Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Иностранные языки Другие методич. материалыУрок немецкого языка по теме "Внешность" (6класс)

Урок немецкого языка по теме "Внешность" (6класс)

библиотека
материалов


Российская Федерация

Ханты – Мансийский автономный округ – Югра

(Тюменская область)

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»







Открытый урок немецкого языка

6 класс






«Körperteile»

(« Внешность человека»)

Автор: учитель немецкого языка,

первой квалификационной категории

Федчишина Людмила Алексеевна













Мегион,2012г




Тема: «Внешность человека»

«Körperteile»





Цели урока.


1.Образовательные:

- обобщить и систематизировать знания по изучаемой теме;


- формировать практические навыки в говорении,аудировании,чтении,письме

- применять знания в знакомой и незнакомой ситуации;

- учить инсценировать диалоги, строить связное сообщение, описывать внешность


2.Развивающие:

- развивать умения систематизировать свои знания, работать самостоятельно;

- развивать творческую фантазию, воображение, речевую инициативу


3. Воспитательные:

- формировать внимательное, эмоционально-ценностное отношение к людям, друг к другу;

- способствовать устранению типичных недостатков у учащихся





Оборудование и наглядность:

магнитофон,кассета с песней «Ich hab´ 10 Finger», орехи, кукла Буратино, костюмы волка, Красной

Шапочки ,карточки «Тримино», словари, карточки

с пословицами,ребусы, , выставка сочинений с фото,

рисунками и описанием внешности мамы, лозунг

«Denk nach- los fix»(Подумай- отгадай),рисунок совы.


Подготовка к уроку.

Группа заранее делится на команды,придумывают

название команды,готовят домашнее задание-сценки,

диалоги по теме .



Ход урока.


1.Организационный момент.

Приветствие.- Guten Tag, Kinder!Wir haben heute viele Gäste.Wollen wir die

Gäste begrüßen! Нeute in der Stunde spielen wir «Denk nach- los

fix. Zuerst singen wir«Ich hab´ 10 Finger» Stehen Sie bitte

uingsherum.

2.Речевая зарядка.

(Учащиеся поют песню «Ich hab´ 10 Finger» под музыку с движениями)

Ich hab 10 Finger

Ich hab 10 Finger und 2 Hände

Ich hab 10 Finger, 2 Hände und 2Arme

Ich hab 10 Finger, 2 Hände, 2Arme und 2 Schulter

Ich hab 10 Finger, 2 Hände, 2Arme, 2 Schulter und 2 Beine

Ich hab 10 Finger, 2 Hände, 2Arme, 2 Schulter, 2 Beine und 2 Knie

Ich hab 10 Finger, 2 Hände, 2Arme, 2 Schulter, 2 Beine, 2 Knie und 2 Füße

Mein Auge, meine Augen

Mein Bein, meine Beine,

Mein Fuß, meine Füße,

Mein Ohr, meine Ohren

Meine Nase, meine Nase,

Mein Kopf, mein Kopf

Mein Arm, meine Arme

Mein Bein, meine Beine,

Mein Fuß, meine Füße,

Mein Ohr, meine Ohren,

Meine Nase, meine Nase,

Mein Kopf, mein Kopf.

Учитель. -Wie heißt das Thema unserer Stunde?

Ученики. -Das Thema heißt «Der menschliche Körper»

(На доске пишется тема. Представление команд, их названия- «Bummi», «Frösi».

Учитель. –Also, wir beginnen das Spiel. Für jede richtige Antwort werden die

Mannschaften ein Nuß bekommen.

3. Работа по теме.

1 задание. Ratet mal das Wort!

NDMU (MUND) INBEE (BEINE) GEWAN (WANGE)

SIGECHT (GESICHT) NINK (KINN) ENHÄZ (ZÄHNE)

Итог.


2задание. Setzen Sie die fehlenden Buchstaben in die freien Felder


Итог.


3 задание.Ein Trimino :Körperteile. Legt dir passenden Karten zusammen.

Wenn alles richtig ist, habt ihr Dreieck.


Итог.









4 задание. „Lesen macht klug.“


Lesen Sie die Sprichwörter ohne Fehler

Für jedes richtiges Sprichwort bekommen die Mannschaften ein Nuß.

(на карточках раздаются пословицы)

  • (Дай чёрту палец ,он и руку откусит.)

Wenn man dem Teufel den kleinen Finger gibt, so nimmt er

gleich die ganze Hand

  • (Сытое брюхо к учению глухо)

Ein voller Bauch studiert nicht gern.

  • (Глаза ушей вернее) Die Augen glauben sich selbst, die Ohren anderen Leuten.

  • (Что в сердце варится, на лице не утаится)

Was im Herzen brennt, man am Gesicht erkennt


  • (Дурная голова ногам спокою не даёт)

Was man nicht im Kopfe hat, muss man in den Beinen haben.


  • (Голову держи в холоде, ноги в тепле, не нужен будет самый лучший доктор)

Den Kopf halt kühl, die Füße warm, das macht den besten Doktor arm


  • Хлеб и соль делают щёки красными. Или (Хлеб и вода –здоровая еда.) Salz und Brot macht Wangen rot


  • (Слово не обух – в лоб не бьёт)

Mit Worten schlägt man kein Loch in den Kopf.


  • (С глаз долой- из сердца вон)

Aus dem Augen , aus dem Sinn

  • (В здоровом теле – здоровый дух)

In einem gesunden Körper wohnt ein gesunder Geist.


  • (Не ножа бойся- языка)

Kein schärfer Schwert als böse Zunge

  • (Язык не стрела, а пуще стрелы)

Scharfe Schwerter schneiden sehr, scharfe Zungen noch viel mehr.

