Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки в 4 классе на тему: «ОРКЕСТР НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок музыки в 4 классе на тему: «ОРКЕСТР НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ»

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 с УИОП










Урок музыки в 4 классе на тему:


«ОРКЕСТР НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ»














Выполнила учитель музыки

МОУ СОШ №3 с УИОП

Феоктистова Елена Владимировна










г.Егорьевск, 2015


4 класс.

Цель урока: Познакомить учащихся с особенностями русских народных инструментов, оркестром русских народных инструментов, с историей их создания.



Задачи:

- развитие вокально-хоровых навыков;

- формирование понятия оркестра как коллектива музыкантов, совместно исполняющих на разных музыкальных инструментах и расширение знаний о нем;

- познакомить детей со звучанием некоторых русских народных инструментов;

- развитие слушательской и исполнительской культуры учащихся;

- воспитание любви и уважения к Родине.


Музыкальный материал : Агафонников «Гармонь»

Г.Струве «Россия»

Фрагменты звучания р.н.инструментов


Литературный материал: А.С.Пушкин Отрывок из поэмы «Руслан и

Людмила»

Исторические сведения о создании

р.н.инструментах, стихотворение «О, песня русская»Е.В.Феоктистова.


Дидактическое оборудование:

Магнитофон, фонохрестоматия 4 класс, нотная хрестоматия 4 класс, компьютерная презентация, проектор, компьютер, портреты композиторов.














Ход урока.


Учитель: Наш урок я хочу начать со строк своего собственного сочинения.

О, песня русская – мечты стремленье!

Прекрасней ничего на свете нет,

Чем торжество любви и вдохновенья

И звуков восхитительный букет!

В тебе есть все, что душу русскую тревожит,

Что наполняет радостью сердца.

Ты рассказать о многом людям может,

Ты будешь жить и покорять сердца.

В тебе так много красок, нежных чувств, волненья,

Любви к природе, к Родине, к святыням на земле.

О, песня русская – Великое творенье

Восторг к божественной , волнующей красе.

Учитель: О чем нам рассказывает это стихотворение?

Дети: О красоте и содержательности русской песни.

Учитель: О чем же в основном поется в русских песнях?

Дети: О Родине, природе, любви, о прошлом своего народа, о его чувствах и мыслях, о труде.

Учитель: Россия… Родина…Это край, где мы родились, где живем, это наш дом. Это все то, что, что нас окружает. Мы с вами учили песню о нашей родине России. Давайте ее исполним. Исполним ее нежно, ласково, с любовью.

Исполнение песни Г.Струве «Россия»

Учитель: Молодцы! У каждого народа свои традиции, своя культура, свои сказки, поговорки, свой язык, национальный костюм, песни и, конечно же, свои народные инструменты. Тема урока: «Оркестр народных инструментов».Начать знакомство с особенностями русских народных инструментов я хочу со строк великого русского поэта.

Слилися речи в шум невнятный,

Жужжит гостей веселый круг.

Но вдруг раздался глас приятный

И звонких гуслей беглый звук.

Все смолкли, слушают Баяна.

Откуда эти строки? Кто автор?

Дети: А.С.Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила»

Учитель: О чем рассказали вам эти строки?

Дети: Веселый праздник, вдруг все замолчали и стали слушать Баяна.

Учитель: А кто такой Баян?

Дети: народный сказитель, певец и гусляр.

Учитель: О каком инструменте говорится в этих строках?

Дети: О гуслях.

Слайд № (звучат гусли)

Учитель: Русские гусли инструмент очень древний. По предположениям историков гусли были еще в 6 веке. А при раскопках в Новгороде археологи среди других предметов домашнего обихода нашли инструмент, сделанный 900 лет назад. Во многих старинных легендах и преданиях воспевались гусли и певцы-сказители – гусляры. Давайте послушаем, как же звучат гусли.

Звучит музыка в исполнении на гуслях.

Да, все русские народные инструменты имеют свою многовековую интересную историю. Музыка всегда приносила радость народу, она была необходима людям, украшала их жизнь, часто тяжелую и беспросветную. И, отражая эту жизнь в песнях и наигрышах, сливалась с историей нашей древней могучей старины. Вот поэтому русские народные инструменты тесно связаны с природой русской, с бесхитростностью и простотой народа русского.

Есть в звучании этих незатейливых инструментов удивительная задушевность и простота, почти каждый из них овеян поэтической красотой старинных легенд и преданий.

Ребята, а мы уже с вами познакомились с некоторыми русскими народными инструментами, и я думаю, вы сможете различить сейчас их голоса. Давайте попробуем. Будет звучать музыка, а вы попробуйте определить какой инструмент играет.

Звучит мелодия в исполнении рожка.

Ребята, голос какого инструмента мы сейчас услышали?

Дети: Это рожок.

Слайд №

Учитель: Верно. Из чего делали рожок? Из какого материала?

Дети: Из дерева: березы, липы и др.

Учитель: А всегда ли на рожке играл только один человек?

Дети: Нет. Были целые ансамбли рожечников. Их тогда называли «Хор».

Учитель: Вот, например, Николай Васильевич Кондратьев создал ансамбль владимирских рожечников, который в 1884 году в Париже на всемирной промышленной выставке имел, как писали в газетах, «бешеный успех». Теперь попробуйте отгадать следующий инструмент.

Звучит мелодия в исполнении балалайки.

Голос какого инструмента сейчас прозвучал в классе?

