Урок на тему: "Употребление предлогов".

Тема: Употребление предлогов		Класс: 7А	Тип: урок рефлексии (комбинированный)				Урок № 47	Дата:15.03.2019
Задачи: ·         продолжить изучение предлогов; ·         учить правильно использовать предлоги в устной и письменной речи; ·         развивать и корригировать грамотную устную и письменную речь; ·         формировать умение воспринимать информацию на слух и зрительно.
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные		Личностные
Уметь употреблять предлоги, не допуская ошибок.		Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.		Осознание эстетической ценности русского языка.
Оборудование	учебник, мел, доска, проектор, ноутбук.
Ход урока
Деятельность учителя						Деятельность учеников
I.                    Оргмомент
II.                 Проверка домашнего задания
Упр. 349, с. 129						Демонстрируют готовность к выполнению домашнего задания
III.              Мотивационный этап
1.Фронтальный опрос. ·         Назовите тему прошлого урока. ·         Перечислите служебные части речи. ·         Зачем нужны служебные части речи? Чем они отличаются от самостоятельных? ·         Какие разряды предлогов по значению вам известны? 2. Упражнение «Пишем вслух» Чрезвычайно важный и ничем не заменимый прием: всё, что пишется, проговаривается пишущим вслух в момент написания и так, как оно пишется, с подчеркиванием, выделением слабых долей. Из-за дождя экскурсию отменили. ·         написать; ·         выполнить синтаксический разбор.					1.Слушают учителя и отвечают на вопросы. 2.Выполняют задание в тетради и у доски
IV.              Постановка и решение проблемного вопроса
1.Слово учителя о предлогах. Если разные предлоги имеют одинаковое значение, их называют предлогами-синонимами: у леса, около леса, возле леса. Если же у двух предлогов значения противоположны, их называют предлогами-антонимами: в лес – из леса, над водой – под водой. 2.Работа с карточками. Вставьте необходимые предлоги-антонимы. 1.Уехать … Ростов – приехать … Ростова. 2)Пойти … фабрику – вернуться … фабрики. 3) Уйти … школу – прийти … школы. 4) Я иду … работу, а ты возвращаешься … работы. 5) Ты зашёл … музей, а она вышла … музея. 3.Слово учителя. При обозначении пространственных отношений для указания обратного направления предлогу В соответствует предлог ИЗ, а предлогу НА – предлог С: поехал в Москвку – приехал из Москвы; поехал на Кавказ – приехал С Кавказа. С названиями горных местностей для обозначения «среди гор, в горах» используется предлог В (в Карпатах, в Альпах, в Гималаях) со значением «на поверхности гор» - на (на Урале, на Памире, на Карпатах, на Балканах). С названиями улиц используется предлог на, переулков – в: на Бабушкинской, на Гоголя, но в переулке Гоголевском, Ростовском. При указании на конечный пункт движения используется предлог в: в город, в деревню, в театр, в клуб. При обычной характеристике места может быть употреблен предлог на: на кухню, н хутор, на речку. 4.Творческая работа (устно). Образуйте и запишите СС с предлогами. 1)      Вопреки (прогноз, обещание, совет). 2)      Согласно (заявление, распоряжение, приказ). 3)      В случае (неуплата, нарушение, выигрыш).
V.                 Самостоятельная работа.
Исправьте ошибки, связанные с неверным употреблением предлогов. (запись на доске) 1)Своевременно оплачивайте проезд. 2)Я не верю о том, что это может случиться. 3)В отзыве на книгу вы найдете подробный разбор романа.						Самостоятельно выполняют задание
VI.              Рефлексионный этап
1.Прием «Продолжи предложение»						Устно анализируют работу на уроке
VII.           Домашнее задание
						Записывают домашнее задание в тетрадь