Урок на тему "Морские обитатели"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАРАГИНСКОГО РАЙОНА

 «КАРАГИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

Открытый урок по изобразительному искусству

«Обитатели морей»

Подготовила преподаватель

 художественного отделения

Бакаева Л.М.

п. Оссора

2021 год

Тема: «Обитатели подводного мира»

Изделие: Рисунки «Обитателей подводного мира».

Предмет: Рисование

Класс: 3

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цель: Научится рисовать морских обитателей, распознавать формы и цвет.

Задачи:

образовательные:

- расширение и систематизация знаний обучающихся об  обитателях морей, их особенностях и разнообразии, их  значение для человека;

- активизировать и пополнить словарный запас учащихся;

развивающие:

- развивать умения коллективного планирования порядка трудовых действий, а также формировать первоначальные навыки работы над деятельностью под руководством учителя: ставить цель, составлять план; - развивать умственные способности, познавательную активность, внимание, логическое мышление;

- развивать творческую активность;

- корректировать восприятие, внимание путем наблюдения и сравнения;

- продолжать формировать навыки работы с масленой пастелью;

воспитательные:

 - воспитывать экологически грамотную личность с чувством ответственности за все живое, что нас окружает;

- воспитывать бережное отношение к природе, желание защищать и охранять её;

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, воспитывать уважение к мнению товарищей, целеустремленность, умение слушать собеседника, излагать своё мнение;

- развивать умение работать в группе;

- анализировать свою деятельность;

Планируемые результаты:

Предметные:

1.Полноценное восприятие темы урока.

2.Знание особенностей изображения.

3. Знание технологии использования масляной  пастели для передачи замысла.

Метапредметные:

Регулятивные:

1.Самостоятельное формирование темы и целей урока.

2. Самооценка успешности своей работы.

Познавательные:

1. Умение строить художественный образ.

2.Сопоставлять и сравнивать, конструктивно анализировать создаваемый образ с позиции задуманного.

Коммуникативные:

1. Проявлять доброжелательность в оценке работ товарищей.

Регулятивные:

1. Умение принимать преобразовательную  учебную задачу.

2. Умение руководствоваться правилами при выполнении работы.

3. Умение производить  самооценку и взаимооценку  выполненной работы.

Личностные:

1.Проявлять интерес, старательность, добросовестное отношение к работе, художественный вкус.

2.Проявлять заинтересованность к творчеству.

Оборудование: 

У учителя:

- мыслительная карта для наклеивания аппликации;

- клей карандаш;

-презентационное сопровождение занятия, выполненное в программе PowerPoint 2007;

- мультимедиа оборудование (компьютер с подключёнными колонками, мультимедийный проектор, экран);

- детские рисунки, поделки на морскую тему;

- наглядный материал: ракушки, морские звезды, фотографии и т.д.

У учащихся:  

- шаблоны морских обитателей;

- ластик, простой карандаш;

- масляная пастель;

- бумажные кораблики;

- стаканчики с водой, трубочки, камушки.

Словарная работа:

 Познакомить с новыми словами: акваланг, аквалангист, Дюгонь

Рекомендации: презентационное сопровождение используется на протяжении всего мероприятия, поэтому необходимо предпринять необходимые меры для соблюдения временных норм Сан Пин. С этой целью некоторые задания выполняются не на экране, а в ходе  групповой работы за партами с помощью раздаточного материала, а в середине занятия проводится физкультминутка.

Ход урока.

План урока:        

1. Организация начала урока.                                           

1.1. Приветствие.

1.2. Эмоциональный настрой на урок.

1.3. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.                                  

3. Целеполагание.                                                            

4. Открытие нового знания.                                           

5. Самостоятельное применение знаний.                       

6. Подведение итогов. Рефлексия.                                   