  • (У лжи короткие ноги)

Lügen haben kurze Beine


  • (Утренний час дарит золотом нас)

Morgen Stunde hat Gold im Munde

  • (Четыре глаза видят больше,чем два)

Vier Augen sehen mehr, als zwei.


5 задание. Hörverstehen.

Hören Sie die Rätsel-Erzählung und sagen „Wer ist das?“

Markieren Sie die Aussagen, ob sie richtig oder falsch sind.


Итог.



6 задание. Hausaufgabe.

Sie haben zu Hause eine kleine Dialoge-Witze,ein Märchen inszeniert.

Inszenieren Sie , bitte! Ratet mal! Aus welchem Märchen ist das? Команды инсценируют отрывки из сказок«Буратино», «Красная Шапочка»

Сценка «Буратино»

Автор: Es lebte einmal ein warmer Mann.

Er war immer allein.

Vor dem Mann liegt ein Stück Holz.


Папа Карло: Ich habe eine gute Idee!

Ich kann einen Jungen machen


Автор : Er beginnt zu arbeiten.

Bald ist der Kopf fertig.

Er macht zwei Ohren, die Nase...


Папа Карло: O,was ist denn das! Die Nase wächst...!

Nun , mache ich einen kleinen Mund...


Буратино: Nein, nein, nein, nein!

Ich will einen großen Mund haben.

So kann ich lachen. Ha- ha- ha!´Hi- hi- hi!

Mache mir schneller meine Arme,Hände,Beine, Füße.


Папа Карло: Wer ist da?


Сценка «Красная Шапочка»

Красная Шапочка: “Oma, warum hast du so grosse Hände?“

Волк: (в облике старушки) “Um dich zu umarmen.”

Красная Шапочка: ”Oma, warum hast du so grosse Augen?”

Волк: “Um dich besser zu sehen.”

Красная Шапочка: ”Oma, warum hast du so grosse Ohre?“

Волк: “Um dich besser zu hören.“

Красная Шапочка: ”Oma, warum hast du so grosse Zähne?”

Волк: “Um dich zu fressen.”


Итог.



7 задание.Jetzt malen wir!


1)Ich werde den Reim über den Hampelmann aufsagen. Sie werden den Hampelmann malen.Welcher Hampelmann ist besser?(С завязан. глазами

рисуют человечка по рифмовке)


2) Jetzt malen wir jemanden (ein Porträt einer Schüler) aus anderer Mannschaft

und beschreiben. Ratet mal! Wer ist das?(Описывают любого уч-ся. Угадай кто это)


Итог.



8 задание. Ratet Sprichwort!

Welches Sprichwort ist in dem Bilderrätsel versteckt?

(Ребус в картинках.Работа со словарями)


Итог.




4 .Подведение итогов.








Самоанализ урока




  1. Урок «Внешность» дан в системе традиционного обучения

  2. Тип урока-повторительно-обобщающий, нестандартный, по счёту пятый.

3. Цели были поставлены следующие:

1) образовательные

- обобщить и систематизировать знания по изучаемой теме;

- формировать практические навыки в говорении,аудировании,чтении,письме

- применять знания в знакомой и незнакомой ситуации;

- учить инсценировать диалоги, строить связное сообщение, описывать внешность

2)развивающие

- развивать умения систематизировать свои знания, работать самостоятельно;

- развивать творческую фантазию, воображение, речевую инициативу

3) воспитательные

- формировать внимательное, эмоционально-ценностное отношение к людям, друг к другу;

- способствовать устранению типичных недостатков у учащихся


4.По структуре прослеживаются следующие звенья:

1)актуализация материала прошла при исполнении песни, при выполнении заданий 1 и 2- угадай слова,вставь отсутствующие буквы( здесь же

просматривались орфографические навыки учащихся);

2)применение знаний в знакомой ситуации-это работа учащихся с карточками «Тримино»;

3) применение знаний в незнакомой ситуации-это на этапе работы чтения

и аудирования в заданиях 4 и 5, учащиеся в незнакомом тексте узнавали

известную лексику, связывали с контекстом, проявляли догадку, самостоятельность.




5.В начале урока была побудительная мотивация-это исполнение песни

учащимися,вхождение в урок,ребята сами после этого определяют тему урока.

Аналитическая мотивация просматривалась на протяжении всего урока,

был контроль и итоги подводились после каждого задания.

6.Урок проведён в игровой форме, нестандартно.


7.Отбор материала - эмпирический, было обращение к чувствам.


8.На уроке применялись такие виды деятельности: групповая,

фронтальная(1 задание-угадай слово),индивидуальная(чтение пословиц

по карточкам, рисование человечка на доске).

Формы деятельности были активными.

9.Используемые средства на уроке - аудио, различный раздаточный

материал, картинки, костюмы.


10.Метод ведения урока-высокий, с элементами творчества.


11. Стиль взаимоотношений- демократический.


Вывод.

Учащиеся работали на уроке активно, взаимопонимание с учителем

на хорошем уровне. Тип, средства, содержание, формы, методы

соответствуют достижению правильно поставленных целей. Урок

целей достиг.





























































Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Для разнообразия жизни учащихся практикую нестандартные уроки в конце изучения тем. Детям больше нравятся необычные занятия, чем будничные уроки со строгой структурой и установленным режимом . В шестом классе по теме "Внешность" провожу итоговый нестандартный урок-игру. На изученном знакомом материале учащиеся с огромным удовольствием ставят сценки,составляют ребусы, отгадывают кроссворды, читают поговорки, соревнуются,применяют знания в знакомой и незнакомой ситуации. Такие уроки позволяют мне обобщить и систематизировать знания по изучаемой теме, формировать практические навыки обучающихся.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее