Урок математики в
1-А классе
Тема: "Число
10"
Цель:
познакомить учащихся с числом 10 и соответствующей записью данного числа,
формировать понятие числа как количественной характеристики класса законченных
эквивалентных множеств. Продолжить
работу с геометрическим материалом;
Задачи:
1.
Учить
получать и записывать число 10; соотносить число предметов с цифрой;
ознакомить со способами образования числа 10, с местом числа в натуральном ряду
чисел , сравнивать числа, использовать количественные и порядковые
числительные.
2.
Развивать
информационную культуру; логическое мышление, познавательный интерес к
математике.
3.
Воспитывать
усидчивость, прилежание, аккуратность; правильное поведение на дорогах, пробуждать интерес к предмету через
дидактическую игру.
Оборудование: тетрадь, карточки с числами и буквами; мультимедийный
проектор, экран, презентация
PowerPoint из 29 слайдов; раздаточный геометрический материал; карточки со
схемой задачи; картинки паровозика с вагончиками , таблички с названиями
станций, аудиозапись
песни «Голубой вагон» (сл. Э.Успенского, муз. В.Шаинского).
Тип урока: Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний.
Планируемые результаты:
Знают: состав числа 10, случаи сложения и
соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 10;
умеют: обозначать число 10 цифрами 1 и 0, строить натуральный ряд чисел в
пределах 10.
Ход урока
I.
Мотивация
учебной деятельности.
1. Оргмомент.
Долгожданный
дан звонок,
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
Все
расселись по местам,
никому не
тесно,
По секрету скажу вам:
«Будет
интересно!»
Начинаем
мы опять
решать,
отгадывать, смекать.
2. Рефлексия.
- На ваших партах лежат рисунки солнца и тучки. Поднимите рисунок,
который соответствует вашему настроению. Хочется, чтобы хорошее настроение
сохранилось у вас до конца урока.
3. Мотивация.
Стук в Дверь. Заходит почтальон Печкин.
- Вам телеграмма.
– Это
приглашение от крокодила Гены.
«Дорогие ребята! Приглашаю Вас на мой день рождения, который будет во …»
-Когда же нас приглашают? Старушка Шапокляк с Лариской зачиркали день недели и
оставили только ребус.
На слайде :
‘ ник
- Сегодня же вторник, значит, на день рождения мы идём сегодня. А что
нужно с собой взять?
На слайде : корзина с цветами
Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие на сказочном поезде.
II. Актуализация
опорных знаний.
1. Устный
счёт
Работа с числовым рядом
Станция, с
которой мы будем отправляться, называется «Устносчётная»
- Чтобы отправиться в путь,
нам нужно составить вагончики по порядку.
- Сколько всего вагончиков?
- Назовите их по порядку.
- Покажите номер вагона, который
стоит между 3 и 5? 7и 9?
- Какой вагон предшествует 2
вагону? 5 вагону? 9 вагону?
- Какой вагон следует за 2? 6? 8
вагоном?
2. Закрепление
вычислительных навыков
- Поезд мы составили, но в него без
билетов не пустят.
- Возьмите карточку с примером,
решив который вы узнаете номер своего вагона (каждый ученик берёт карточку с
примером, ответ – номер вагона).
- Встаньте и покажите билеты
пассажиры первого вагона, 2-9.
- Вот и приобрели билеты. Занимайте
свои места, усаживайтесь поудобнее. Отправляемся в путь!
(Звук движущегося
поезда)
III. Формирование
новых знаний и способов действий.
1. Актуализация
понятия натурального ряда чисел. Образование числа 10.
- Ребята, посмотрите, кто бежит за
нашим поездом? (Зебра)
- Где вы могли её видеть? (в
зоопарке, в цирке)
- Почему на проезжей части дороги
чертят полоски, как у зебры? (Почему пешеходную дорожку называют зеброй?)
Табличка по ПДД.
- Зебра тоже хочет путешествовать с
нами. Что же делать? Все вагоны переполнены. (нужно прицепить еще 1 вагон)
- Сколько вагонов было? (9)
- Сколько добавили? (1)
- Сколько стало? (10)
- Как получили 10? (9+1)
- Вагонов стало больше или меньше? (больше)
- Сравните числа 9 и 10. (9<
10; 10>9)
- Теперь можем взять Зебру?
- В каком вагоне она поедет? (в
десятом)
2.Сообщение темы и
цели урока.
- Вы, наверное, догадались, что
сегодня мы познакомимся с новым числом 10 и научимся его записывать.
- У Зебры нет билета, билет у меня
в руках.
- Зебра, как и мы не знает состав
числа 10.
3. Знакомство с цифрой 10.
Станция
«Каллиграфическая». Чтобы продолжить путешествие, нужно научиться писать
число 10
- Сравните число 10 с предыдущими
числами, что можете сказать? (оно записано двумя цифрами)
- Число 10- двузначное, состоит из
двух знаков – цифр.
