Урок математики во 2 классе по теме "Практическая задача "Почему яйцу нельзя переохлаждаться"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7»

План – конспект

урока математики

(урок решения практических задач)

2 класс

Тема урока: «Почему яйцу нельзя переохлаждаться?»

Разработала: Ирина Александровна Боголепова,

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

Тема: Практическая задача «Почему яйцу нельзя переохлаждаться?»

        (УМК «ПНШ», 2 класс)

Цели:  1. Формирование общих учебных умений в условиях решения практических задач: умение работать с источниками информации, умение использовать  полученную информацию и средства математики в целях изучения окружающего мира.

  2. Развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания,  логического мышления, воображения, навыков самоконтроля.

  3. Воспитание интереса к окружающему миру, любознательности, бережного отношения к природе, культуры учебного труда.

Форма проведения: урок решения практических задач.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: презентация, Захарова О.А. Математика в практических заданиях: 2 кл.: Тетрадь для самостоятельной работы №3. - М.: Академкнига/ Учебник.

Ход урока

1. Эмоциональный настрой

Солнце вышло из – за тучки,

Мы протянем солнцу ручки.

Руки в стороны потом

Мы пошире разведем.

Руки плавно опустили,

Всем улыбку подарили.

2. Постановка темы и задач урока

Слайд №1

- Откройте тетради на с. 30.

- Назовите тему сегодняшнего урока.  (Решение практической задачи «Почему яйцу нельзя переохлаждаться?»)

- Что нового вы можете узнать сегодня на уроке?

- Чему будите учиться на уроке?

3. Использование сформированных умений и навыков

1.     Чтение текста и просмотр слайдов (Слайды №2 - 8)

Текст с. 30 – 31 (до задания №1)

Ты уже знаешь, почему нельзя переохлаждаться человеку и что нужно делать, чтобы не замёрзнуть и не заболеть. Оказывается, птицы тоже не переносят пере­охлаждения.

С наступлением весны, когда повсюду в природе царит оживление, птицы начинают заботиться о продол­жении рода. Тщательно обустраивают гнёзда или места будущей кладки яиц. Кроме безопасности своего гнез­да, главной заботой птиц-родителей является поддержание постоянной температуры яиц.

В высиживании яиц иногда участвуют оба родителя — самец и самка (например, беркуты, сапсаны). Самки воробьев, галок, соловьев и ласточек одни высиживают яйца. У трёхперсток и плавунчиков заботятся о потом­стве только самцы.

За температурой яиц необходимо следить очень тщательно. Если яйцо переохладится или перегреется, то из него никогда не вылупится птенец. Птицы пере­ворачивают каждое яйцо в кладке, чтобы оно нагрева­лось равномерно.

Яиц в кладке может быть разное количество. Одно яйцо бывает у многих хищных птиц. По 2 яйца откладывают голуби, журавли, фламинго, пеликаны, чайки, крачки. У куликов обычное число яиц в кладке 4, у во­робьев — 5, у большой синицы - до 15, у чирка — 16, у серой куропатки — 25.  У кур и уток в кладке обычно 8-10 яиц.

2.     Задание №1 (Слайд №9)

·        Чтение текста учащимися, с. 31 (до №1).

·        Чтение задания №1 учащимися.

(Вычисли, сколько гнезд куликов надо найти, чтобы собрать для заповедника 16 яиц?)

·        - Какое требование в задаче?

- Что известно?

- Где можно найти недостающие данные?

- Сделайте рисунок.

- Запишите соответствующее математическое действие.

Проверка: сопоставление своих действий с образцом.

3.     Задание №2 (Слайд №10)

·        Чтение задания учащимися.

(Вычисли, из скольких кладок выросла стая синиц, состоящая из 45 птиц.)

·        - Что нужно найти?

- Что известно?

- Запишите решение.

- Найдите значение частного с помощью калькулятора.

Проверка: сопоставление своих действий с образцом.

Динамическая пауза

Скачет шустрая синица

Скачет шустрая синица,

(Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится,

(Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг – скок, прыг – скок,

(Прыжки на месте на левой ноге.)

Завертелась, как волчок.

(Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку,

(Присели.)

Почесала клювом грудку,

(Встали, наклоны головы влево – вправо.)

И с дорожки – на плетень,

(Прыжки на месте на левой ноге.)

Тире – тире,

(Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень – тень – тень!

(Прыжки на месте на двух ногах.)

