Урок
математики во 2-м классе по теме
"Закрепление
пройденного материала"
Цели
урока:
·
совершенствовать
вычислительные навыки, умения решать текстовые и геометрические задачи,
сравнивать величины;
·
развивать
логическое мышление и познавательную активность.
Оборудование:
1. Учебник
«Математика» 2 класс, часть 1 (М. И. Моро).
2. Карточки
для игр, индивидуальной работы.
3. Разноцветные
карточки для построения лесенки знаний.
4. Компьютер.
5. Мультимедийный
проектор.
6. Экран.
7. Мультимедийный
учебник « Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 2 класс».
8. Презентация
к уроку.
9. Колокольчик.
10. Разноцветный
цветок с заданиями.
Ход
урока
I. Организация
деятельности учащихся.
Прозвенел уже звонок,
Позвал детей всех на урок.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись все и сели.
Я искренне надеюсь на то, что хорошее настроение сохранится у вас на
протяжении всего урока.
II.
Сообщение темы и целей урока.
- Ребята, сегодняшняя тема урока у нас зашифрована:
8
|
16
|
7
|
12
|
15
|
9
|
11
|
15
|
6
|
5
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тему мы сможем расшифровать,
Если будем верно считать.
А поможет нам в этом этот разноцветный красивый цветок. На
каждом лепестке пример, решив его правильно, вы узнаете букву, которая
зашифрована под этим числом в таблице.
Ключ к шифровке:
(Ответ: Закрепление.)
-
Прочитайте тему урока. Ребята, скажите, а
что мы будем закреплять, каковы задачи урока. (Устные приёмы сложения и
вычитания в пределах 100, решение задач.)
-
Молодцы, тема урока у нас «Закрепление
пройденного материала». ( Слайд 1.) Наша
задача сегодня – закреплять вычислительные навыки сложения и вычитания
изученных видов, умение решать задачи, сравнивать величины. Мы снова будем
вычислять, решать, измерять и ещё многое другое!
III.
Устный счёт.
(Слайд
2.)
Даны
числа 39, 49, 70, 22, 80, 56.
1) Назовите
числа в порядке возрастания.
2) Какое
число является последующим для числа 79?
3) Какое
число предыдущее числу 50?
4) В
каком числе количество десятков и единиц одинаково?
5) В
каком числе сумма цифр равна 12?
6) Какое
число больше 40 на 16?
7) В
каком числе отсутствуют единицы?
(Слайд
3.)
Найти
значения выражений удобным способом.
17+18+3+2=
40
7+45+23+5=80
59+30+1+4=94
8+14+50+6=78
(Слайд
4.)
Игра
«Сосчитай-ка». Сколько квадратов на чертеже? (6)
(Слайды
5, 6.)
Задачи
на смекалку.
Индивидуальная работа.
Карточка 1
Реши примеры:
9 + (9 – 4) =
10 – (5 + 3) =
15 – (7 + 3) =
25 – (15- 10)=
Карточка 2
Вставь вместо «звездочек» знаки «<», «>» или
«=» так, чтобы записи оказались
верными:
15-7*16-8
18-9*10
9 + 6*14
13*5 + 8
Карточка 3
Реши примеры:
70+28 54
– 30
62+ 8 90
- 20
29 - 5 54
+ 6
IV.
Работа над пройденным материалом.
1. Игра «Колокольчик».
Дети встают в круг парами друг
против друга. У каждого из них по карточке. По звону колокольчика они начинают
выполнять задания на карточках в парах. По следующему звону меняются в парах.
(Представить числа в виде суммы разрядных
слагаемых: 25, 38, 46, 57, 69, 73, 82, 91, 14, 29, 32, 45, 52, 66.)
2. Задания
Космика. (Урок 5. Зад. 10. Мультимедийный учебник «Математика. 2 класс».)
Составление и решение примеров с проговариванием.
3.
Составление и решение задачи. Групповая работа. (Слайд 7.)
- Ребята, Чебурашка
получил задание от крокодила Гены. Он должен составить и решить задачу по
краткой записи. У Чебурашки не получается. Поможем Чебурашке?
Проверка по слайду.
- Молодцы, ребята!
Вы здорово помогли Чебурашке. Ему теперь не придётся краснеть перед крокодилом
Геной.
V. Физкультминутка.
VI. Закрепление.
1. Геометрическая
задача.
(Слайд 8.)
Дети работают самостоятельно с последующей
проверкой по слайду.
2. Сравнение величин
1) Игра «Я знаю». Детям раздаются карточки, надо найти пары.
В 1 часе
60 мин.
В 1
см 10 мм.
В 1
м 10 дм.
В 1
м 100 см.
В 1
руб 100 коп
В 1
дм 10 см.
В 1
дм 100 мм.
2) Задание (Слайд
9.) – выполняется коллективно устно.
3) Задание
на сравнение (Слайд 10.) - выполняется
самостоятельно с последующей взаимопроверкой.
3. Решение выражений.
№ 1 из Зачётной тетради (с. 23) – выполняется
самостоятельно.
VII. Домашнее задание: с. 23 по Зач. тетради.
VIII.
Подведение итогов урока.
-Что вам
показалось особенно интересным на нашем уроке?
- Что было
особенно сложным?
Рефлексия.
Оценка работы класса и отдельных учащихся.
- А теперь я хочу, чтобы вы построили
лесенку знаний. Если вам было ничего не понятно на уроке, то вы ставите синюю
карточку на нижнюю ступеньку, если все понятно – красную карточку на среднюю
ступеньку, если хотите знать больше – жёлтую карточку на верхнюю ступеньку.
- Молодцы,
ребята! Вы отлично поработали!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.