Урок обобщения и закрепления знаний

Идеальное домашнее задание:

1) Сочините сказку об имени числительном

2) Найти в СМИ текст с использованием числительных

3) Сочинение – рассуждение «Нужны ли нам имена числительные?»     

4) Вспомните и запишите как можно больше произведений, в названии которых встречается числительное (с указанием автора)

5)Найдите несколько фразеологизмов с числительными, объясните их, проиллюстрируйте.

6) Составьте текст для экскурсовода вашей школы, используя числительные.

7) Составьте презентацию «Мой Хабаровск» с использованием числительных.

8) Составьте «Книгу рецептов» любимых блюд.

9) Составьте прогноз погоды на неделю.

Идеальное домашнее задание:

1) Сочините сказку об имени числительном

2) Найти в СМИ текст с использованием числительных

3) Сочинение – рассуждение «Нужны ли нам имена числительные?»     

4) Вспомните и запишите как можно больше произведений, в названии которых встречается числительное (с указанием автора)

5)Найдите несколько фразеологизмов с числительными, объясните их, проиллюстрируйте.

6) Составьте текст для экскурсовода вашей школы, используя числительные.

7) Составьте презентацию «Мой Хабаровск» с использованием числительных.

8) Составьте «Книгу рецептов» любимых блюд.

9) Составьте прогноз погоды на неделю.

Идеальное домашнее задание:

1) Сочините сказку об имени числительном

2) Найти в СМИ текст с использованием числительных

3) Сочинение – рассуждение «Нужны ли нам имена числительные?»     

4) Вспомните и запишите как можно больше произведений, в названии которых встречается числительное (с указанием автора)

5)Найдите несколько фразеологизмов с числительными, объясните их, проиллюстрируйте.

6) Составьте текст для экскурсовода вашей школы, используя числительные.

7) Составьте презентацию «Мой Хабаровск» с использованием числительных.

8) Составьте «Книгу рецептов» любимых блюд.

9) Составьте прогноз погоды на неделю.

Задание № 2

г. Комсомольск –на-Амуре

Составьте текст о городе, используя числительные и опорные слова.

Форму слов можно менять. Чтобы рассказ получился ярким, используйте различные выразительные средства.

Опорные слова	Числительные
Музеи Образован  День города Численность населения Занимаемая площадь Расстояние от Москвы по железной дороге  Юбилей Памятники	около 260 тыс.чел 8825 км. 325 кв.км 12 июня. 85 1932 г.  23 2

_________________________________________________________________________

Задание № 2

г. Хабаровск

Составьте текст о городе, используя числительные и опорные слова.

Форму слов можно менять. Чтобы рассказ получился ярким, используйте различные выразительные средства.

Опорные слова	Числительные
Музеи Образован  День города Численность населения Занимаемая площадь Расстояние от Москвы по железной дороге  Годовщина Памятники	611 160 386 км².  8 533 км Около 40 9 1858 159 31 мая

Посовещайтесь и оцените свою работу в группе согласно критериям: Мне понравилось в работе группы____________________________________________________________ Я считаю, что мои одноклассники в группе____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работа группы заслуживает оценки ___________________________________________________________

Посовещайтесь и оцените свою работу в группе согласно критериям: Мне понравилось в работе группы____________________________________________________________ Я считаю, что мои одноклассники в группе____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работа группы заслуживает оценки ___________________________________________________________

Посовещайтесь и оцените свою работу в группе согласно критериям: Мне понравилось в работе группы____________________________________________________________ Я считаю, что мои одноклассники в группе____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работа группы заслуживает оценки ___________________________________________________________

Посовещайтесь и оцените свою работу в группе согласно критериям: Мне понравилось в работе группы____________________________________________________________ Я считаю, что мои одноклассники в группе____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работа группы заслуживает оценки ___________________________________________________________

Наездник и лошадь

Двое пашут,	а семеро руками машут.
За двумя зайцами погонишься     -	ни одного не поймаешь.
Семеро одного	не ждут.
У семи нянек	дитя без глазу.
Семь раз отмерь,	один раз отрежь.
Не имей сто рублей,	а имей сто друзей.
Она нога здесь –	другая там.
Два сапога –	пара.
Один в поле	не воин.
Одна голова хорошо,	а две ещё лучше.
Один с сошкой –	семеро с ложкой.
Без четырех углов	изба не рубится.
Один и дома горюет,	а двое и в поле воюют.

Задание № 1

Внимательно прочитайте  текст и определите стиль речи.

Обоснуйте свой ответ.

 Назовите числительные, употребленные в этом тексте.

С какой целью они употреблены?

Лось – самый крупный вид семейства оленей. Длина тела достигает 3 метров, высота в холке 2 метра, весят они 400-500 килограммов. За сутки взрослый лось летом съедает до 35 килограммов корма. Лосиное молоко  содержит 14% жира, 9% белка и 6% сахара. Предполагают, что приручить лосей удалось около 4 тысяч лет назад.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1

Внимательно прочитайте  текст и определите стиль речи.

Обоснуйте свой ответ.

 Назовите числительные, употребленные в этом тексте.

С какой целью они употреблены?

Лось – самый крупный вид семейства оленей. Длина тела достигает 3 метров, высота в холке 2 метра, весят они 400-500 килограммов. За сутки взрослый лось летом съедает до 35 килограммов корма. Лосиное молоко  содержит 14% жира, 9% белка и 6% сахара. Предполагают, что приручить лосей удалось около 4 тысяч лет назад.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1

Внимательно прочитайте  текст и определите стиль речи.

Обоснуйте свой ответ.

 Назовите числительные, употребленные в этом тексте.

С какой целью они употреблены?

Лось – самый крупный вид семейства оленей. Длина тела достигает 3 метров, высота в холке 2 метра, весят они 400-500 килограммов. За сутки взрослый лось летом съедает до 35 килограммов корма. Лосиное молоко  содержит 14% жира, 9% белка и 6% сахара. Предполагают, что приручить лосей удалось около 4 тысяч лет назад.

Задание № 1

Внимательно прочитайте  текст и определите стиль речи.

Обоснуйте свой ответ.

 Назовите числительные, употребленные в этом тексте.

С какой целью они употреблены?

«Уважаемые жители д. Фролово!

Со 2  по 25 марта  аптека № 1 закрыта на ремонт.

Ближайшая дежурная аптека находится по адресу:

ул. Гагарина, 5 и работает круглосуточно.

Администрация аптеки № 1».

________________________________________________________________________

Задание № 1

Внимательно прочитайте  текст и определите стиль речи.

Обоснуйте свой ответ.

 Назовите числительные, употребленные в этом тексте.

С какой целью они употреблены?

«Уважаемые жители д. Фролово!

Со 2  по 25 марта  аптека № 1 закрыта на ремонт.

Ближайшая дежурная аптека находится по адресу:

ул. Гагарина, 5 и работает круглосуточно.

Администрация аптеки № 1».

________________________________________________________________________Задание № 1

Внимательно прочитайте  текст и определите стиль речи.

Обоснуйте свой ответ.

 Назовите числительные, употребленные в этом тексте.

С какой целью они употреблены?

«Уважаемые жители д. Фролово!

Со 2  по 25 марта  аптека № 1 закрыта на ремонт.

Ближайшая дежурная аптека находится по адресу:

ул. Гагарина, 5 и работает круглосуточно.

Администрация аптеки № 1».

Задание № 1

Внимательно прочитайте  текст и определите стиль речи.

Обоснуйте свой ответ.

 Назовите числительные, употребленные в этом тексте.

С какой целью они употреблены? Почему слова Одиннадцать и Двенадцать пишутся с заглавной буквы?

Предки

Однажды из страны Арифметики в страну Грамматику шли два Числительных: Одиннадцать и Двенадцать. Устали по дороге, сели отдохнуть. Вот Двенадцать и спрашивает: «Скажи, почему ты пишешься с двумя н, а я с одной?» Одиннадцать ответило: «Это очень интересная история, которая произошла давным-давно. Когда-то наши предки не были похожи на нас и писались: один на десять, два на десять. Позже они решили, что удобнее жить одним словом и  соединились. Так появились в числительном Одиннадцать две н – одна от корня, другая –  от бывшего предлога».

