Урок математики в 1 классе

Тема урока: Число 9, цифра 9.

Цель: Знакомство с числом 9, его составом, написанием цифры 9.

Задачи:

Обучающие: формировать знания о составе числа, умение писать цифру, считать в пределах 9;

- складывать и вычитать на числовом отрезке, сравнивать числа.

Развивающие: развивать наблюдательность, зрительную слуховую память, внимание, логическое мышление, математическую речь;

Воспитывающие: воспитывать активность, уважение друг к другу, дисциплину, самостоятельность, желание вести здоровый образ жизни.

Ход урока

1. Эмоциональный настрой. Организация начала урока.	Видеофрагмент песни «Какой чудесный день...» из мультфильма Учитель: Хотим мы трудиться, как наш друг мышонок?  - А когда человек трудится, он что-то узнает новое. - Можем ли мы открывать новое? - Какими качествами должен обладать ученик, чтобы узнать новое? (Быть активным, старательным, внимательным.) - Я жду от вас такой работы.
2. Актуализация опорных знаний.	- Начинаем урок с математической разминки. - Некоторые ребята будут работать по карточкам   Индивидуальные карточки 1.  Восстановить числовой ряд. - Что можете сказать? (Числа стоят не по порядку, потеряли свои места.) а й б о л и т 2 3 4 5 6 7 8 - Расставьте числа в порядке возрастания, и вы узнаете, кто пришел к нам в гости на урок. - Как будем расставлять? (От самого маленького до самого большого.) - Кто же наш сегодняшний гость? (Айболит )                   - Кто написал эту замечательную сказку? (К.И.Чуковский) - показ фотографии. - Обратите внимание, у нас в классе выставка книг этого замечательного детского писателя. Во время перемены вы можете с этими книгами ознакомиться. - Вы все любите животных? Многие из них беззащитны, а некоторых видов на Земле осталось очень мало. И поэтому людям нужно заботиться о них, беречь их. 2. Ориентация в числовом ряду - Айболит просит вас помочь ему подготовиться к приему больных. Расставить лекарства  на свои места. Ученики с помощью веера показывают ответы. - Покажите число, которое стоит между 3 и 5. - Покажите последующее число для 5. - Покажите предыдущее число для 4. - Какое число стоит слева от 3. - Какое число стоит справа от 6. 3. Итог - Эти знания пригодятся нам на сегодняшнем уроке.
3. Постановка проблемы. Открытие нового.	- К Айболиту пришло много зверей на приём и он просит у вас  помощи. 1)    Запишите примеры  и решите их с помощью числового отрезка На доске записаны примеры и иллюстрация числового ряда 4 + 2= (Начинаю работать от числа 4. Надо +2 ,значит, буду двигаться по числовому ряду вправо на 2 шага.) 7 – 3 = 6 + 3 = - Вы смогли выполнить задание? (Нет) - Почему возникло затруднение? (Нет числа 9 на отрезке. Мы не знаем это число. Не можем сосчитать, т к. изучили цифровой луч до 8,  и число 9 пока не изучали)
4. Формулировка темы урока. Постановка задач.	- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока. (Число 9. Цифра 9. - открывается карточка с темой урока) - Какие цели вы поставите? Чему будем учиться? (Учиться писать цифру 9, получать число 9. Узнать состав числа 9)
Физминутка: под музыку	- Ой! От радости один мотылек не удержался и упал вам на головку. Погладьте его: осторожно, не спугните! Затем он перебрался на лобик, скатился на носик, перепрыгнул на щёчку, забрался за шиворот – погладьте его и там. Добрался до животика, а потом спрятался под пяточкой. Поймайте его, посадите на ладошку, прикройте, чтобы не убежал. Что ж, здоровому мотыльку пора возвращаться домой… Давайте отпустим его и помашем вслед!
5. Открытие новых знаний	Чтобы успешно справиться с заданием, необходимо вспомнить порядок изучения числа. 1. Определить количественно число 9. 2. Определить место положение числа 9 на числовом луче. 3. Научиться писать цифру 9. 1. Определить количественно число 9. - Если бы вам предложили показать число 9, как вы бы это сделали? (9 палочек, 9 кружочков, 9 точек на домино) 1р.- «домино» 2р.- круги 3р. - палочками * исследование детей Таинственную силу приписывали числу 9: в одни времена добрую, в другие – недобрую. «У девятки не будет пути», - говорили в древности.             Последним числом счёта было число 8, а за ним – что-то таинственное, странное… В русских народных сказках действие часто происходит в «тридевятом царстве, тридесятом государстве», за «тридевять земель». Древние греки числу приписывали добрую славу. Потому что они уже давно умели считать до девяти, и это число их больше не пугало.          Нади и Саши! Вам интересно, что сказано о ваших именах в древних книгах? Ваши имена связаны с этим числом. Вы очень талантливы. Можете даже стать лидером.  Если вы будете развивать в себе прекрасные качества, успех к вам обязательно придёт! Мы с вами количественно представили число 9, что предстоит сделать теперь? 2) Место числа на числовом отрезке – Где в ряду чисел место числа 9? (Справа от 8) -  Почему справа? (Потому, что следующее число больше 8.) - За каким числом следует число 8?  (Число 9 следует за числом 8) - Как получить число 8? (Надо к 8 прибавить 1) - Можем на числовом отрезке обозначить знаком число 9? (Нет, не умеем писать цифру 9.) 3) письмо цифры 9 - Какая цифра обозначает число 9? (Цифра 9) - Как мы различаем понятие число и цифра? Для обозначения количества Мы используем число, его величество! Цифра - значок для написания, Быстро справимся с заданием! - А на что похожа цифра 9? - Как пишется цифра 9? ( Учитель объясняет) - Прежде чем приступим к письму, вспомните, как должны сидеть за партой. - Как контролировать расстояние от глаз до прописи? Как располагаем пропись на столе? -Приступим к письму. Потренируйтесь в написании. * обведи в воздухе; * «напишите» на ладошке - Откройте тетради на с.  47, найдите образец написания цифры, обведите её по стрелкам, начиная с красной точки. - Обведите цифры в клетчатом поле и продолжите ряд старательно и аккуратно. ( Дети записывают цифру в прописях. Индивидуальная помощь учителя.) Подчеркните самую красивую цифру . 4) - Возвратимся  к числовому отрезку. Теперь мы можем обозначить число 9 на отрезке цифрой? А как же лисичка, теперь мы можем ей помочь?
Физминутка	- Айболит из Африки привез очень веселый танец и дарит его вам. (Дети танцуют под «Песню Красной Шапочки»)
6. Работа над составом числа.	Давайте Айболита поблагодарим за ф/м и покажем ему маленький спектакль 1) Инсценировка (авторский текст) У девятки день рожденья, Числа  все в большом смятенье. Что же делать? Как им быть? Что девятке подарить? Приходили в гости Числа один и восемь. Подарили  ей букет, встали рядом на паркет. Поплясали, поиграли и местечки поменяли. Пришли к девятке в этот день Две подруги: два и семь. Подарили чемоданчик И уселись на диванчик. Посидели, поскрипели, И тихонько пересели. Вот явились три и шесть Стихи читали в ее честь. Сели две соседки рядом, Угощались виноградом. Посидели, посмеялись И местами поменялись. Вот четыре вместе с пять Спешат быстрее поиграть. Подарили ей картины И уселись все в гостиной. Посидели, посмотрели, Глядь, и тоже пересели. Гости чинно все сидят. На девяточку глядят. Хоть девятка больше всех, Но без чисел этих всех Не получим числа девять. Помните все это,  дети! 2)    Заселим домик - Но подарки не простые, в них спрятались гости – числа. - Давайте попробуем «заселить» с их помощью домик девятки.
7. Первичное закрепление	1)    повторение состава числа 9. стр 70 №1 2)Доктор Айболит  предлагает нам решить примеры стр 47 №2
8. Итог урока.	- Вспомните, какой была тема нашего урока. - Достигли целей урока? - Что нам помогло? - С каким настроением заканчиваете урок? - Что понравилось на уроке? - Кому можете сказать спасибо? - Трудности были? Есть над чем работать ещё?  - Как выдумаете, как мы потрудились? - Оцените свою работу. - Покажите Айболиту какова температура вашей работы. (Самооцека) - Ребята, как вы охарактеризуете доктора Айболита? (Добрый, смелый, отважный) - Как грамотно называют человека, который лечит зверей? (Ветеринар) - Это замечательная и благородная профессия. Возможно, кто-то из вас в будущем тоже будет спасать животных, будет ветеринаром.

-