Тема: Необычные способы
вычислений
Цели: 1. Закрепить навыки сложения
и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток в пределах 100.
2. Развивать умение решать задачи изученных видов, навыки
логического мышления.
3. Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру,
логические задания.
Оборудование: рисунки с изображением
Ивана-Царевича, Змея Горыныча, Кощея; карточки с числами и буквами, орнамент из
цифр для каллиграфической минутки, листки с примерами для групповой работы.
Формирование УУД
Познавательные
Развиваем умения
1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с
помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план
действий) при работе с конкретным заданием;
Коммуникативные
Развиваем умения
1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе,
целым классом);
2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих
результатов;
3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на
уроках материалу;
5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и
педагога
6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;
7. – ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении
задания;
8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их
обсуждении;
Регулятивные
Развиваем умения
1. – принимать участие в
обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма
выполнения конкретного задания (составление плана действий);
3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;
4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
Личностные
1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки –
обязательная часть решения любой задачи.
Ход урока
1.Организационный момент
Задача, конечно, не слишком простая:
Играя учить и учиться играя,
Но если с учебой сложить развлеченье,
То праздником станет любое ученье!
2.Сообщение темы урока
На прошлых уроках мы с вами познакомились с числами в пределах
100. Сегодня вам эти знания пригодятся, потому что мы отправляемся в сказку,
где нас ждет много испытаний.
3. Каллиграфическая минутка
Какая цифра спряталась в орнаменте?
Пропишем её. (2222)
4. Устный счёт
В одном сказочном государстве жили Иван – Царевич и Елена
Прекрасная. И все у них было хорошо. Но вот однажды исчезла Елена Прекрасная.
Долго горевал Царевич и решил отправиться на поиски. Но куда идти, где искать?
Кто похитил царевну? Мы должны помочь Ивану, выполнив 1-е задание.
1)Найдите «лишнее» число; расположите числа в порядке убывания.
34,83,30, 40, 13,23
Перевернем карточки. Что у нас получилось?
83 34 30 23 13
К О Щ Е Й
2)Отправился Иван – Царевич в путь за своей невестой. На пути
его уже поджидал Змей Горыныч. Нужно победить Змея и справиться со следующим
заданием.
Индивидуальное задание у доски ( 3 человека)
Молодцы, ребята!
3)В пути Ивану поможет волшебный клубочек, но до него нужно
добраться по лабиринту чисел ( по возрастанию). Выполним следующее задание и
найдем клубочек.
4)Волшебный клубочек привел Царевича на распутье трех дорог. На
придорожном камне надпись: «Верная дорога та, где ответ не самый большой и не
самый маленький». По какой же дороге идти Ивану?
5) А на дороге числа записаны рядами. Найдите закономерность,
продолжите ряды чисел:
20, 17, 14, …, …, …, …
2,4,7,11, …, …, …, ….
б) Проверка индивидуального задания.
Ребята победили Змея Горыныча. Он охранял сундук, в котором
находится меч для Ивана-Царевича. Но сундук крепко заперт тремя замками.
Замки откроются, если мы исправим ошибки, сделаем их
невидимками. Стирать ничего нельзя, можно дописывать числа и знаки действия
46=50
28+1=30
64˃70
4+46=50
1+28+1=30
64˃70-7
46=50-4
28+1=30-1
64˃70-3
И так, меч в руках Ивана, путь в царство Кощея свободен!
5. Замок Кощея находиться на высокой
скале. Давайте поможем Ивану преодолеть скалу. Нарисуй по клеткам таких же
зверей.
6. Решение задачи.
Ну вот и добрались мы до Кощея. И сказал он Ивану: «Раз ты смог
до меня добраться, выполни мои задания, и Елена – твоя! А иначе голова с
плеч!».
1-е задание:
«Растет в моем волшебном саду яблоня с золотыми и серебряными
яблоками. Золотых яблок было 12, серебряных – 8. 9 яблок я сорвал. Сколько
осталось яблок?» ( работа в группе).
А) запись краткого условия, разбор задачи.
Б) самостоятельное решение задачи.
В) Проверка.
7. Самостоятельная работа с учебником.
8. «Ну, Иван, забирай Елену, - сказал Кощей. – Только сначала
догадайся, где она. Есть у меня 4 башни. Первая башня пустая. Елена не в самой
высокой башне. Где она?»
Молодцы, ребята, справились с заданием!
9. Подведение итогов урока
-Я сегодня повторил…..
-Я сегодня понял…
-Мне было интересно…..
-Мне было трудно…..
10. Итоги урока.
Вы отлично справились со всеми заданиями. Иван-Царевич нашел
Елену Прекрасную и они вернулись домой. А мы прощаемся со сказкой. До
новых встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.