- Из каких двух цифр состоит? (1
и 0)
Ноль катился по странице
И не значил ничего.
Рядом встала единица,
Сделав 10 из него. (Театрализация)
– Обведите число
10 и заштрихуйте его горизонтальными и вертикальными линиями.
– Вспомним, как
записываются цифры 1 и 0. Из каких элементов они состоят?
Цифра 1 состоит из
двух элементов – палочек, одна из которых короче другой. Сначала пишется
маленькая палочка. Начинают писать её немного выше центра клетки и ведут линию
к верхнему правому углу клетки. Затем пишут основную наклонную палочку от
верхнего правого угла к середине нижней стороны клетки.
Цифра 0
представляет собой овал. Начинают писать цифру немного ниже верхнего правого
угла клетки (примерно там же, где начинается написание цифр 6 и 9). Первая
половина цифры пишется так же, как и у цифры 6. В правом верхнем углу клетки
делают закругление, пишут большой левый полуовал, касаются середины нижней
стороны клетки, дальше линия плавно ведётся вверх, к исходной точке.
– Запишите число
цифрой. (самостоятельно записывают число 10 в тетради)
- Можно отправляться дальше.
4. Станция «Физминутка»
(на слайдах, дети повторяют движения)
- Молодцы!
5. Ознакомление с
составом числа 10. Работа в парах.
На слайдах изображены предметы,
вы должны с помощью этих предметов разными способами получить число 10. (Дети
предлагают разные варианты: 1 и 9, 2 и 8, 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5)
-как же можно получить число 10?
Где вы встречались с числом 10?
- Угадайте, какие числа записаны на
билете, если число десять представлено двумя одинаковыми цифрами, соединенными
знаками действий
- Поехали.
IV . Закрепление изученного материала
1. Расположение чисел в порядке возрастания.
Крокодил Гена с
нетерпением ждёт нашего приезда. Давайте прямо с поезда отправим ему
поздравительную телеграмму.
На доске: числа, с обратной стороны буквы
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
п
|
о
|
з
|
д
|
р
|
а
|
в
|
л
|
я
|
е
|
м
|
!
|
На доске рассыпались карточки, с одной стороны которых напечатаны числа, а с
другой – буквы. Если мы расположим числа в порядке возрастания, то сможем
прочитать текст телеграммы.
2. Творческая
работа над задачей.
Следующая остановка:
«Задачкино»
Ребята, Шапокляк
понравились ваши дружные правильные ответы, и она решила вместе с нами
отправиться на день рождения, но совсем запуталась с подарком. Поможем ей,
решив задачу .
-Составьте условие,вопрос.
- Сколько шариков подарит Шапокляк? А сколько она ещё надула?
- О чём нужно узнать?
- Сможем ли мы узнать, сколько всего шариков подарит Шапокляк? Каким действием?
Почему?
Какая схема
подходит для решения этой задачи?
(выбор схемы, выкладывание решения разрезными цифрами)
Проверка.
3.
Работа с геометрическим
материалом.
Станция «Отрезкино»
- Ребята, нам необходимо переехать
через реку, а сможем мы это сделать, правильно назвав фигуры. (Прямая линия,
луч, отрезок, кривая линия, ломаная линия).
Следующая остановка «Витражная»
- Куда мы попали?
(В музей витража)
- Кто знает, что
такое витраж? (картина, узор из цветного стекла)
- В музее ремонт.
Какие стёкла подходят? Каких не хватает? Какие лишние?
- Какие знакомые
фигуры можно увидеть на столе у мастера?
- сложите и вы
витражное стекло.
4. Развитие
логического мышления. Станция «Мыслительная»
В поезде 10 вагонов. Нумерация
вагонов начинается с головы поезда. Мальчик сел в пятый вагон. Определи,
сколько вагонов впереди этого вагона и сколько позади. А если нумерация поезда
с хвоста, то в каком вагоне будет ехать мальчик?
IV. Итог урока. Рефлексия учебно-познавательной
деятельности.
(Звучит песня
«Голубой вагон»)
- Вот мы и приехали. Нас
встречает сам именинник- крокодил Гена.
Покажите своё
настроение солнышком или тучкой.
Но вот и всё, урок к концу подходит.
Мы славно
поработали сейчас,
Спасибо вам, ребята за работу!
Всем до свидания,
в добрый час!
Посмотрите, а тут
уже и Шапокляк со своим подарком. Давайте мы тоже поздравим Крокодила Гену, подарив
корзину с цветами.
- Что ответит именинник?
- Что должна сделать проказница - Шапокляк?
- Каков будет ответ Крокодила Гены? Он угощает всех вас сладостями.
К уроку прилагается приложение и
презентация.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.