Урок математики во 2 классе

Малахова Наталья Николаевна

МБОУ «Нижнеангарская СОШ№1»                             

УМК:  Школа России

Учебник: Моро М. И. Математика. 2 класс. 1 часть. – М.: Просвещение, 2011.

Название предмета: математика

Класс:  2

Тема: Буквенные выражения. Закрепление.

Цель урока:

закрепить умения находить, читать, решать буквенные выражения;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, рассуждать, мыслить.

УУД на уроке:

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления;

Познавательные: использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей; умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: выражать  свои мысли и  действия; использовать речь  для регуляции своего действия; строить понятные для партнёра  высказывания;

Предметные: читать, записывать, буквенные выражения; группировать  по заданному признаку, уметь применять изученное правило;

Оборудование урока: иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди»», картинки героев Бабы Яги, Машеньки, Иванушки, Гуси-лебеди, рисунки  печки, яблоньки, речки, избушки с записью выражений и                                                                                         буквенных значений; карточки с заданиями; рисунки ключей с примерами, карточка с буквами  латинского алфавита, , таблички со словами «выражения», «числовые», «буквенные», алгоритм рассуждения, учебник «Математика 2 класс» Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. 1 часть, М.: Просвещение, 2011г.

№	Этапы урока.	Деятельность учителя.	Деятельность ученика.
1.	Организа ционный момент.	Итак, друзья внимание –  Ведь прозвенел звонок.  Садитесь поудобнее –  Начнем скорей урок.
2.	Постановка учебной задачи.	Посмотрите на доску, на доске записаны буквы, назовем их: a, b, c, d, x, y,k. Где используют эти буквы в математике? Какие бывают выражения ? Какую учебную задачу поставим на уроке? ( выслушиваю детей) Верно, на уроке математике сегодня мы будем закреплять умение решать, читать, находить буквенные, числовые выражения. Совершенствовать свои вычислительные навыки, а также рассуждать, мыслить.	Дети называют буквы. В буквенных выражениях. Они бывают буквенными и числовыми.
2.	Устный счёт.	А в какую сказку мы с вами попадем, узнаем, когда откроем замок. Давайте подберем подходящий ключ. Шифр замка – 68. Вспомни компоненты на сложение и вычитание, читай, выражения используя  эти компоненты. - Вот мы и открыли замок. Попали в сказку. Как называется сказка?( «Гуси-Лебеди») - Кто украл братца? ( Гуси-Лебеди) - Давайте и мы с вами отправимся в математическое путешествие спасать братца. Поможем Алёнушке.	Уменьшаемое- 60, вычитаемое -36, разность- 24. Слагаемое -57, слагаемое-3, сумма -60. Первое слагаемое 27, второе – 5, сумма – 32. Из уменьшаемое 72, вычесть вычитаемо 4, разность равна 68. Слагаемое -66, слагаемое – 30,сумма равна 96. Уменьшаемое 70, вычитаемое 7, разность -63
3.	Актуализа ция опорных знаний	- Итак, в путь. Чтобы, узнать куда Гуси-лебеди унесли Иванушку ,что нужно сделать?  (Скушать ржаного пирожка) - Верно. Для этого надо открыть учебник на с. 66 №4, устно - Мы видим таблицу. d 6 7 8 9 10 d – 5 1 d + 10 16 Чтобы выполнить вычисления, что мы должны сделать? (заменить латинские буквы на числа) - d принимает значения, назовем(d принимает значения: 6,7,8,9,10) - Прочитаем первое буквенное выражение (d-5) - Подставим вместо d первое значение, назовем получившееся выражение и ответ (6-5=1). - Правильно.( За каждое правильное решение сьедам по пирожку .) - Прочитаем второе буквенное выражение (d+10). Рассуждаем аналогично. - В результате вычислений, какие выражения мы получили? (числовые) - Какие выражения называются буквенными? ( в записи которой есть буква) - Для чего нужны буквенные выражения? (чтобы получить разные числовые выражения)	Дети открывают учебники. Начинают рассуждать. 7-5=2    8-5=3 9-5=4    10-5=5 6+10=16 7+10=17 8+10=18 9+10=19 10+10=20
