Вводная
беседа (1-2 мин.)
|
Сообщение
темы и целей урока.
–
Начинаем урок математики.
– Сегодня мы будем не только математиками, но и
строителями.
– Будем строить вот такой дом.
– Чтобы построить каждую часть дома, нам надо выполнить ряд
математических заданий.
Задача
урока: Мы будем закреплять навык
прибавления и вычитания числа 3, и решать задачи.
–
Кто назовёт части дома? (Фундамент, стены, крыша, крыльцо).
– Какие слова вам непонятны? (Фундамент – это опора, основание
дома.)
|
Показ
образца.
Учитель
показывает части домика.
|
Устный
счёт
(7-9 мин.)
|
Начнём
работу.
Выходим к доске и становимся в круг. Мы одна бригада. Как строители передают
кирпичи друг другу, так и мы будем передавать мяч и считать от 1 до 10 и
обратно.
– Начали считать. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10).
– (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1).
– Хорошо.
– Сели на свои места.
– Выберем из ряда чисел цифру 3.
(Показать
её на плакате)
–
Расскажите про эту цифру стихотворение.
На
столах у вас есть карточка с цифрой 3. возьмите её.
–
Ощупаем эту цифру, проведём по ней пальчиком. Вспомним, как она
пишется.
– Возьмите лист. Писать надо на строчке, где галочка, через клеточку.
(Я собираю карточки с цифрой 3).
(Листы соберёт дежурный.)
– Теперь
посмотрите на доску. Повторим состав чисел, где одно из слагаемых цифра 3.
Возьмите
карточки с цифрами, будите показывать ответ.
Игра
«Молчанка»
А ещё
можно себя проверять по компьютеру.
САМОПРОВЕРКА
ЧЕРЕЗ КОМПЬЮТЕР.
– Закончили. Хорошо. Снова смотрим на доску.
Повторим состав числа 3. Из каких чисел получим число 3 .
Ваши варианты:
1 да 2; 2 да 1 ; 1, 1, 1.
На доске
:
–
Выбирая место для строительства, перейдём на математическую поляну и посчитаем
на математических ромашках.
– Как прибавляли? (+1,+2. или +2, +1, или по 1,1,1.)
– С
первым этапом вы справились. – Молодцы !
– Построен фундамент дома.
– И вы возьмите деталь – фундамент дома и наклейте на лист картона.
– Обратите внимание ! Узкой частью вверх.
(Чтобы не испачкать парту, используйте тонкий лист бумаги. Подложите его.
И тряпочку для рук.)
|
Дети
встают в круг.
«А
за двойкой, посмотри, выступает цифра 3. Тройка третий из
значков, состоит из двух крючков.»
Дети
показывают карточки.
На
компьютере появляется правильный ответ для проверки.
+ 3; –
3.
Дети поворачиваются к магнитной доске.
Показ на
компьютере.
Детали
лежат в конверте.
|
|
– Теперь
будем строить стены.
– Для
этого надо самостоятельно решить примеры.
– Соединить стрелочкой выражение с ответом (Приложение
2).
(Работа
по карточкам).
6 + 3 = 4
10 – 3 = 10
8 – 3 =
9
7 + 3 = 5
5 + 3 = 5
2
+ 3 = 3
7 – 3 =
8
6 – 3 = 7
(Вторая
карточка даётся тем, кто сделал быстро первую.)
–
Справились с заданием.
– Сдали карточки.
– Возьмите деталь стены и приклейте над фундаментом.
ВНИМАНИЕ
! Узор на наличнике смотрит вверх.
|
Детям
раздаются карточки.
Перед глазами
линейка.
Слабым
ученикам 1 карточку.
Сильным –2.
Проверка
на экране компьютера только 1 столбик примеров.
Показ на
компьютере как появились стены дома.
|
Решение
задач (7-9
мин.)
|
– Теперь
надо соорудить крышу.
– Для этого будем решать задачи.
– Откроем учебник на Стр.102 № 1. Прочитайте задачу.
– О чём задача?
– Прочитайте только условие.
– Теперь вопрос.
– Что известно?
– Что нужно узнать?
– Посмотрите на доску. Какой схеме соответствует эта задача?
– Решите задачу.
– Составьте решение с помощью карточек.
10 – 3 = 7
Назовите ответ. (7 учеников.)
Прочитайте
задачу №2 (если позволит время)
Аналогично идёт работа со второй задачей.
– Какую схему выбрали? Почему?
– Вставьте недостающие цифры.
– Повторите задачу.
– Решите её. (5 + 2 = 7)
– Назовите ответ (7 горшков с цветами.)
–
Справились и с этим заданием.
– Смотрим на экран.
– Возьмите следующую деталь. Это крыша. Наклейте её.
|
Записать
на доске № и стр.
Один
ученик пишет на доске под краткой записью.
Остальные
на парте составляют из карточек.
Появляется
крыша дома.
|
Задание
на смекалку (3 мин.)
|
–
Осталась последняя часть – крыльцо.
– Следующее задание.
– Кто будет жить около домика?
– Отгадайте загадку.
Под соснами, под ёлками
Лежит мешок с иголками.
– К нам
в гости пришёл ёжик.
Но пришёл он со своими математическими загадками. Послушайте.
–
Загадки от ёжика :
– Сколько ушей у ежа? (2)
– А у двух? (4)
– Сколько носов у ежа? (1)
– А у трёх? (3)
– Сколько лап у ежа? (4)
– А у двух ? (8)
– Отлично!
–
Возьмите последнюю часть– крыльцо, наклейте.
– Дом
построили.
– Покажите свои домики.
(Если останется время, то можно украсить аппликацию рисунком.)
–
Подошёл конец урока.
|
Про ежа.
Использую
куклу бибабо.
Фронтально.
Появляется
на компьютере.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.