Урок математики:"Письменный приём вычитания вида 52-24"(2 класс)

Конспект урока математики "Письменный приём вычитания вида 52-24"

Автор: Васильева Ольга Васильевна, учитель МБОУ СОШ № 56 г. Воронежа. 

Вид  урока: урок  изучения нового материала

Цель: Знакомство с приемом вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.
Целевые  установки:

предметные:

Отработать умение записывать и решать числовые выражения в столбик.

·         второклассники  познакомятся  с  приёмом  вычитанием  двузначного  числа из двузначного в столбик  с разбиением разряда десятков, где  единиц в уменьшаемом, меньше, чем  в вычитаемом.

• закрепят  знания состава чисел, устных и  письменных приёмов вычисления примеров разного вида;
• усовершенствуют  умения решать задачи в одно и два действия;

метапредметные:

     регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль  и  самооценку  учебных действий; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

     познавательные - ориентироваться  в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения  примеров, выбирать из предложенных  вариантов  более  рациональное;

     коммуникативные  - продолжать  развивать  у учащихся умение вести диалог с учителем, формировать умение работать в паре,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

    личностные:  развивать  положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес  к различным видам решения поставленной  учебной задачи и к расширению  математических  знаний.

Педагогическая технология: технология разноуровневого обучения, присутствуют элементы технологии здоровьесбережения.

Оборудование:

Для учителя:

• Учебник для второго класса. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова
• Компьютер, экран,
• Указка, мел, доска.
• рисунок Вовки,
• сундучок с сюрпризом

Для учеников:

• Тетрадь.
• Учебник.
• Ручка, карандаш, линейка

   Время реализации занятия: 45 минут.

Ход урока:
Слайд 1

I. Организационный момент 

«Встали ровненько, красиво!

Посмотрю - ка  я на вас!

Ах, какой хороший класс!

Я желаю вам удачи!

За работу - в добрый час!»

Тихо сели!
Сегодня у нас необычный урок! К нам пришли  гости, и  мы постараемся показать,  как умеем с вами дружно, и четко работать.

Девиз нашего урока:

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы хорошо учимся!

Все у нас получится!

Слайд 2

- Ребята, а вы смотрели мультфильм «Вовка в тридевятом царстве»? (да) 
Представьте себе, Вовка снова взялся за старое, не хочет учиться, решать примеры и писать, стал опять лениться. И так как он не хотел ни чего делать, он снова попал в сказку. Он очень растерялся, расстроился и просит вас помочь ему добраться до Тридевятого царства и оттуда попасть домой.
- Ну что, возьмёмся помочь ему? (да)
И сказка наша называется «Новые приключения Вовки в Тридевятом царстве».

II. Актуализация знаний. 
1. Устный счёт. 
И вот Вовка очутился в красивом, сказочном городе. Погуляв немного по городу, он встретил царя, царь сидел в своём троне и скучал. 
Слайд 3

Озорник Вовка решил немного развеселить царя и поиграть с ним в 
Слайд 4 

«Математический баскетбол», а так как Вовка в математике не силён, вы ему должны помочь забросить все мячи точно в кольцо. Но мячи не простые, а волшебные, мяч можно бросить в кольцо, только тогда, когда вы решите пример, который написан на мячике.
И так, начнём! Кто посчитал, поднимет руку и даст ответ, если он правильный, значит вы кидаете мяч в кольцо. 

9+7=16 
7+3=12 
15-6=9 
9+4=13 
13-7=6
9+9=18 
6+8=14 
11+7=18 
15-8=7 
14-9=5

-Молодцы! 
- Как рад Вова, вы и ему помогли и царя потешили. Царь в благодарность показал дорогу на Тридевятое царство. И Вова пошёл дальше.
2. Задание геометрического характера.
И вот идёт он дальше и набрёл на землянку, у которой сидит старуха. 
Слайд 5

Спросил Вовка у старушки как добраться до царства, но она не знала и отправила мальчика к Золотой рыбке. 
Слайд 6
Рыбка ещё сказала: «Вот решишь все мои задачки, тогда расскажу, как попасть в Тридевятое царство». Согласился Вовка, но просит ему помогать.

А задания такие: на слайде 7 нарисованы углы, дайте название каждому углу (тупой, острый и прямой) 
- А вот следующее задание сложнее, надо решить задачки: 
3. Логическая разминка. 
Слайд 8

• Когда из аквариума взяли 9 рыбок, то в нём осталось 11 рыбок. Сколько рыбок было в аквариуме? (9+11=20 рыбок)

• У Вовки было 2 яблока и две половинки. Сколько яблок у Вовки? (3)
Сжалилась рыбка и рассказала, что надо найти полянку на которой проходит «Слёт юных Василис», с конкурсом  «Минута славы» вот они ему и  укажут куда идти дальше.

III. Самоопределение к деятельности.
1. Создание проблемной ситуации.
слайд 9

Вова побежал дальше и нашёл полянку, на которую юные Василисы прилетели из разных сказок для показа своих талантов и обмена премудростями. И Вовка прибежал туда, а они кстати, решали примеры в столбик. Тогда Василисы посадили Вовку за парту. 
Слайд 10.

