Технологическая карта
урока.
Тема: Деление на 10, 100, 1000
Цели:
отрабатывать
навыки деления многозначных круглых чисел на 10, 100, 1000..., основываясь на
знании обратной операции (умножение на 10, 100, 1000...); закреплять умения
решать задачи изученных видов, выполнять умножение круглого числа на
однозначное и круглое числа, воспитывать чувство любви к своему городу.
Универсальные
учебные действия (метапредметные).
Личностные:
-
проявлять
интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний;
- уметь оценить себя.
Регулятивные:
- уметь определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя;
-
составлять
план и последовательность действий;
-
уметь
оценивать правильность выполнения действий;
Познавательные:
-
формулировать
информационный запрос, выдвигать предположения.
-
находить,
анализировать и выбирать рациональные пути решения проблемы;
-
уметь
перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы , используя
учебник;
-
умение
оценить свою деятельность.
Коммуникативные:
-
участвовать
в коллективном обсуждении проблемы, вести диалог, аргументировано отвечать;
-
уметь
осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности;
-
оформлять
свои мысли в устной и письменной форме;
-
выстраивать
диалог в паре при помощи распределения обязанностей.
|
№ п/п
|
Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность ученика
|
|
1.
|
Орг. момент
|
Учитель настраивает класс
на работу, создает положительную эмоциональную атмосферу. Дети входят в
класс, рассаживаются по группам . (берут по 1 конфете 1 группа - несквик, 2
группа - твикс, 3 группа - кит кат) Выбирается спикер каждой группы.
Определились со спикером группы. Пользуясь случаем, поприветствуем уважаемых
наших гостей, моих дорогих коллег. Мы рады видеть вас в стенах нашей школы.
Спасибо, что к нам пришли. Не судите строго. Ну, а вам ребята вместе со мной
удачи. Я в вас верю, вы большие умницы.
|
Проверяют готовность к
уроку, настраиваются на работу.
|
|
2.
|
Актуализация знаний
|
1. Постановка темы урока.
2. - Сегодня на уроке вы
тему и цели урока попробуете самостоятельно сформулировать после выполнения
некоторых заданий.
3. - А девизом нашего урока
будут следующие строки: " Работаем дружно, не будет грузно"
4. Запись в
тетради:"20. октября. Классная работа." (минутка чистописания в
тетради цифры 20)
|
Учащиеся устно вычисляют,
записывают ответы примеров. Проверяют ответы у соседа по парте(сверяясь с
ответами на доске). Оценивают работу соседа. Составляют примеры, решают их.
Строят речевое высказывание, выслушивают мнения одноклассников, учатся
исправлять ошибки.
|
|
3.
|
Самоопределение к
деятельности.
|
1. Внимание.
Интеллектуальная разминка. Решить деформированные примеры. Время ограничено.
+40+60=100
6х -70=8
150+350+ =1150
81х100;10=
;100х600=4800
ОБМЕНЯЛИСЬ ТЕТРАДКАМИ.
Ваша задача: проверить
товарища зеленой пастой.
Сколько правильных
ответов - столько зеленых плюсиков.
Поменялись тетрадками,
каждый посмотрите и поставьте оценку. Перед вами карточки:
5-зеленая
4-желтая
3 и ниже красная
Покажите нам карточки.
КАКИЕ ПРИМЕРЫ ВЫЗВАЛИ У
ВАС ЗАТРУДНЕНИЯ. Запомните их.
|
Выполняют вычисления в
группе, расшифровывают слово. Формулируют правило умножения на 10, 100,1000.
Отвечают на вопросы. В парах формулируют правило деления на 10, 100, 1000.
|
|
4.
|
Работа по теме урока.
|
1. А сейчас продолжаем
работу - работу основную в группах. Вы когда заходили выбирали себе конфету.
Конфеты благополучно съедены. ВЫ САМИ СДЕЛАЛИ СВОЙ ВЫБОР В ГРУППЕ. ВЫБОР БЫЛ
СЛУЧАЙНЫМ. А СЕЙЧАС ПРОВЕРИМ ИЛУ УМА КАЖДОЙ ГРУПЫ. ВЫ ЕЩЕ В НАЧАЛЕ УРОКА
ОПРЕДЕЛИЛИСЬ СО СПИКЕРОМ ГРУППЫ. (СПИКЕР ТЯНЕТ ЛИСТОЧЕК С ЗАДАНИЯМИ)
Ваша задача решить
примеры, ДОКАЗАТЬ, СФОРМУЛИРОВАТЬ ТЕМУ И ЦЕЛЬ УРОКА.
1 гр. 2
гр. 3 гр.
Аналогичные примеры.
60х100=
80000:100=
15х10=
3000:100=
Защита групп.
Группы оценивают с
помощью карточек.
Чтение правила по
учебнику.
2. Сейчас осенняя пора.
Пора заготовок. Урожай с полей собран, поступает к нам в город. Послушайте
задачу: На ярмарку с Яшкульского района привезли в 10 мешках 200 кг лука в
каждом мешке одинаковое количество кг лука. Сколько кг лука в 15 таких же
мешках?
-КАКАЯ ЭТО ЗАДАЧА
(КАРТОЧКА С КРАТКОЙ
ЗАПИСЬЮ)
РЕШЕНИЕ:
1) 200:10=20(КГ) - В 1
МЕШКЕ
2) 20х15=300(КГ) - В 15
МЕШКАХ
Ответ: 300.
3. Составляют и решают
обратные задачи по схемам по группам.
4. Защита групп. Оценивание.
|
По очереди выходят к
доске, решают примеры с комментированием, остальные работают в учебнике.
Самостоятельно выполняют,
сверяют с образцом на доске, записывают свой пример.
|
|
5.
|
Физкультминутка
|
1. Предлагаю физминутку,
чтобы проверить ваши коммуникативные навыки, которая опоздала в виде игры
"Математичекая молекула"
Спикер назначает трех
игроков. Тянем карточки
1 группа - 1 множитель
2 группа - 2 множитель
3 группа - результат
умножения как называется
ВАША ЗАДАЧА - СОСТАВИТЬ
МОЛЕКУЛУ, ЕСЛИ КТО МОЛЕКУЛУ СОЗДАЛ КО МНЕ.
4,100,400
КАКОЕ ЗАДАНИЕ МЫ МОЖЕМ
ВЫПОЛНИТЬ С ДАННЫМИ ЧИСЛАМИ ЭТОЙ МОЛЕКУЛЫ.
СОСТАВИТЬ И РЕШИТЬ
ЧЕТВЕРКУ ПРИМЕРОВ.
|
|
|
6.
|
Закрепление изученного.
|
|
Решают примеры по два
человека у доски. Проверяют . Определяют, к какому типу относится задача.
Делают краткую запись. Решают.
Выбирают уровень
сложности самостоятельной работы, работают самостоятельно. Самопроверка с
доски.
|
|
7.
|
Подведение уроков.
Рефлексия.
|
-Какая была тема урока?
-Как делить числа на
10,100,1000...?
-Оцените свои достижения
(! - понял все, ? - не совсем усвоил, - не понял). Кто доволен своей работой?
-Что было интересно
узнать?
-Что было трудно?
-Какими знаниями,
полученными на уроке, во хотели бы поделиться дома?
|
Подводят итоги,
определяют уровень знаний, выполняют самооценку.
|
|
8.
|
Домашнее задание
|
Творческая работа:
сделать карточки на умножение и деление круглых чисел
Как вы думаете, зачем они
нам?
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.