Дети: Это балалайка

Слайд №

Учитель: Верно. Кто нам может рассказать о балалайке?

1 ученик: Балалайка произошла от слов балаболить, балакать, что означает болтать, пустозвонить. Раньше балалайка была сделана из тыквы. Играют на ней указательным пальцем.

2 ученик: Балалайка я, игрунья, развеселая плясунья,

Просто я устроена, из дощечек скроена,

Три струны да три угла, вот и все дела.

Учитель: Молодцы! Попробуйте отгадать еще один инструмент.

Звучит мелодия в исполнении гармоники.

Дети: Это гармоника.

Слайд №

Учитель: Да, это гармоника. А что вы знаете о ней?

3 ученик: Гармоника существует издавна. Она очень простая по устройству и ограниченная по звучанию.

Разудалая гармонь, заиграю только тронь-

Льется наигрыш лихой над селом и над рекой.

Под мелодию гармошки сами в пляс идут сапожки.

Учитель: Молодец! Ребята, сегодня я хочу представить вашему вниманию песню- загадку, а вы попробуйте ее отгадать. О каком инструменте рассказывала песня? Каков ее характер? ( Беседа с детьми).

Вокально-хоровая работа над песней «Гармонь» Агафонникова.

Учитель: Когда мы говорим о русских народных инструментах, то всегда называем гармонь. Мы считаем ее исконно русским инструментом. Мы не можем представить себе деревенский праздник, ярмарку или просто посиделки без звучания гармоники. А ведь на самом деле гармонику изобрели не в России. Впервые она появилась в Вене в 1809 году, изобрел ее мастер Кирилл Демиан. И вот однажды один купец привез гармонику в Россию и очень скоро она превратилась из экзотического инструмента в народный. А получилось это так:

Учитель зачитывает

«Летом 1830 года Тульский оружейник Иван Сизов поехал на ярмарку в Нижний Новгород и там услышал гармонику. Сизов выторговал ее, тогда еще довольно дорого и привез домой. Как всякий любознательный мастеровой, он первым делом разобрал устройство. Убедившись, что ничего сложного в нем нет, взял и сделал своими руками гармонь. С того момента началось изготовление гармоники в России. Она стала очень популярной и начала вытеснять рожки, свирели, балалайки и другие привычные музыкальные инструменты. Уже начали ценить в деревне не рожечника, а ГАРМОНИСТА.»

Русские мастера постоянно совершенствовали этот инструмент. В 1870 году Тульский музыкант Николай Александрович Белобородов создал так называемую хроматическую гармонику, обладавшую большими духовыми и техническими возможностями. Вот она какая, посмотрите.

Слайд №

Вскоре эта гармоника была переименована. Может быть кто-нибудь знает как называется этот инструмент?

Дети: Баян.

Учитель: Верно. Баян – по имени древнерусского певца сказителя Баяна. И сейчас я предлагаю вам послушать как он звучит.

Звучит баян.

Долгое время русские народные инструменты использовались в сольной игре, а также как сопровождающие песни и пляски. Но вот однажды талантливый музыкант Василий Васильевич Андреев задумал объединить русские народные инструменты в оркестр. Кто знает, что такое оркестр?

Слайд №

Дети: Оркестр- это коллектив музыкантов, совместно исполняющих на разных музыкальных инструментах музыкальные произведения.

Учитель: Верно. Слово «оркестр» произошло от греческого «орхестра» - так в Древней Греции называлась площадка в театре, на которой размещался хор. Первый созданный Андреевым оркестр народных инструментов был назван «Великорусским», он состоял только из домр и балалаек. Постепенно состав оркестра расширялся, его звучание обогащали гусли, баяны, деревянно-духовые и ударные инструменты. Ребята, а ведь мы с вами тоже умеем играть на некоторых русских народных инструментах. Давайте попробуем.М

Дети исполняют на детских музыкальных инструментах р.н. мелодию «Светит месяц». Учитель дирижирует.

Учитель: Молодцы! Ребята, вспомните, какие у нас бывают музыкальные формы? А в какой форме прозвучало это произведение? (в форме вариации). Что такое- форма вариации? (Это музыкальная форма в которой основная мелодия повторяется несколько раз, но с небольшими изменениями в исполнении. Варьируется).

А в какой форме прозвучала р.н.мелодия «Светит месяц»?

Дети: В форме вариации.

Учитель: Сейчас я предлагаю вам посмотреть видеофрагменты и послушать русскую народную мелодию «Калинка» в исполнении оркестра русских народных инструментов. Определите, голос какого инструмента солирует?

Подумайте, в какой форме прозвучит это произведение?

Видеосюжет. Звучит «калинка» в исполнении оркестра народных инструментов.

Дети: Балалайка. Форма вариации.

Учитель: Молодцы!

ВЫВОД.

Учитель: О чем же мы говорили сегодня на уроке?

Дети: О русских народных инструментах и об оркестре народных инструментов.

Учитель: Верно, голоса каких инструментов звучали у нас сегодня в классе?

Дети: Рожок, балалайка, гусли, баян.

Учитель: Сегодня на уроке мы действительно познакомились с оркестром народных инструментов, с его составом, послушали его звучание и сами создали свой оркестр.

Домашнее задание. Постарайтесь найти сведения о тех русских народных инструментах, которые сегодня на уроке не были названы. Найдите изображения этих музыкальных инструментов.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров544
Номер материала ДВ-081814
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх