Урок на тему "Строение растительной клетки"

ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»

План-конспект  урока

по биологии

в 5 классе

МАОУ "Студенческая средняя общеобразовательная школа №12"

на тему "Строение растительной клетки"

Разработал: Сиротина  Наталья Александровна

слушатель курсов профессиональной переподготовки   

«Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации» 300 часов

Проверил: Суфиярова Ольга Ивановна

п. Студенческий 2017 год

Дата: 9 февраля 2017 г.

Класс - 5

Тема урока: Строение растительной клетки

Тип урока:    открытие новых знаний

Вид урока: урок открытие

Цели урока:

·        изучить строение клетки, выявить роль органоидов клетки.

·        формирования представлений у учащихся  о клетках, особенностях строения; 
- формирования умений работать с рисунками, микроскопом, лупой;

·        - развития воображения, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение;

·        - воспитания мотивов, направленных на изучение живой природы и бережного отношения к ней.

Задачи урока:

Образовательные: знать о строении клетки, а также о роли органоидов клетки.

Развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять органоиды в клетках растений уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

Воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.

Оборудование:

- рабочая тетрадь;

-мульмедийная панель;

- цветные карандаши;

- карточки для игры "Путаница"

- материал приложений

Планируемые результаты:

Предметные:  

                       - знать  строение клетки;

                       - рассмотреть клеточные органоиды и их роль в клетке;

                            Метапредметные:

                       - регулятивные: - самостоятельно  определять цель учебной деятельности, искать пути     решения проблемы и средства достижения цели;

                       - участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением,  высказывать свое;

                       - коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе  информацию;

                       - слушать товарища и обосновывать свое мнение;

                       - выражать свои мысли и идеи.

                       - познавательные: - работать  с учебником;

                       - находить отличия;

                       - составлять схемы-опоры;

                        - объяснять значения новых слов.

                      Личностные:  

                      - проявлять интерес к новому содержанию;

                      - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

                      - оценивать собственный вклад в работу группы

      Виды деятельности на уроке:

                                                          -  групповая

                                                           - коллективная (фронтальная) работа,

                                                           - ндивидуальная (самостоятельная) работа.

Организационная структура урока:

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организацион но-психологичес-кий. Задачи: 1. Подготовка учащихся к работе на уроке.	Приветствие Добрый день.   Я рада видеть всех вас и  надеюсь на ваше сотрудничество. Пожелаем,  друг другу успеха.	·        Готовность к уроку ·        Приветствуют учителя  и друг друга (пожатием руки)
Актуализация знаний и умений	Проверка знаний учащихся по теме"Устройство увеличительных приборов" Задание №1. Игра "Путаница" Предложенные карточки со словами нужно разделить на две группы  и соотнести эти слова с  частями микроскопа и лупы. Задание №2. Работа с  классом. Тест. Выбрать правильные утверждения. (Приложение № 1)	Воспроизводят знания полученные раннее. 1 группа                   2 группа   -тубус                   - линза   - окуляр                 - ручка  -обьектив   - зеркало   - штатив   - винт Выполняют тест. Взаимопроверка. Ключ 1б 2б 3б
Мотивация. Сообщение темы, цели и задач урока.	Мы с вами говорили о том, что практически все живое на Земле имеет клеточное строение и я предлагаю вам посмотреть фрагмент презентации  и предположить тему нашего урока Предлагаю учащимся вместе сформулировать задачи урока.	·        Слушают учителя.   Мы будем изучать строение растительной клетки. ·        Записывают в тетрадь дату, тему, формулируют задачи урока.
Формирование новых знаний и умений Первичное закрепление знаний	Органоиды  клетки - постоянные клеточные структуры, клеточные органы, обеспечивающие выполнение специфических функций в процессе жизнедеятельности клетки  Класс делиться на 5 групп Каждому ученику в группе дается индивидуальное задание (приложение 2)   Помогаю разобраться, если, что-то непонятно. Физминутка (В состав физкультминуток включаю комплексы, состоящие из 4-6 упражнений: 2-3 из которых должны формировать осанку, 2-3 для плеч, пояса, рук и туловища. Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, потянулся,  Взвился вверх и полетел.  Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется.	·        Выполняют задания (используют текст параграфа и дополнительную литературу). ·        Делают записи. ·        Обсуждают изученный материал. ·        Дополняют друг друга. Каждый ученик в своей группе рассказывает о той части клетки, которую изучал. Выполняют задание (приложение 2) (Туловище вправо, влево.) (Туловище вперед, назад.) (Руки вверх, потянуться.) (Руки вверх, вправо, влево.) (Покружиться.)
	После изучения строения клетки и выполнения творческого задания ребятам предлагается раскрасить  и указать все органоиды клетки	Выполняют творческое задание Раскрашивают рисунок "Растительная клетка"
Закрепление и обобщение полученных знаний.	- Используя текст параграфа и знания полученные в ходе урока составьте схему строение растительной клетки: Строение клетки	Заполняют схему в тетради
Этап информации о домашнем задании	·        Изучить параграф 7. От  - Оветить на вопросы с. 32.  устно.  - Для ЛР принести луковицу. - Закончить творческое задание (кто не успел) -создать модель клетки (аппликация или из пластилина)	·        Записывают домашнее задание в дневники; ·        Слушают комментарии учителя
Рефлексия	Самооценка знаний обучающихся  (Светофор) Красный – урок прошел хорошо, мне все понятно; Желтый – некоторые задания вызвали затруднения; Зеленый – Задания были трудными, многое не понятно. Анализ активности, полноты, логичности ответов учащихся, выставление  (аргументированность) оценок) Урок подходит к концу. Давайте ответим на вопрос, который поможет нам определить, достигли ли мы цели урока.   Итак, вопрос: каковы мои главные результаты, что я понял, чему научился на уроке. Ребята! У нас было изучение новой темы. Я очень довольна вашей работой на уроке. А оценки вам поставлю после проверки ваших тетрадей. Урок окончен, до свидания.	Оценивание и высказывания по усвоению материала и работы на уроке.

Приложение №1

к технологической карте урока «Строение клетки»

1.     Органы растений, осуществляющие размножение, называются:

а) семенами б)генеративными в)споровыми

2.     Наука ботаника изучает:

а) все живые организмы

б) растения

в) грибы

3.     Наука, изучающая отношения живых организмов между собой и с окружающей средой, называется:

а) биологией

б) ботаникой

 в) экологией

Приложение №2

к технологической карте урока «Строение клетки»

Группа №1  ПЛАСТИДЫ  (Параграф 7 стр. 34- 35 рис20)

1. Какие по цвету бывают пластиды?

2. Дайте характеристику хлоропластов и лейкопластов.

3.Что такое хлорофилл?

Группа №2 КЛЕТОЧНАЯ ОБОЛОЧКА ( Параграф 7 стр. 34- 35 рис20)

1. Какова роль оболочки?

2. Каковы функции клеточной оболочки?

3. Что такое проницаемость?

Группа №3 ЦИТОПЛАЗМА  (Параграф 7 стр. 34- 35 рис20)

1. Что представляет из себя цитоплазма в клетке?

2. Какова её роль и значение?

3. Каковы свойства цитоплазмы?

Группа №4 ВАКУОЛЬ  (Параграф 7 стр. 34- 35 рис20)

1. Как  выглядят вакуоли под микроскопом?

2. Каковы функции вакуоли?

3. Чем наполнены вакуоли?

Группа №5 ЯДРО  (Параграф 7 стр. 34- 35 рис20)

1. Что содержится в ядре?

2. Какова роль ядра в жизнедеятельности клетки?

Приложение №3

к технологической карте урока «Строение  растительной клетки»

Творческое задание.

Выделить цветом органоиды клетки и написать их названия.

"Растительная клетка"

1 -                                         2 -                                        3 -

4 -                                         5 -                                        6 -

7 -

Литература.

1.     Александрова В.П. Биология. Диагностические работы для проведения промежуточной аттестации. 5-10 классы. ФГОС. М.: ВАКО, 2013.

2.     Бабарыкина Т.С. Биологический словарь. М.: Феникс, 2009.

3.     Воронина Г.А. Биология. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы. ФГОС. М.: Просвещение, 2012.

4.     Биология : 5-6 классы: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Т.С. Сухова, В.И. Строганов. – М.: Вентана-Граф, 2014 – 176 с.: ил.

5.     Биология : 5-6 классы: методическое пособие/ Т.С. Сухова, В.И. Строганов. – М.: Вентана-Граф, 2014 – 112 с.

6.     Попова Л.А. Открытые уроки. Биология. М.: ВАКО, 2010