7. Уборка рабочих мест

Сценарий урока:

Этап урока	Деятельность учителя и учащихся	Методы, приемы	Формируемые УУД
1.Организация начала урока.	1.1. Приветствие. Вот и прозвенел звонок, Нужно нам начать урок. Встаньте в круг, обнимитесь И друг другу улыбнитесь.  А теперь садитесь!  Запустим кораблик бумажный, Пускай он плывет далеко. Урок у нас сегодня важный,  Добыть ведь знания – нелегко! 1.2. Эмоциональный настрой на урок. И в десять лет, и в семь, и в пять, Все дети любят рисовать И каждый смело нарисует, Всё что его интересует, Всё вызывает интерес, Далёкий космос, ближний лес, Долины, море, тундра, сказки Все нарисуем, были б краски Да лист бумаги на столе Да мир в семье и на земле - Я очень рада видеть вас и мне не терпится начать с вами урок! Хорошего вам настроения и успехов на уроке! 1.3. Проверка готовности к уроку. - И так ребята проверьте все ли у вас готово  к уроку. -У вас на столах должны быть: - шаблоны морских обитателей; - ластик, простой карандаш; - масляная пастель; - бумажные кораблики;  - стаканчики с водой, трубочки, камушки. - Я думаю, что тема нашего урока вам всем почти знакома, а насколько она вам знакома, мы узнаем и проверим. Слайд №1	Фронтальная работа; беседа	Р1 Л1
2.Актуализация опорных знаний.	-Ребята, что вы рисовали на прошлом уроке изобразительного искусства? (МОРЕ) - А какие Красочки мы брали на кисть, чтоб изобразить море? (СИНИЙ, ГОЛУБОЙ, ЗЕЛЁНЫЙ, ИЗУМРУДНЫЙ, БИРЮЗОВЫЙ» - А какие это тона холодные или теплые (ХОЛОДНЫЕ) - А какая на вкус вода в море пресная или солёная (СОЛЁНАЯ) Молодцы!	Фронтальная беседа Демонстрация	П1 П2 Р1 Л1 Л2
3. Целеполагание	-Ребята посмотрите, пожалуйста, на стенд, перед вами мыслительная карта! А что вы видите на ней? (КАРТА МИРА) Правильно, это карта мира. Ребята, обратите внимание на фотографию нашей земли! СЛАЙД № 2 – «ЗЕМЛЯ - ГЛОБУС» Какой цвет вы наблюдаете больше всего? (ГОЛУБОЙ, СИНИЙ) Конечно – голубой, синий.  ¾ земного шара покрыто водой. Это океаны, моря, реки — ведь голубым, цветом на карте обозначают воду.  Море или, точнее, Мировой океан содержит 97% всей воды на Земле. Для миллионов удивительных существ море – родной дом. Около 170 млн. лет назад все континенты составляли один материк – Гондвану. Вокруг него был один огромный Океан. Сейчас выделяют 4 океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. Вода играет большую роль в жизни человека. Какую? Как вы думаете.  СЛАЙД № 3 « ВОДА В НАШЕМ ОРГАНИЗМЕ» Тело человека состоит в среднем на 60 % из воды, человек без воды может прожить в среднем около 10-14 суток. А так же вода питает всё живое на земле, животных, птиц, насекомых и растения. Если не будет воды, всё живое погибнет. СЛАЙД № 4, 5 Ребята, скажите, кто всю жизнь проводит в воде? Совершенно верно! Недаром говорят: «Рыбы — дети воды». Они живут и в соленой воде, и в пресной. Рыб в мире огромное количество — морские, речные, озерные, аквариумные.  СЛАЙД № 6 «Рыбки» Известно, что первые живые существа на Земле появились именно в воде. А ещё вода является домом для множества живых организмов. СЛАЙД №  7 – «МОРСКИЕ ОБИТАТЕЛИ» Сейчас мы с вами окунемся в подводный мир. Ведь тема сегодняшнего урока как вы догадались  — «Морские обитатели». Чем же мы будем заниматься сегодня на уроке  -правильно мы будем рисовать морских обитателей Итак, цель нашего урока, научится рисовать морских обитателей, передавая их форму и цвет. -Что мы будем делать для реализации этой цели? (БУДЕМ СЛУШАТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, БУДЕМ ВНИМАТЕЛЬНЫМИ, БУДЕМ СТАРАТЬСЯ РАБОТАТЬ ВМЕСТЕ) -Ребята, что мы только что делали?  (МЫ СОСТАВИЛИ ПЛАН)  - Итак, мы спланировали свою дальнейшую деятельность.	Фронтальная работа; Беседа,	П1, П2 Р1 Л1
