Урок математики в 1 классе

Учитель начальных классов школы-гимназии № 94 города Алматы

Абдрахманова Айгуль Таймысовна

                                                                                                                                                         

О т к р ы т ы й      у р о к              математики в 1 классе «Г»

Тема: Закрепление изученного материала.

Цели: 1) Продолжить работу над изучением числа 10. Повторить изученный материал.

2) Развивать математическое мышление, закрепить навыки табличного сложения в пределах 10, умение решать задачи, умение сравнивать числа и числовые выражения.

3) Воспитывать у детей получать радость от общения с учителем, учениками и от самой учебной деятельности. 

Постепенно создавать интеллектуальную базу для успешного изучения математики каждым ребенком путем создания проблемных ситуаций и использования разнообразных развивающих заданий.

Тип урока: урок закрепления полученных навыков и умений.

Методы учения: информационно-сообщающий, объяснительный, инструктивный, стимулирующий, побуждающий.

1)       методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

2)       методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

3)       методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

Оборудование, наглядность, ТСО: карточки с примерами, карточки с цифрами, схемы задач, таблица с задачей, состав числа 9,10, раздаточные доски для арифметического диктанта, картинки с изображением птиц,  скворечник, музыкальный сувенир с поющими птицами, фрагмент из мультфильма «Гадкий утенок», диск с муз. «Танец маленьких утят» для физминутки, призы.

План урока:

№ пп	Тематические блоки и части урока	Время
1	Организационный момент	1 минута
2	Постановка учебной задачи	4 минуты
3	Минутка чистописания, актуализация знаний	2 минуты
4	Устный счет	5 минут
5	Работа по составу числа 10	10 минут
6	Физминутка	2 минуты
7	Закрепление	10 минут
8	Повторение	7 минут
9	Итог урока, оценивание	3 минуты
10	Рефлексия	1 минута

Х о д      у р о к а

I Организационный момент

II Постановка учебной задачи                       

- Сегодня у нас будет необычный урок, потому что к нам в гости прилетели птицы со своими заданиями по математике для закрепления, изученного материала. Назовите птиц, которых вы знаете? Каких домашних птиц вы знаете? Что общего у всех птиц? (все птицы строят гнезда и откладывают яйца). Ведь до каникул многие из вас смастерили кормушки на конкурс «Вторая жизнь ненужным вещам», А Тахмина с папой сделали скворечник. Для чего необходимы эти предметы? (птицы поедают жуков, гусениц и других вредителей сада. Поэтому люди делают для птиц кормушки и домики) * Кристина и * Вава приготовили стих:

Покормите птиц! А. Яшин Покормите птиц зимой!                               А ведь в нашем сердце есть Пусть со всех концов                                    И для птиц тепло. К вам слетятся, как домой,                        Приучите птиц в мороз Стайки на крыльцо.                                     К  своему окну,    Сколько гибнет их – не счесть,                 Чтоб без песен не пришлось Видеть тяжело.                                          Нам встречать весну.

- Будьте внимательны на уроке. Потому что за каждый правильный ответ вы будете получать   птичку и сможете собрать свой птичий двор, а в конце урока посчитаем и выясним, какую же отметку вы получите.

***   з а п и с ь     д а т ы

А вот и первое задание:

Отгадайте, кто его принес: На шесте  дворец,  Во дворце певец, А зовут его ……   скворец * Катя Скворцы чаще всего поселяются в скворечниках. Эти птицы поедают много насекомых опасных для леса. Поэтому люди перед прилетом скворцов развешивают скворечники на деревьях в садах и парках. Скворечник сначала прибивают к палке, а затем палку крепко привязывают к дереву. Прибивать скворечник к дереву гвоздями нельзя, так как этим можно нанести вред дереву.

Минутка чистописания Увидел скворца – знай – весна у крыльца.

III Минутка чистописания:  число 10

Что мы знаем о числе 10?              * Амирхан                    К единице ноль прибавим,

                                                                Цифру 10 получаем.

                                                                             Напрасно думают, что ноль

                                                                   Играет маленькую роль.

* Ахмад

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки.

Если ж слева, рядом с ним

Единицу примостим.

Он побольше станет весить

Потому, что это десять.     

1)      характеристика числа 10, где мы можем встретить понятие десяток в реальной жизни? (1 десяток: яиц, пуговиц, таблеток)                                       

2)    прописываем число 10     

IV Устный счет (работа на раздаточных досках, запись только ответа)

Устный счет Угадайте ребята, кто на хвосте вам задачи в стихах принес? Загадка: Всем известная Болтунья местная В лес приносит на хвосте Сотни сплетен – новостей, По деревьям скачет боком, А зовут ее ….(сорока) Наседка – это кто? Наседка – это курица. Курица, какая птица? (домашняя)