4.     Задание №3 (Слайд №11)

·        Чтение текста учащимися, с. 31 (до №3)

Яиц в кладке может быть разное количество. Одно яйцо бывает у многих хищных птиц. По 2 яйца откладывают голуби, журавли, фламинго, пеликаны, чайки, крачки. У куликов обычное число яиц в кладке 4, у во­робьев — 5, у большой синицы - до 15, у чирка — 16, у серой куропатки — 25.  У кур и уток в кладке обычно 8-10 яиц.

·        Чтение задания учащимися

(Вычисли, сколько яиц в кладке серой куропатки холодной весной.)

·        - Какое требование в задаче?

- Что нужно знать, чтобы ответить на требование задачи?

- Сколько обычно откладывает яиц серая куропатка? (25)

- Что сказано о том, сколько яиц она откладывает холодной весной? (В 5 раз меньше)

- Что значит «в 5 раз меньше»? (уменьшить в 5 раз)

- Что значит «уменьшить в 5 раз», что нужно найти? (нужно найти 5 часть, 5 долю, 1/5 часть)

- Каким действием можно найти долю числа? (делением)

- Начертите схему.

- Запишите решение.

- Вычисли ответ.

5.     Чтение текста и просмотр слайдов (Слайды №12 – 15)

с. 31 – 32 (до таблицы)

Форма, окраска  и масса птичьих яиц весьма разнообразны. У некоторых птиц, например сов, яйца почти круглые, у других – вытянутые.

У тех птиц, которые откладывают яйца в закрытых гнёздах, в дуплах и норах или прикрывают их, скорлупа яиц бывает белой. Белые яйца у сов, зимородков, дят­лов, воробьев. У птиц, гнездующихся в открытых гнёз­дах, а тем более на земле, яйца пёстрые, причём цвет их очень напоминает цвет окружающей земли или травы. Необыкновенно разнообразны и массы птичьих яиц. Чтобы убедиться в этом, посмотри таблицу.

6.     Работа с таблицей (с. 32)

Название	Масса яйца, г
Лебедь-шипун	350
Индюк	80
Домашняя курица	60
Обыкновенная кряква	50
Сизая чайка	40
Чибис	25
Сизый голубь	20
Ворон	20
Сорока	10
Скворец	6
Кукушка	3
Воробей	3
Соловей	3
Деревенская ласточка	2

- Рассмотрите таблицу

- У какой птицы самое тяжелое яйцо? Самое легкое?

- Какие птицы имеют одинаковые по массе яйца?

7.     Задание №4 (Слайд №16)

·        Чтение задания учащимися.

(Какую долю составляет масса одного яйца ворона от массы яйца сизой чайки?)

·        - Что нужно узнать в задаче?

- Что нужно знать, чтобы ответить на требование задачи? (массу яиц ворона и сизой чайки)

- Где можно найти эту информацию? (в таблице)

- Найдите и подчеркните массу яйца ворона и массу яйца сизой чайки.

- Каким действием можно найти долю числа? (делением)

- Запишите решение.

- Значение частного найдите вычитанием.

Проверка: сопоставление своих действий с образцом.

4. Домашнее задание (Слайд №17)

 с. 32 № 5

·        Чтение задания учащимися

(Какую долю составляет масса яйца деревенской ласточки от массы яйца сороки?)

- Где можно найти информацию для решения этой задачи? (в таблице)

- Каким действием можно найти долю числа? (делением)

5. Правила поведения в природе (Слайд №18)

       - Мы сегодня много говорили о птицах, о яйцах, которые они высиживают. В какое время года происходит это событие в жизни большинства птиц?

       - Как раз сейчас весна и птицы начинают откладывать яйца и высиживать птенцов. Как нужно вести себя весной, вначале лета в лесу?

       - Почему?

       - Нарисуйте дома (по желанию) запрещающий знак, который бы запрещал нарушение тишины в лесу.

6. Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

- Почему яйцу нельзя переохлаждаться?

- Чему учились сегодня на уроке?

- Какие именно математические знания помогли вам решить сегодняшнюю задачу?

7. Рефлексия

         Игра «Сели – встали – встали выше»

Своими действиями ученики дают ответы на вопросы учителя.

- Какое настроение у вас сейчас?

- Что вы можете сказать о своей работе на уроке?

- Насколько вы поняли тему сегодняшнего урока?

- Насколько вы устали?

- Насколько вы достигли поставленных задач?

Краткое описание документа:

При решении практических задач учащиеся на практике применяют полученные знания по математике, осваивают в полной мере тот или иной способ действия. При решении практической задачи "Почему яйцу нельзя переохлаждаться" дети не просто применяют полученные на математике знания и умения , но и приобретают знания о некоторых особенностях птиц, расширяют свой кругозор, учатся работать с текстом, с таблицей, т.е. идет развитие метопредметных УУД.