4.Открытие нового знания	Шириною широко, Глубиною глубоко, День и ночь о берег бьётся. Из него воды не пьётся, Потому что не вкусна – И горька, и солона. Кругом вода, А с питьём беда – море…  СЛАЙД №8 – «МОРЕ И ПАРУСНИК» Ребята, вы все любите путешествовать? Сейчас мы с вами отправимся в небольшое  морское путешествие, чтобы узнать получше жителей морского мира! Что нам необходимо для того, чтобы отправиться в путешествие по воде? (КОРАБЛЬ) Садимся в наш корабль и поплывем по морской глади, чтобы встретить тех, кого вы уже знаете и  с кем впервые познакомитесь. Итак, отправляемся в морское путешествие – звенит рында! Дети имитируют плавание на столе бумажными корабликами. Как по морю-океану,  Рыба-рыбища плывёт,  И к огромному фонтану,  Подплывать нам не даёт!  От него волна бежит,  Ну конечно это (КИТ). СЛАЙД № 9, 10 – «КИТ С ФОНТАНОМ» А что вы знаете о китах? Расскажите мне, пожалуйста! Кит - один из самых крупных, сильных, величественных и загадочных живых существ на нашей планете. Киты могут не спать 3 месяца, не есть 8 месяцев, не дышать до двух часов и при этом преодолевать гигантские расстояния до несколько тысяч километров. Самые большие из них – синие киты – достигают длины 30 метров и вес 150 тонн. Высота фонтана от 6 до 9 метров. Кит может развивать скорость до 25 км/ч. Киты похожи на огромных рыб, но они не рыбы, а млекопитающие, и внутреннее строение у них почти такое же, как у человека. И своих детенышей киты, как и другие млекопитающие, кормят молоком. А самое главное, что кит может находиться и на поверхности океана и на дне морском! Киты дышат воздухом, как и мы, но для этого им приходиться всплывать время от времени на поверхность воды  и вдыхать очень много воздуха через специальное отверстие на спине. Когда кит выдыхает горячий воздух, то образует целый фонтан пара и брызг. Отправляемся дальше – звучит рында. О них давно нам всем известно — Нет животных интересней: Острый ум, движенья ловки И легки для дрессировки - (ДЕЛЬФИН)  СЛАЙД  № 11 – «ДЕЛЬФИНЫ» Ребята, а что вы можете рассказать о дельфинах? Дельфин это морское животное - выглядят дельфины как рыбы, но они млекопитающие. Существует 32 морских вида и 4 речных. Самый известный - Афалина. Они очень дружелюбны, легко с радостью поддаются дрессировке, поэтому мы их часто встречаем в дельфинариях. Живут они под водой ,но дышат воздухом используя для дыхания отверстие вверху головы. Они питается рыбой и мелкими животными. Дельфины прославились как неутомимые спутники кораблей. Они долгое время могут плыть рядом с кораблями. Самые быстрые из них развивают скорость до 50 км/ч. Дельфины тоже обитают на поверхности воды, потому, что им нужен воздух! Легенда: Однажды пассажирское судно потерпело крушение, и оставшиеся в живых люди с ужасом увидели, как их окружает стая акул. Но вот из открытого моря стремительно примчалась стая дельфинов. Они разогнали акул и помогли держаться на воде ослабевшим людям, пока не подоспела помощь. СЛАЙД  № 12 – «ДЕЛЬФИНАРИЙ» Отправляемся дальше – звучит рынды. Посреди морских глубин Проплывает рыба-блин, Электрический разряд Носит в теле рыба – (скат). СЛАЙД № 13 – « СКАТЫ» А что мы знаем о скате? Скаты, являются одними из самых древних рыб. Они уникальны в том, что при плавании не используют хвост, как это делают другие рыбы. Скаты передвигаются лишь за счет движений плавников, напоминая при этом бабочек. Их так и называют - водоплавающая бабочка! Размер скатов от нескольких сантиметров до 2,5 метров, а размах «крыльев» некоторых скатов может составлять более 2-х метров. Самый крупный скат – Манта. Его длина достигает 5 метров. И в простонародье называют – морской кот, который наделен специальным мышечным органом, который накапливает электрический разряд и парализует добычу. Глаза у ската и дыхательные отверстия на спине. Скат также как и кит, и дельфин может всплывать на поверхность моря. Отправляемся дальше – звучит рынды. Это что за страшный хищник, В океане грозно рыщет? Пасть с зубами распахнула. Берегись, плывёт – (акула) СЛАЙД № 14 – «АКУЛЫ» Почему акула опасна для людей? Трудно найти на нашей планете океан или море, где бы ни водились страшные хищники рыбы-акулы. Акулы самые древние на Земле. Она имеет много больших и острых изогнутых зубов, расположены они в пять рядов, а у некоторых и в семь. У акулы очень хороший слух шум рыбы они слышат на расстоянии 500 метров. Благодаря великолепному обонянию они могут учуять в большом бассейне и каплю крови Акулы отличаются друг от друга не только размерами, но и строением тела. У более мелких видов акул, челюсть не большая, и они не могут сильно широко раскрывать пасть. Такие акулы очень ловко и быстро научились разрывать не части свои жертвы. Акула достигает в длину 18 метров. Доживают до сорока-пятидесяти лет.  Ребята, мы с вами увидели животных, которые могут всплывать на поверхность воды, и доступны человеческому глазу. А ведь есть ещё много обитателей, которых мы просто так не увидим, они живут глубоко в воде, а некоторые и на самом дне. Что же нам делать? Что нам необходимо, для того чтобы попасть в самые глубины морского пространства? Какие приспособления придумал и смастерил человек для этого? Акваланг - устройство для дыхания человека под водой, его создал знаменитый исследователь морских глубин Жак Иф Кусто в 1943 году. А человек, который погружается в воду, называется аквалангист! СЛАЙД №15  – «АКВАЛАНГ» А какие звуки издает акваланг, когда погружается в воду? Правильно, вода булькает! У нас с вами не аквалангов, но мы с легкостью озвучим погружение в воду с помощью трубочек и стаканчиков с водой! СЛАЙД №16 – «АКВАЛАНГИСТ» Итак, погружаемся в воду! – дети трубочками дуют в воду, пускают пузыри Стаканчики с водой на дне камушки, трубочки Ой, а кто это плывет к нам на встречу? Он нас немножко испугался, и  выпустил черное облако. Таким способом  отпугивает нас! Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском, Голова и восемь ног –  Вот и весь я - … (осьминог).     СЛАЙД № 17, 18 – «ОСЬМИНОГ» А что ребята знают о осьминогах? Осьминог имеет три сердца и его кровь светло-голубого цвета. Осьминоги полностью глухие. Он может отделить от себя любую из своих конечностей для того чтобы отвлечь внимание хищника, а сам в это время дать дёру что есть мочи. Не переживайте! Через время потерянная конечность отрастет, и ничто не будет напоминать об утрате. От страха осьминоги становятся почти белого цвета. Назвали осьминога так потому, что от его короткого туловища отходят восемь конечностей. На них расположены по два ряда больших присосок, которыми осьминог может удерживать добычу или прикрепляться к камням на дне. Осьминоги –настоящие хищники. Обычная их добыча – креветки, лангусты, крабы и рыбы. СЛАЙД – с присосками При попытке скрыться от нападающего осьминог выбрасывает ему в глаза облако чернил, пока дезориентированный хищник сидит в полном шоке, осьминог благополучно уплывает. Осьминоги обладают прекрасным интеллектом, они могут откупоривать бутылки для того чтобы извлечь оттуда лакомство. Самка осьминога дает потомство всего раз в жизни. При этом она находит укромное место и откладывает около 60 тысяч икринок. В течении 3х месяцев она не охотится и ничего не ест, её главная задача — сохранить потомство. Заботливая мать не охотится целых 3 месяца и зачастую не может отбиваться от голодных рыбешек, которые с жадностью отрывают от обессилившей самки щупальца. А существуют еще и ядовитые осьминоги – размером с мяч для лапты и весом всего 100 грам. Уже через 5 минут после укуса человек не может глотать, а уже через полтора часа наступает смерть от удушья. Погружаемся дальше – дуют в трубочки Ребята, давайте познакомимся с тем, кого мы еще не знаем! Кто-нибудь из вас, слышал такое название животного – Дюгонь? СЛАЙД № 19, 20 – «ДЮГОНЬ» Кто это? Посмотрите, какая она интересная! Как вы думаете – она хищная? Дюгонь – морская корова! Это очень мирное животное. Питается