________________________________________________________________________

Задание № 1

Внимательно прочитайте  текст и определите стиль речи.

Обоснуйте свой ответ.

 Назовите числительные, употребленные в этом тексте.

С какой целью они употреблены? Почему слова Одиннадцать и Двенадцать пишутся с заглавной буквы?

Предки

Однажды из страны Арифметики в страну Грамматику шли два Числительных: Одиннадцать и Двенадцать. Устали по дороге, сели отдохнуть. Вот Двенадцать и спрашивает: «Скажи, почему ты пишешься с двумя н, а я с одной?» Одиннадцать ответило: «Это очень интересная история, которая произошла давным-давно. Когда-то наши предки не были похожи на нас и писались: один на десять, два на десять. Позже они решили, что удобнее жить одним словом и  соединились. Так появились в числительном Одиннадцать две н – одна от корня, другая –  от бывшего предлога».

________________________________________________________________________

Задание № 1

Внимательно прочитайте  текст и определите стиль речи.

Обоснуйте свой ответ.

 Назовите числительные, употребленные в этом тексте.

С какой целью они употреблены? Почему слова Одиннадцать и Двенадцать пишутся с заглавной буквы?

Предки

Однажды из страны Арифметики в страну Грамматику шли два Числительных: Одиннадцать и Двенадцать. Устали по дороге, сели отдохнуть. Вот Двенадцать и спрашивает: «Скажи, почему ты пишешься с двумя н, а я с одной?» Одиннадцать ответило: «Это очень интересная история, которая произошла давным-давно. Когда-то наши предки не были похожи на нас и писались: один на десять, два на десять. Позже они решили, что удобнее жить одним словом и  соединились. Так появились в числительном Одиннадцать две н – одна от корня, другая –  от бывшего предлога».

________________________________________________________________________

Задание № 1

Внимательно прочитайте  текст и определите стиль речи.

Обоснуйте свой ответ.

 Назовите числительные, употребленные в этом тексте.

С какой целью они употреблены?

- Привет!

-Добрый вечер.

- Не подскажешь, который час?

- Без пяти шесть.

- Ой, я опаздываю!

- А куда ты так торопишься?

- За братьями в детский сад.

- У тебя есть братья?! И оба маленькие?

- Да. Одному полтора, а другому три.

- Не задерживаю тебя.  До свидания. Встретимся двадцать восьмого на концерте.

- До встречи!

_______________________________________________________________________

Задание № 1

Внимательно прочитайте  текст и определите стиль речи.

Обоснуйте свой ответ.

 Назовите числительные, употребленные в этом тексте.

С какой целью они употреблены?

- Привет!

-Добрый вечер.

- Не подскажешь, который час?

- Без пяти шесть.

- Ой, я опаздываю!

- А куда ты так торопишься?

- За братьями в детский сад.

- У тебя есть братья?! И оба маленькие?

- Да. Одному полтора, а другому три.

- Не задерживаю тебя.  До свидания. Встретимся двадцать восьмого на концерте.

- До встречи!

Задание № 1

Внимательно прочитайте  текст и определите стиль речи.

Обоснуйте свой ответ.

 Назовите числительные, употребленные в этом тексте.

С какой целью они употреблены?

- Привет!

-Добрый вечер.

- Не подскажешь, который час?

- Без пяти шесть.

- Ой, я опаздываю!

- А куда ты так торопишься?

- За братьями в детский сад.

- У тебя есть братья?! И оба маленькие?

- Да. Одному полтора, а другому три.

- Не задерживаю тебя.  До свидания. Встретимся двадцать восьмого на концерте.

- До встречи!

_______________________________________________________________________

Урок русского языка 6 класс

Тема «Употребление имён числительных в речи»

Урок закрепления нового материала с использованием элементов технологии РКМЧП

Приветствие Добрый день, дорогие ребята! Готовясь к нашей сегодняшней встрече, я вспомнила такие пословицы.

1.     Слайд

Один в поле не воин.

Одна голова хорошо, а две ещё лучше.

Объясните, пожалуйста, смысл этих пословиц. Попробуйте связать их с нашей сегодняшней работой.  Как мы будем работать?

