Урок на тему "Кровь - зеркало здоровья"

Ход урока

I. Организационный момент (2 мин)

- Здравствуйте, ребята. Как настроение?

Ребята, сегодня будем работать в группах, поэтому выберите себе жетон одного цвета для выполнения заданий на уроке ( деление на 4 группы)

II. Изучение нового материала (30 мин)

Учитель. Ребята сегодняшний урок посвящается удивительной жидкости, самой главной из компонентов внутренней среды, которую философы Древней Греции считали носителем души, ею скрепляли священные клятвы и подписи в договорах ее приносили в жертву богам. Название этой чудесной жидкости - кровь. Как нельзя себе представить государство без органов управления, так нельзя понять существование человека без движения крови по сосудам, когда во все органы и ткани разносятся кислород, вода, белки и другие вещества. Не зря кровь называют жизнью. С древних времен интерес к этой красной жидкости организма не случаен. “Кровь” и “жизнь” – слова-синонимы! Кровь одушевляли и боготворили, кровью клялись в братстве, дружбе и любви. Кровью смывали позор и оскорбление.

Учитель.  Значит, какова тема нашего сегодняшнего урока? Состав и функции крови. Что вам известно о крови.

Тема определена , а теперь поставим задачи на изучение новой темы.

Какие задачи ставим перед собой. ( какие глаголы используются для постановки целей изучить,выявить, определить, узнать) Изучить состав крови, узнать о роли крови в организме

Ваши цели полностью совпали с моими .На протяжении всего занятия мы постараемся достичь наших общих целей. А получилось это или нет покажет конец нашего урока

Тема сегодняшнего урока – Состав и функции крови. Открываем тетради, записываем число и тему урока.

Учитель. Что, же такое кровь? Найдите в своих учебниках определение “кровь” и запишите в своих тетрадях (учащиеся записывают определение крови в тетрадь)

Кровь- зеркало здоровья

Учитель. Почему кровь имеет такое необычное определение, ведь у здорового человека она не видна. Можно ли узнать что либо о состоянии здоровья человека по крови?

Учитель. Общее количество крови в организме взрослого человека равно 7% от его веса, по объему это около 4-6 л у взрослого человека и около 3 –4 л у подростков.

Если дать крови отстояться, предварительно приняв меры, препятствующие ее свертыванию, то образуются два резко отличающихся друг от друга слоя. 

Верхний слой – слегка желтоватая полупрозрачная жидкость - плазма крови. Она состоит из неорганических (90% - вода и различные минеральные соли) и органических веществ: белки, глюкоза, витамины, гормоны и продукты распада .

Нижний слой – осадок темно-красного цвета, который образован форменными элементами - клетками крови: эритроцитами и лейкоцитами, и кровяными пластинками – тромбоцитами. Слайд

Итак, состав крови . Запишем его в виде схемы .

Схема на доске (устно проговорить):

А теперь для детального изучения состава, строения и функции крови каждой команде предлагаю выполнить определённые задания. У каждой группы есть 6 минут. За это время вы должны подготовить необходимую информацию. Можете разделитьсяч в группах, кто за что отвечает. Если будут трудности, поднимайте руки, не мешая другим, я приду на помощь. Итак время пошло.

Учитель. Все справились заданиями?

1 группа.  Плазма крови – это жидкое межклеточное вещество. Она составляет 60% от объёма крови. (см. таблицу) Если она жидкая, то какое вещество входит в её состав? Вода – 90% и 10% сухой остаток, в который входят белки, жиры, углеводы, соли, металлы, витамины, гормоны и т.д. Все эти вещества находятся в растворённом виде. Т.к. плазма подходит к каждому органу, то какую функцию она будет выполнять?

Функции плазмы:

• Взаимосвязь всех органов организма в целом с внешней средой;
• Питательная;
• Выделительная;
• Защитная;

 Тромбоциты:

• Кровяные пластинки
• Бесцветные безъядерные тельца сферической, овальной или палочкообразной формы, диаметром 2-4 мкм.
• Продолжительность жизни 5-7 дней.
• Образуются тромбоциты в красном костном мозге.

Функция: СВЕРТЫВАНИЕ КРОВИ.

Постараемся найти взаимосвязь меду строением и функциями форменных элементов крови. Для этого оформляем таблицу, используя данные различных источников.

Учитель:

 Учащиеся заполняют таблицу “Строение и функции крови”).

