Урок "Нравственные уроки в рассказе А. Куприна "Белый пудель"

Нравственные уроки в рассказе Куприна «Белый пудель».

Цели урока.

1.Выявить нравственные уроки рассказа.

2. Закреплять литературные понятия: рассказ, сюжет, пейзаж.

3.Развивать монологическую и диалогическую речь учащихся, умение высказываться на заданную тему.

4. Расширять лексикон учащихся.

5. Развивать навык выразительного чтения.

Оборудование урока: учебник, тетрадь по литературе, иллюстрации учащихся, книга Нового завета, раздаточный материал.

Ход урока.

I.Организация класса.

II. Подготовка к работе с текстом.

1.      Слово учителя.

- Мы прочитали рассказ А. И. Куприна «Белый пудель». Посмотрите еще раз на портрет писателя. А. И. Куприн писал книги в 20 веке, но и в 21 у читателей разных возрастов эти книги вызывают интерес. Нам есть чему поучиться у Куприна, так как слово его всегда точно и искренно, попадает в душу читателя. Вам понравился рассказ?

2. Беседа.

- А что такое рассказ?

- Докажите, что «Белый пудель» - рассказ.

- Лена, обобщи сказанное.

- У любого рассказа есть сюжет. Что такое сюжет?

- Посмотрите на ваши иллюстрации. Не кажется ли вам, что сюжетная линия нарушена? Восстановите ее.

-Что такое сюжет?

- Дима, напомни нам сюжет рассказа.

III. Анализ темы, определение цели урока.

- Посмотрите на тему нашего урока, прочитайте ее.

- Как понять слова уроки и нравственные? Что такое нравственность? Найдите задание 1.

- Нравственные знания какие, о чем они? (Дети делают вывод).

- А теперь поставьте каждый себе цель .Что мы должны узнать?

IV. Погружение в текст.

1.       Беседа.

– Где происходят события рассказа?

- В рассказе много пейзажных зарисовок. Послушаем некоторые из них.(Подготовленные ребята рассказывают пейзажи).

- Зачем автор так подробно описывает природу?

- Наташа, подведи итог.

 –А теперь я утверждаю, что Сергей и дедушка Лодыжкин счастливы. Согласитесь со мной или опровергните. (Сначала дети доказывают, что счастлив Сергей).

- А почему же счастлив Лодыжкин? Найдите задание 2. (Дети коллективно выполняют задание).

- Мы перечислили   нравственные законы жизни д Лодыжккина. А где же он их взял? Откуда они? Все эти законыпрописаны в главной книге православных людей –Библии. Бог завещал людям знания, он прислал на землю И. Христа, который учил людей. (Далее учитель зачитывает 2заповеди и обсуждает с учениками их смысл).

3. Выразительное чтение отрывков. стр114-116, стр119-121.(Перед чтением задает учитель вопрос :

- Кто из жителей дачи «Дружба» живет по таким же законам?

- В чем вы увидели нарушение этих законов?

- Над вежливостью обитателей дачи работала Рита. Какой же вывод?

 -Согласитесь или опровергните, что жители дачи богатые и счастливые.

4. –Найдите задание 3.

- Кому принадлежат фразы?

- Кто на ваш взгляд прав?

- А как думает Куприн?

5. Проверка домашнего задания. (Глава 5).

- Прочитайте слова, фразы, передающие внутреннее состояние д Лодыжкина.

- Почему он так расстроился?

 -Что мы можем сказать о господах?

– Прочитайте выражения, передающие внутреннее состояние Сергея в 6 главе.

- Почему он решился на такой поступок?

-Откройте стр 142. Хозяин кофейной сказал:

- И сто ти се сляесься, мальчук? Нехорошо.

-Как вы думаете, хорошо сделал Сергей или нет?

- Что утверждает автор таким концом рассказа?

V. Осмысление текста на уровне выводов.

-Какая у нас была цель в начале урока?

-Найди задание 4.(Выполнение задания).

Какие уроки вы бы добавили?

VI. Итог урока. (Выставление оценок, домашнее задание читать рассказ «Тапер».)