- Ох,  и Вовка, научим его быть прилежным учеником! - сказали Василисы.
- Они предлагают и вам решить примеры в столбик, но  для этого сначала  необходимо записать красиво число и классная работа и чистописание.
(на слайде 11) - примеры записаны в столбик

67-14=
41+24=
70-24=
52-24=

- Решите примеры самостоятельно в тетрадях.
Вовка решил всё, посмотрите на его работу… (большой лист с примерами)
– Какое числовое выражение вызвало у вас затруднение? (52 -24)
И у нашего героя тоже возникли проблемы с этим примером, давайте все вместе разбираться.
- Посмотрим на выражение. - Можно ли из единиц уменьшаемого вычесть единицы вычитаемого? (нет, так как оно меньше)
IV. Работа по теме урока.
1. Знакомство с вычислительным приёмом.
Василисы Премудрые предлагают решить пример при помощи счётных палочек.

 - Как отложить число 52? (количество десятков выложим пучками, а их у нас 5, а количество единиц выложим при помощи отдельных палочек, их 2). 
Слайд 12

- Как отложить число 24? (это 2 пучка и 4 палочки)
- Как будем вычитать? (из 5 десятков вычтем 2 десятка, останется 3 десятка) 
Слайд 13

- Какой шаг будет следующим? (надо забрать ещё и единицы, развяжем 1 пучок и станет 12 единиц,(Слайд 14) вычтем 4 единицы и останется 8 единиц) 

Слайд 15

- А сколько десятков? (2)
- Какое число получили? 28
- А теперь решим этот пример вместе в столбик, я на доске, а вы в тетрадях (вместе с учителем рассуждают) 
- Можно ли из единиц уменьшаемого вычесть единицы вычитаемого? (нет)
- Подумайте, как показать в этой записи, что один десяток переходит к единицам. (нужно поставить точку над десятками, чтобы не забыть) 
52-24=28 (запись в столбик)
- Сколько единиц стало? (12)
- Сейчас сможем вычесть? (да)
- Сколько единиц получилось? (8)
- Сколько десятков осталось? (5-1-2=2)
- Какой ответ получился? (28)
- Какой способ вычисления удобнее: в строчку или в столбик? 
Вова очень удивлён, что он смог разобраться с примером и ему даже понравилось. Вот это мы потрудились!
Тут Василисы попрощались с мальчиком и показали ему дорожку, идя по которой он придёт в Тридевятое царство.

V. Дыхательная медитация. 
Слайд 16

А по пути в царство Вовка увидел «Двух из ларца одинаковых с лица», и вот тут решил наш герой отдохнуть и сделать дыхательную медитацию. 
Сядьте ровно, расслабьтесь, закройте глаза. Вы идёте по лесу. Вдох. Выдох. Какой чистый воздух. Вдох. Выдох. Вот елочка в снежном наряде. Вдох. Выдох. Как красиво кругом. Вдох. Выдох. Открываем глаза
VI. Закрепление изученного материала.
1. Работа по учебнику стр. 29
- Познакомьтесь с алгоритмом вычисления (читает ученик), сравните объяснение в учебнике с нашим открытием. – Правильно рассуждали мы? (да)
Слайд 17

Устал наш Вовка, еле идёт, есть захотелось и видит, перед ним Печка. А Печка ему и говорит, чтобы съесть её пирожки надо решить примеры на стр. 29 №1.
Взялся он за дело, и вы решайте, чтобы накормить мальчугана.
- Будете решать у доски по одному, с объяснением и выполните проверку:

73-48=25
25+48=73
23-15=8
8+15=23
46-27=19
19+27=46
31-24=7
7+24=31
74+18=92
92-74=18
92-18=74

Ура, закричал Вовка, и Печка накормила Вовку вкусными пирожками. Поблагодарил он Печку и пошёл дальше.
Слайд 18

И вот вдалеке показался красивый замок, это был замок Тридевятого царства. Подбежал он к воротам, а его не пускают стражники, чтобы попасть в царство надо решить задачу на стр. 29 №2. Давайте, за дело!
- Прочитайте задачу, что вы заметили? (нет вопроса)
Поставьте вопрос к задаче, чтобы она решалась в два действия. (Сколько домов построили за два года?)
- Сделайте схематический чертёж к задаче. 
Слайд 19

1) 12+3= 15 (д.) – построили в этом году
2) 12+15= 27 (д.) – построили за два года
Ответ: 27 домов.
Очень рад Вова, что вы ему помогли добраться до Тридевятого царства, просил передать вам спасибо.
Открылись ворота и впустили Вовку в царство. А оттуда сказочные жители отправили его домой.
Стр. 29 №4 (дополнительное задание) 
Решите самостоятельно в столбик.

57+16=73
48+25=73
29-18=11
54-32=22
30-6=24
30-16=14

VII. Рефлексия
-Нарисуйте на полях смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока. 
- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока.
- Что нового вы узнали на уроке? 
- Чему научились?
- Всё ли было вам понятно?
- Какое задание вам показалось особенно трудным?

Домашнее задание: стр. 29 № 3, 5 
Слайд 20

Добрался Вова домой и с большим интересом начал заниматься математикой. А ещё Вовка в знак благодарности передал вам сундучок. 
Слайд 21

- Откроем его?
Спасибо, за урок!