Форменные элементы	Особенности строения	Количество в 1 мл. крови	Функции
Эритроциты	Красные.  Безьядерные, имеют форму двояковогнутого диска	4, 5- 5 млн.	Транспорт
Лейкоциты	Непостоянная форма тела, крупные, с ядром	4- 9 тыс.	Способны проникать через стенки капилляров, захватывают и переваривают чужеродные белки. Участвуют в иммунных реакциях
Тромбоциты	Бесцветные, безъядерные тельца овальной или палочкообразной формы	200- 400 тыс.	Свёртывание

 (учитель дополняет ответ учащихся по форменным элементам крови):

2 группа а теперь послушаем учеников 2 группы. Эритроциты:

• Красные кровяные тельца.
• Зрелые эритроциты не содержат ядра.
• Форма двояковогнутых дисков.
• Циркулируют 120 дней.
• Разрушаются в печени и селезенке.
• Содержат белок — гемоглобин.
• В лёгких гемоглобин связывает кислород, превращаясь в оксигемоглобин.
• Гемоглобин в форме карбоглобина переносит из тканей в лёгкие и небольшое количество углекислого газа.

• В норме 5 млн в 1 мм3. Уменьшение к малокровию
•  РОЭ ( Скорость оседания эритроцитов в норме до 15 мм/ч. Увеличивается при острых инфекциях, злокачественных опухолях, инфаркте миокарда, уменьшается при сгущении крови

Оказывается при такой интересной форме площадь поверхности эритроцитов в 1,6 раза больше, чем площадь поверхности шара такого же диаметра.

Способствует ли увеличение площади поверхности лучшему выполнению функций эритроцитов? ( да, чем больше поверхность эритроцита, тем больше переносится молекул кислорода)

Физкультминутка

3. Выступление 3 группы.  Давайте сравним эритроциты крови лягушки и человека?

Чем они отличаются? ( размерами, эритроциты человека меньше, чем у лягушки)

Учитель: Оказывается, чем меньше эритроциты, тем лучше они выполняют свои функции. Как вы думаете, почему? ( быстрее передвигаются)

Действительно, меньшие размеры эритроцитов человека увеличивают полезную ёмкость, лабильность крови, поэтому скорость крови увеличивается.

 В каком направлении шла эволюция эритроцитов? ( размеры уменьшаются от низших форм к высокоорганизованным)

Для сравнения приведу пример:

Мр(Hb) ,беспозвоночных= 350000

 Мр(Hb) ,позвоночных 16000, где Hb- гемоглобин

Вывод:  эволюция шла в направлении уменьшения относ. мол. массы и, следовательно, размеров эритроцитов.

Учитель: Какого цвета кровь? :красная.  Почему? ( т. к присутствует гемоглобин)

Информация на слайде:

гемм +О= оксигемоглобин ( В лёгких, при обогащении крови кислородом.

гемм+ СО2= карбогемоглобин ( в органах и тканях, которые отдают продукты обмена.

гемм + СО= карбоксигемоглобин

Учитель: Как оказать первую помощь при отравлении угарным газом? ( ответ: при необходимости привести в чувство с помощью нашатырного спирта. Вынести на свежий воздух, чтобы в лёгкие поступал кислород)

- А вы знаете, что отравление угарным газом может быть добровольным. Как вы думаете, когда? ( При курении)

- Какие вещества поступают в организм курящего человека вместе с дымом? ( угарный газ, углекислый газ. синильная кислота, никотин, канцерогенные вещества: свинец, висмут, полоний. Канцерогены вызывают рак.)

4 группа. Лейкоциты:

• Белые клетки крови.
• Главная функция лейкоцитов - защита.
• Они участвуют в иммунных реакциях, выделяя при этом
• Т-клетки, распознающие вирусы и всевозможные вредные вещества;
• В-клетки, вырабатывающие антитела, макрофаги, которые уничтожают эти вещества.
• 4- 9 тыс. в 1 мм3.Уеличивается при лейкозе, инфекционных и воспалительных заболеваниях, при отравлении угарным газом, в первой фазе лучевой болезни.Уменьшается при некоторых инфекциях ( брюшной тиф, грипп, корь)
• РОЭ ( Скорость оседания эритроцитов в норме до 15 мм/ч. Увеличивается при острых инфекциях, злокачественных опухолях, инфаркте миокарда, уменьшается при сгущении крови. В норме лейкоцитов в крови намного меньше, чем других форменных элементов.

