как думаете, почему?

( Они живут в селе, у них есть огород, поэтому  есть запасы на зиму, выращенные на огороде. Дома всегда есть соль, перец, можно не каждый раз покупать.)

- Рассчитайте стоимость  4-х порций (для всей семьи) котлет по таблице, обратите внимание на цену и количество. Переверните рабочий лист на обратную сторону. Решение запишите в рабочий лист, задание №5.

- Проверка по слайдам. (120 + 8+ 6 =134 руб.)  (Слайды 24-25).  

-Оцените себя на рабочем листе по задаче №5 .

3) Следующее задание №6, связанное с картофелем, на синей карточке.

  «Земляные яблоки». (Слайд 26).

    Когда русский царь Петр Первый был в Голландии, заинтересовался

 необычными «земляными яблоками». Он отправил  в Россию целый  мешок для посадок. С той поры картофель стали подавать на банкетах (на званых обедах или ужинах) при  царском дворе. Вместо соли на блюдо с картофелем клали сахар, а сами 

клубни считали редким лакомством вроде заморского пирожного.

Учитель: Что добавляли к картофелю при дворе царя Петра Первого? (Слайд 27).

- Прочитайте ответы детей и выберите, кто из них опирался на текст, а не на личный опыт. Какой по счёту ответ правильный? Запишите номер ответа в рабочий лист (задание №6).

- Проверка.   Оцениваем свою работу №6 на рабочем листе.

4) Выпечка.

- Хорошо бы приготовить что-нибудь к чаю. Что пекут на Пасху?

 - Даша нашла в Интернете рецепт Пасхального кулича, отдала маме.

(Слайд 28).

       Прочитайте задание в рабочем листе.

    Мама предложила 2 варианта: купить куличи в магазине или испечь самим.  Кулич маленький в магазине «Пятёрочка» стоит 40рублей. Если приготовить дома, то (по подсчётам мамы) на изготовление 10 штук потребуется сумма 300 рублей. Выгодно ли испечь куличи дома или купить 10 маленьких куличей  в магазине?  На  сколько рублей домашний кулич стоит дороже или дешевле кулича из магазина?

Решите данную задачу №7 самостоятельно.

Проверка  самостоятельной работы по эталону. (Слайд 29).

Оцените себя. 

1)300:10=30(р.) – стоит 1 домашний кулич.

2)40-30= 10(р.) – дешевле 1 домашний кулич.

Ответ: выгоднее испечь куличи дома.

- Мама будет  печь куличи дома! За покупками необходимых ингредиентов для выпечки куличей  и фруктами отправим в магазин папу.

_______________________________________________________________

- Мы весь план выполнили? (Слайд 32)

- Готова семья Ивановых к Пасхе?

- Мы им помогли?

- Молодцы! За хорошую работу  я подарю всем  рисунок для раскраски «Кораблик».

V. Информация о домашнем задании.  (Слайд 33).

Инструктаж по его выполнению.

1.Чтобы правильно раскрасить рисунок, нужно решить данные примеры.

Можно выбрать:1. Корабль с длинными выражениями.

2. Корабль с мерами времени.

VI. Итог  урока. Рефлексия. (Слайды 34).

- Какое у вас настроение?

- Отлично! Просмотрите «Рабочий лист». Оцените себя по критериям самооценки:

Ошибок нет  (нет минусов) – оценка «5».

Допущены 1-2 ошибки – оценка «4» (если  _ +, то допускается до 4 _+)

Допущены 3-4 ошибки – оценка «3».

Опрос учащихся:

- Кто поработал на «5», встаньте, пожалуйста. Молодцы!

- Кто поработал на «4», встаньте, пожалуйста. Хорошо!

- Кто поработал на «3», встаньте, пожалуйста. Ещё чуть-чуть надо было постараться.

- Ребята, мы справились  с решением «жизненных задач»?

- Что нам помогало решать «жизненные задачи»? (Знания, полученные на уроках математики.)

- Какой вывод сделаем? 

( Полученные знания и умения в школе необходимы для жизни.)

- Продолжите ту фразу, которой вы бы хотели закончить наш урок. 

Было интересно…………..

Было трудно……………

Могу похвалить одноклассников за то, что…

- Спасибо за урок! (Слайд 35)

Краткое описание документа:

Тема урока: Закрепление. Решение «жизненных» (учебно-практических)задач. Цель урока: формирование математической функциональной грамотности посредством решения учебно-практических задач. Задачи урока: 1) создать условия для формирования у учащихся: - умения осознанно использовать полученные в ходе обучения знаний для решения учебно-практических (жизненных) задач; - умения работать в парах и группах; - умения формулировать собственную точку зрения и излагать её в устной форме. 2) развивать активность и самостоятельность учащихся путём вовлечения их в поисковую и познавательную деятельность.