морскими водорослями и травой, отсюда и название! Длина её тела достигает 4 метров и весит 600 кг. В случае опасности, дюгонь может разогнаться до 18 км/ч. За день она съедает до 40 кг растительности. Погружаемся дальше – дуют в трубочки Ловко мусор собирает, Дно морское очищает. Панцирь, клешни, 5 пар ног Красный цвет ему едет! (КРАБ) СЛАЙД № 21, 22 – «КРАБ»  По дну теплых морей и океанов бегают крабы. У них широкое и короткое тело, покрытое прочным панцирем. У крабов пять пар ножек. Передние ножки преобразованы в мощные клешни. С помощью клешней крабы разрезают свою пищу на кусочки и отправляют в рот. Крабы, как и другие обитатели морского дна - хорошие мусорщики. Они поедают гниющие останки морских организмов, очищая океан от вредных веществ. Санитары дна морского! Погружаемся дальше – дуют в трубочки Что за дивная лошадка?  Очень странные повадки:  Конь не сеет и не пашет,  Под водой с рыбешкой пляшет.  Назови его, дружок.  Рыбок друг ...(морской конёк).  СЛАЙД № 23  – «МОРСКОЙ КОНЕК» Это рыба со своеобразной формой тела, напоминает шахматную фигуру коня, цепким хвостом. Длина рыбы достигает 20 сантиметров. Может менять окраску. Плавает морской конек за счет маленьких плавничков и хвоста. Закрученный хвостик резко выпрямляется, и конек начинает как-бы скакать, отталкиваясь от воды. Питается он мальками, микроорганизмами  и мелкими планктонами.	Фронтальная работа; Беседа,	П1 П2 Л1 Л2
5. Самостоятельное применение знаний.	-Ребята у вас на столах лежат силуэты морских обитателей, нарисуйте с помощью силуэтов своего обитателя, но прежде чем мы приступим к творческой работе, мы немножко разомнемся ФИЗМИНУТКА Рыбки весело резвятся В чистой тепленькой воде То сожмутся, разожмутся То зароются в песке! То поднимут волны в море Волны в стороны идут А мы, личико умоем Глазоньки свои закроем Чтобы нас ни кто не видел Погружаемся на дно!!	Практическая работа	П1 П3 Пз1 Пз2 Р2 Л1 Л2
6.Подведение итогов. Рефлексия.	- Ребята, есть те, кто справился с работой? Несите своих обитателей  по очереди и прикрепляйте к водной глади на нашей мыслительной карте, расскажи мне  Какой формы? Какого цвета? Какого размера?  Заполняем мыслительную карту -  Посмотрите на свои изделия. Аккуратно ли они у вас получились? -  Что получилось в работе, что нет и почему? -  Что было трудным? -  Подошёл к концу наш урок.    -  Чему  вы  научились? -  Довольны ли вы результатами своего труда? - Ребята что нового вы узнали сегодня на уроке (МЫ УЗНАЛИ НОВОГО ОБИТАТЕЛЯ МОРСКУЮ КАРОВУ ДЮГОНЬ,УЗНАЛИ ЧТО ТАКОЕ АКВЛАНГ и АКВАЛАНГИСТ) - Ребята вам понравился урок? (ДА, НЕТ) У меня на столе морские звезды, если вам понравился урок, прикрепите красные звёзды, если нет то синие	Фронтальная работа Обобщающая беседа	Р2 К1 Р3 Л1 Л2
7. Уборка рабочих мест	- Ребята, приведите свои рабочие столы в порядок. - Теперь подойдите все в круг -Раз, два, три - Мы ребята молодцы!	Фронтальная работа беседа

Анализ урока

В данном занятии была поставлена триединая цель, образовательная развивающая и воспитательная.

Занятие проводилось в третьем классе.

Тема урока была «Морские обитатели»

Цель урока научится рисовать морских обитателей, распознавать формы и цвет.

Во время занятия была проведена физкультминутка, дыхательная гимнастика с помощью воды в стакане и трубочки.

В данном занятии использовалась новая  методика «Метод мыслительной карты», где ребёнок использует свои знания, выстраивает карту, тем самым развивает речь, мышление, воображение и систематизирует свои знания. Это в корне отличается от методики Мнемокарт, там ребёнку даётся готовая таблица, где ребёнку не нужно использовать свои знания, не нужно  думать, потому что готовые ответы лежат на поверхности.

Так же в данном занятии использовалась методика КВИК настроя.

Краткое описание документа:

Открытый урок по изобразительному искусству, 3 класс, художественное отделение.