Задачи в стихах                                                            1)     Две синички, хорошие птички, На ветке сидели. Три подружки - щебетушки К ним прилетели. Сколько на ветке синиц?      2+3=5 2)     Воробей и три синицы – Вот летят они к пшенице. Сколько птичек, подскажи, За обед тебе должны?         1+3=4 3)     Три гуся летят над нами, Два спустились на ручей. Сколько было всех гусей?   3+2=5 4)     Семь воробьев опустились на грядки Скачут и что-то клюют без оглядки. Котик – хитрюга внезапно подкрался, Мигом схватил одного и умчался. Вот как опасно клевать без оглядки. Сколько теперь их осталось на грядке?          Ни одного. Все испугались и улетели. 5)     Пошла, курица гулять, Собрала своих цыплят. Семь бежали впереди, Три остались позади. Беспокоится их мать И не может сосчитать. Сосчитайте-ка, ребята, Сколько было там цыплят?                 7+3=10 6)     Два цыпленка стоят, Два в скорлупках сидят, Шесть яиц под крылом У наседки лежат Посчитай поверней, Отвечай поскорей: Сколько будет цыплят              У наседки моей?                            2+2+6=10

Состав чисел   9,10 Домики  (запись у доски) *Даниал   *Абай 10=1 и 9          9=1 и 8 10=2 и 8          9=2 и 7 10=3 и 7          9=3 и 6 10=4 и 6          9=4 и 5 10=5 и 5

V Закрепление

- Наседка предлагает нам прогуляться на птичий двор. В каком произведении мы    уже там побывали? Кто автор этого произведения?

                                    (фрагмент из мультфильма «Гадкий утенок», Г. Х. Андерсен)

- Сколько уток? Сколько утят?

- Давайте составим задачу.

1)    Задача № 1.         (запись в тетради)    

• На птичьем дворе гуляло 4 утки и 3 утенка.

     Сколько птиц гуляло на птичьем дворе?

- Выберите схему к задаче. Докажите.

- О ком речь в задаче?

- Выполним краткую запись задачи.

- Выделим главные слова. Как можно сказать по-другому, заменим слова данные в условии задачи.

* Лилия

Уток – 4  |

Утят – 3 |

- Каков вопрос задачи?

- Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи?

- Что нам известно?

- Можем ли мы ответить на вопрос задачи?

- Как? Почему складываем числа?

4 + 3  = 7 (п.)

Ответ: 7 птиц.

- По сюжету  мама - утка сделала 7 шагов, начертите отрезок равный 7 см. Утенок на 3 шага больше. Какова длина второго отрезка? (10см)

- К нам на урок заглянул петушок!

VI Физминутка

Я петушок – золотой гребешок, Маслена головушка, шелкова бородушка. Всех бужу я на рассвете, лучший я спортсмен на свете. Песней я друзей бужу, на зарядку «вывожу». (зарядка под мелодию «Танец маленьких утят»

- Ребята,  у нас беда, у наседки потерялись детки.

Все ли здесь цыплятки – детки – надо сосчитать наседке.

Игра: у мамы – курицы волшебное число 10, нужно найти цыплят с примерами, где  ответ равен 10, из 5 предложенных.

3 + 7     4 + 3      6 + 2         5 + 5             8 + 2          

VII Повторение

1)    Примеры с окошком 

                                                                                     (на доске таблица с примерами и утятами, вместо окошек)

Жили – были птички,

Птички – шалунишки.

На страницу сели,

В примерах цифры съели.

Как пример восстановить,

Нужно вмиг сообразить.

10 - *  = 8                               *  + 5 = 10

*  + 1 = 4                                9 -  *  = 2

VIII Самостоятельная работа.

- Работа по учебнику № 3   стр. 141 * Андрей Проверка:    7 + 0 = 7 – 0                    5 – 5 < 5 – 2 (у доски)          6 + 0 < 6 + 2                    4 + 4 > 4 + 0                       3 + 2 > 3 + 0                   8 + 0 > 8 - 8

Работу по учебнику предлагает нам выполнить угадайте, кто  Сверху – черное суконце Снизу – белое полотенце.               (ласточка)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         А что вы знаете о ласточках? * Полина Ласточки лепят гнезда из глины под крышами домов. Считалось, если ласточка поселилась под крышей дома, это к счастью. Питаются летающими насекомыми: мухами, комарами, мошками. Они летают с раскрытым клювом и ловят их на лету.

X Итог урока, оценивание

А теперь давайте подведем итог урока, посчитаем птичек, которые вы получали за каждый правильный ответ.

                                                                   Выставление оценок.

- Какую пользу приносят птицы? А домашние?

- ученики 3 «Б» класса выполнили подделки из яиц, посмотрите на выставке.

XI Рефлексия

Вам понравился урок? Хорошее у вас настроение?

Вы очень любите одну песню, в которой встречается красивая птица.                     (Маленькая страна)

Распустила хвост жар-птица,

Он горит и золотится.

Из заморских к нам долин

Этот хвост принес …..(павлин)

Давайте исполним эту песню нашим гостям.

Маленькая страна

Есть за горами, за лесами

Маленькая страна

Там звери с добрыми глазами

Там жизнь любви полна

Там чудо-озеро искрится

Там зла и горя нет

Там во дворце живет жар-птица

И людям дарит свет

Припев