Закрепление изученного материала (7 мин)

Подводя итог изученного материала какие же основные функции выполняет кровь в нашем организме? (учащиеся отвечают)

Функции крови:

1. Транспортная:

• перенос кислорода от легких к тканям и углекислого газа от тканей к легким;
• доставка питательных веществ, витаминов, минеральных веществ и воды от органов пищеварения к тканям;
• удаление из тканей конечных продуктов метаболизма, лишней воды и минеральных солей
• перенос гормонов, медиаторов.

2. Защитная – участие в клеточных и гуморальных механизмах иммунитета, в свертывании крови и остановке кровотечения.

3. Регуляторная – регуляция температуры, водно–солевого обмена между кровью и тканями.

4. Гомеостатическая – поддержание стабильности показателей гомеостаза: рН, осмотического давления и др.

Учитель: У вас есть бланки, где написаны предложения. Если предложение по смыслу правильное, то напротив поставьте “+”, если нет, то “-”. Подпишите бланки. На это задание даю 3 минуты.

А теперь поменяйтесь бланками с соседями. Давайте проверим и поставим друг, другу оценки, оценивая каждый правильный ответ в 0,5 баллов. Какие оценки вы получили?

Бланк

Игра “ВЕРЮ–НЕ ВЕРЮ”

Прочитайте предложения. Оцените их правильность: если предложение верно, то поставьте “+”, если предложение неверно, поставьте “-”.

1. Кровь – это твёрдая ткань.

2. Кровь – это жидкая соединительная ткань.

3. Плазма занимает 50% от объёма крови.

4. Эритроциты не имеют оформленного ядра.

5. Эритроциты выполняют защитную функцию.

6. Лейкоциты – самые крупные клетки крови.

7. Тромбоциты участвуют в образовании тромба.

8. Красный сгусток крови образуют только эритроциты и тромбоциты.

9. Мечников И.И. открыл фагоцитоз.    10. Гемоглобин простой или сложный белок.

Выполнил(а):___________ ______

Проверил(а):______ ____________

Оценка:_____________

Контрольные вопросы:

1.      Почему кровь называют зеркалом здоровья человека?

2.      Какие факторы окружающей среды влияют на состояние внутренней среды, на её состав?

Рефлексия.

1.      Что нового и интересного вы узнали на уроке?

2.      Что для вас показалось сложным?

3.      Как вы справилиь с трудностями?

4.      А  я и не знал, что:

V. Задание на дом (2 мин):

1. Параграф 17 учебника, ответить на вопросы после параграфа устно;

2. Составить кроссворд по теме “Кровь” из 10-15 слов;

3. Подумайте над вопросом, каким докторам нужно обращаться для обследования крови?

VI. Подведение итогов (3 мин): проводится беседа по обсуждению результатов работы учащихся. Учитель высказывает об успешных достижениях на уроке, выставляет оценки.

Решить задачу: криминалисту надо выяснить, принадлежит ли образец данной крови человеку или животному. На столе два препарата – кровь человека и кровь лягушки. Учитель предлагает решить задачу теоретически, выясняя какие вопросы надо рассмотреть при решении этой задачи, для этого какие элементы крови надо сравнить, затем решают задачу практически. По вызову учителя, подходят к препаратам и определяют, где какая кровь. Далее они заполняют таблицу, предложенную учителем. В конце решения задачи выясняют, чья кровь переносит больше кислорода. Почему? (Крупные эритроциты, содержащие ядро, человеку принадлежать не могут. Следовательно, эта кровь лягушки. Мелкие безъядерные эритроциты могут принадлежать человеку, но безъядерные эритроциты характерны для всех млекопитающих, поэтому дать окончательный ответ невозможно.)

Краткое описание документа:

Кровь- зеркало здоровья

Учитель. Почему кровь имеет такое необычное определение, ведь у здорового человека она не видна. Можно ли узнать что либо о состоянии здоровья человека по крови?

Учитель. Общее количество крови в организме взрослого человека равно 7% от его веса, по объему это около 4-6 л у взрослого человека и около 3 –4 л у подростков.

Если дать крови отстояться, предварительно приняв меры, препятствующие ее свертыванию, то образуются два резко отличающихся друг от друга слоя.

Верхний слой – слегка желтоватая полупрозрачная жидкость - плазма крови. Она состоит из неорганических (90% - вода и различные минеральные соли) и органических веществ: белки, глюкоза, витамины, гормоны и продукты распада .

Нижний слой – осадок темно-красного цвета, который образован форменными элементами - клетками крови: эритроцитами и лейкоцитами, и кровяными пластинками – тромбоцитами. Слайд

Итак, состав крови . Запишем его в виде схемы .