Урок
в 4 классе по теме «Колокольные звоны».
Цель:
- познакомить с колокольными
звонами: историей появления, видами, особенностями;
- воспитание у детей чувства
патриотизма, любви к Родине, уважения к культуре родной страны;
- Воспитание уважения к русским
традициям и почитание колокола как символа русской земли;
- развивать умение определять в
звучании и исполнять хороводные и свадебные песни;
- воспитывать уважение и
бережное отношение к традициям и культуре своего народа.
Оборудование:
материал: записи колокольных звонов, презентация с репродукциями
картин русских художников, видеофильм из передачи «Галилео» о колокольных
звонах.
Универсальные
учебные действия:
- Личностные: формирование
положительного отношение к музыкальным занятиям, любви к Родине, к
народной музыке родного края, интереса к отдельным видам
музыкально-практической деятельности, умений оценивать результаты
собственной музыкально-исполнительской деятельности; развитие чувства
прекрасного, через знакомство с доступными для восприятия произведениями
музыки, литературы и живописи.
- Регулятивные: принимать и
сохранять учебную, в том числе музыкально-исполнительскую задачу и
инструкцию учителя; выполнять действия в опоре на заданный учителем
ориентир; уметь эмоционально откликаться на музыку, осуществлять контроль
и самооценку своего участия в разных видах деятельности.
- Познавательные:
ориентироваться в информационном материале учебника, строить свои
рассуждения о характере, жанре, средствах музыкальной выразительности,
использовать знаково-символические средства для решения учебных задач.
- Коммуникативные: контроль за
своими действиями в коллективной работе, открыто и эмоционально выражать
свое отношение к музыке, аргументировать свою позицию, участвовать в
диалоге, в обсуждении.
1.
Орг. момент.
2.Беседа.
-
Здравствуйте, ребята. Я думаю, что вы обратили внимание на музыку, под которую
вошли в класс. Что вы о ней можете сказать? Это современная музыка?
(Нет,
старинная русская народная.)
-
Что помогло вам это определить?
(Мелодия,
звучание русских народных инструментов, похожа на плясовую.)
-
Какое настроение она у вас вызвала?
(Озорное,
веселое…)
-
Для вас прозвучали «Емецкие переборы». Как вы думаете, откуда взялось такое
название, что оно значит?
(Сочинили
в селе Емецк. Переборы – перебирать, чередующиеся звуки (струн, гармоники,
колокольчиков). Переборы гармошки.)
А
где находится Емецк, кто из вас знает?
(Архангельская
обл., Холмогорский район)
-К
какому жанру народной музыки можно отнести? (Плясовые).
"КТО
ОТКЛИКАЕТСЯ НА ОДНУ ПЛЯСОВУЮ МУЗЫКУ, ОТКЛИКАЕТСЯ, НЕ СЕРДЦЕМ, А
НОГАМИ." (В. Г.
БЕЛИНСКИЙ)
Как понимаете эти
слова?
3.Повторение пройденного.
- Сегодня мы с вами продолжим путешествие по реке времени, назад,
в прошлое нашей Родины. А когда люди путешествуют, они всегда узнают много
нового. Вот и у нас с вами уже накопился приличный багаж знаний из нашего
путешествия. Предлагаю проверить, что вы запомнили.
Внимание на экран.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПЕСНИ».
Задание: вставить пропущенные слова.
4.Определение темы и постановка цели урока.
Ну а для того, чтобы определить, куда нас сегодня заведет река
времени, и о чем мы сегодня узнаем, я предлагаю:
-
отгадать загадки:
·
За уши повесят, да за язык подергают
– станешь петь.
·
Из земли взяли, на огне
грели,
Опять в землю положили;
А как вынули-стали бить,
Чтобы мог говорить.
- посмотреть картины наших русских художников.
Обратите внимание, что объединяет все работы.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ КАРТИН ХУДОЖНИКОВ.
Что объединяет картины? (колокола)
Верно. Тема нашего урока «Колокольные звоны».
Какую цель поставим для себя?
УЗНАТЬ… историю появления звонов
ПОЗНАКОМИТЬСЯ с …..видами звонов
ПОСЛУШАТЬ….колокольные звоны.
-Что вы знаете о колокольных звонах?
РАБОТА В ГРУППАХ
- Давайте вспомним всё, что вы знаете о колоколах, обменяйтесь
информацией в группах. Затем каждая группа по очереди называет одно
сведение или факт по данной теме, не повторяя сказанного ранее.
- Легенда рассказывает, что когда-то давным-давно, ещё в
конце IV века Епископу Ноланскому приснился сон, в котором он увидел полевые
цветы- колокольчики, от дуновения ветра которые издавали необыкновенной чистоты
приятные звуки. После своего сна епископ велел создать поющий цветок из металла
и использовать его при богослужении.
С принятием Христианства на Русь пришли колокола и
сразу стали символом державы и мощи русского народа.
5. Новый материал.
ПРОСМОТР ВИДЕО «КОЛОКОЛЬНЫЕ ЗВОНЫ».
Смотрим внимательно и ищем ответы на вопросы:
1.
Части колокола?
2.
Когда появились?
3.
Виды колокольных звонов?
Обсуждение ответов на вопросы.
- А теперь настало время услышать колокольные звоны.
СЛУШАНИЕ: НАБАТ, ТРЕЗВОН, БЛАГОВЕСТ.
Какие колокола участвуют в звоне?
Физкультминутка
А
давайте у нас в классе устроим настоящую звонницу! Я попрошу сейчас всех встать
в шахматном порядке. Колокола бывают разные по размеру. Какие? (большие,
средние, маленькие). Как звучит большой колокол – низко. Быстро или медленно
звонят большие колокола? – медленно. Итак, всё наше тело превращается в большой
колокол. Начинаем звонить – показать движение. Как звонят маленькие
колокольчики – высоко. Быстро или медленно – очень быстро. Взяли все в руки
маленькие колокольчики. Звоним – (только кистью) показать движения. Какие ещё
колокола остались – средние. Превращаемся в средние колокола. А теперь слушаем
внимательно колокольный звон и определяете его вид.
6.Закрепление пройденного.
ПИСЬМО ИНОСТРАНЦА.
Вы знаете, как удивились иностранцы,
послушав русские колокола?! Один из них отправил своему правителю письмо с
подробным отчетом обо всем увиденном и услышанном. Письмо сохранилось до наших
дней, но многие слова утрачены. Помогите восстановить содержание.
«Хочу рассказать тебе, о великий государь,
о колокольных звонах на Руси. Появились колокола __________________________. Уважают
здесь колокол. И не случайно, ведь он оповещает народ о самых разных событиях:
о__________________________________________________________________________________
Части колокола имеют «человеческие» названия:_______________________________________________________________________
Звонят в колокол здесь совсем не
по-нашему, а вот как:________________________________________________________________________________
7. Итог урока.
- Можно ли назвать колокольные звоны музыкой?
Синквейн
Колокольный звон; великий, разный; звенит, оповещает, радует;
Колокольный звон – голос Родины; благоговение.
Кол.звон – родной,
Какую
учебную цель мы поставили в начале урока? Решили ли мы эту задачу?
- Что
нового сегодня на уроке вы узнали?
-
Возникли ли у вас проблемы в ходе изучения данной темы, какие?
- Что
осталось непонятным?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.