4.	Работа над совершенствованием вычисли тельных навыков.	Печь указала путь куда Гуси-Лебеди полетели . Запишем дату нашего путешествия, откроем свои тетради. - Посмотрите на доску и в свои тетради, что напоминает этот рисунок? (дерево) -Какое дерево было в сказке? (Яблоня .) - Нарисуем дерево в тетради, до конца строчки. - Что сказала яблоня Алёнушке? (Сьешь моего лесного яблочка) - Ребята, давайте найдем значения выражений, записанные на лесных яблочках, тем самым сьедим их а=20   а=12                а-8   а+8   а=48   -В помощь вам алгоритм: 1. Прочитай. 2. Запиши. 3. Подставь в выражение. 4. Вычисли. - Что повторили, выполняя это задание? (Нахождение значения выражения)	Запись числа. Рисунок камыша. Три выражения учитель пишет сам, два – ученики, одно – самостоятель но а+8, а=12 12+8=20 а+8, а=20 20+8=28 а+8, а=48 48+8=56 а-8, а=12 12-8=4 а-8, а=20 20-8=12 а-8, а=48 48-8=40
5.	Физкульт-минутка.	Вот и прошли половину пути, отдохнуть пора в пути. Физминутка "Гуси-Лебеди" Белые лебеди, Лебеди летели И на воду сели, Сели, посидели. Лебеди летят, Крыльями машут, Прогнулись над водой, Качают головой. Прямо и гордо умеют держаться Очень бесшумно на воду садятся.	Дети говорят и выполняют движения.
6.	Работа над задачей.	Речка на пути нас встречает Испить киселька предлагает Задачу решите ребята скорей, И дальше отправитесь в путь побыстрей. - Работаем по учебнику, с. 66 №8 - Прочитайте задачу. О чем в ней говорится? (О книгах, которые стоят на полка) -Что говорится о книгах? (На одной полке-32 книги, на другой-40 книг) - Что сделали с книгами? (Выдали детям 20 книг) - Что надо узнать в задаче? (Сколько книг осталось?) - Составим план решения задачи. - Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет) - Почему? (Мы не знаем, сколько всего было книг) - А можем  узнать, сколько книг было всего? (Да) - Запишем решение задачи. -Эту задачу можно решить разными способами. - Кто предложит другой способ решения? 1 способ: (32+40)-20=52(кн.) 2 способ: (32-20)+40=52(кн.) 3 способ: (40-20)+32=52(кн.) Ответ: осталось 52 книги. - Что мы повторили? (Решение задач, разными способами) - Мы еще раз убедились, задачу можно решить разными способами.	Было-32 кн.,40 кн. Взяли-20 кн. Осталось-? (32+40)-20=52(кн.) Ответ: осталось 52 книги. Ученики предлагает разные способы решения задачи и  записывают на доске
7.	Самостоя тельная  работа.	Вот мы и к избе Баба Яги подошли, срочно задания решить мы должны. - Работа по карточкам (по уровням) - Посмотрите в свои карточки, здесь записаны равенства, неравенства и выражения. Подчеркни: Красным – все выражения Синим – все суммы ( 1 вариант) Жёлтым – все разности (2 вариант) - Ну вот и зашли мы в Избушку.	Дети выполняют по карточкам. Слушая последователь- ность выполнения работы.
8.	Закрепле ние пройден ного.	- Но чтобы Баба Яга отдала нам Иванушку, нужно выполнить дополнительное задание, которое дает нам Баба Яга. С. 66 №2 (1,2,3 столбик)	Дети выполняют задание «по цепочке», записывая только ответы. 23+7=30   77+8=85 20-5=15    19+6=25 66+4=70    83-9=74 29+0=29  0+0=0           17-17=0
9.	Подведение итогов урока.	-Вот мы и спасли Иванушку, помогли Машеньке и знания получили. -Как вы думаете, поставленная задача урока решена? - Что больше всего понравилось?	Решали буквенные, числовые выражения. Решали задачу разными способами. Работали самостоятель но, считали устно.
10	Рефлексия	-Сегодня на уроке я узнал… -Теперь я могу… -Своей работой на уроке… - С каким предложением согласны: ·        Урок полезен всё понятно. ·        Лишь кое-что чуть-чуть не ясно. ·        Ещё придётся потрудиться. ·        Да, трудно всё- таки учиться.
11	Домашнее задание.	- Дома выполните по учебнику с. 66 №3 (Вычислить удобным способом)