Абсолютно верно. Мы сегодня работаем в группах.  Напомню вам правила этой работы:

2.     Слайд

1. Критикуй идеи, а не человека.

Выслушивай мнение каждого, даже если ты не согласен с ним.

Поощряй участие каждого в обсуждении.

Общая работа – общая оценка.

Выполнили работу – поднимите руки.

3.     Стадия вызова. 

4.     Фронтальная игра «Третий лишний».

 Вы должны не только найти третий лишний в каждой группе слов, но  и объяснить, почему вы его выбрали.

3. Слайд

А)Пятый

В)Пять

С)Пятиэтажный

А)ОдинВ)СемьС)Семьсот

А)Семнадцать

В)Семьдесят

С)Семьсот шестьдесят

А) один

Б) три

В)   четыре.

Что является предметом нашей работы сегодня?

Прикрепить лист «Имя числительное».

Давайте вспомним и обобщим всё, что вы узнали о числительном. Для этого составим схему. Она называется «Денотантный граф». Посовещайтесь в гуппах и заполните недостающие части графа. Учащиеся называют, учитель прикрепляет нужный элемент.

Подведение промежуточных итогов. Всё ли мы узнали о числительном?

Я прочитаю текст, а вы определите, чем мы займёмся на уроке.

Известно, что Пушкин употребил в своих сочинениях и письмах 21 290 разных слов. Имеются сведения о количестве слов и у некоторых других писателей: Гомер – около 9 000 слов, Демосфен (речи) – около 5000, Шекспир – 15 000 слов (по другим источникам – около 20 000), Данте («Божественная комедия») – 5860 слов, Сервантес – около 17 000 слов, Гоголь («Мертвые души») – около 10 000 слов, Шевченко – около 10 000 слов, Есенин – 18 890 слов.

Дети выходят на определение темы урока. (употребление числительных)

Что мы должны узнать и чему научиться? (правильно употреблять, узнать, где и как употребляются числительные)

 

                                                                     

Работа в группах с текстами. Поработайте в группах. Выполните задание.

После выполнения работы учащеся отчиываются и заполняют пустые места «Денотантного графа»

Подведение итогов. Что мы выяснили? В каких стилях речи употребляются числительные? С какой целью? (в каждом стиле речи своя цель)

Игра «Наездник и лошадь»

Мы не всё еще заполнили. Где ещё встречаются числительные? Давайте попробуем решить эту задачу. Для этого немного поиграем. На столах у вас конверты с одной из частей фразы. Ваша задача – найти пару. Для этого вы можете передвигаться по классу. Я тоже поиграю с вами.

Подведение итогов игры. Что за фразы перед нами? (пословицы и фразеологизмы) кто может объяснить свою пословицу?

Заполнение денотантного графа. (встречаются в пословицах, поговорках, фразеологизмах). Какие числительные чаще всего встречаются в пословицах?

А какая трудность возникала у вас, когда вы изучали числительные? (склонение)

Порой даже взрослые, уважаемые люди затрудняются в выборе правильной формы числительного. Посмотрим, как вы справляетесь с этой задачей.

Лови ошибку. Я читаю вам предложение, а вы ищетет там ошибку и хлопком её ловите. Её необходимо исправить.

В коллекции оказалось около пятьсот экземпляров редких книг.

Я родился в двухтысяно четвёртом году.

 Сестер у Пети только две, и обе окончили школу с золотой медалью.

Продано пятьсот сорок трое санок.

( Продано 543 штуки санок. ИЛИ   Проданы санки в количестве 543 )

Четверо студенток получают повышенную стипендию.

Договор подписан обоими сторонами.

( Договор подписан обеими сторонами).

У меня есть двое попугаев.

( У меня есть два попугая).

Мы ехали пятеро дней.

( Мы ехали пять дней)

Нас семь в одной квартире – вот так и живем.

( Нас семеро в одной квартире – вот так и живем).

 Двух героинь этого произведения автор называет одинаково.

К обеим главам романа писатель подобрал удачный эпиграф.

Неслучайно кто-то из великих сказал: «Хочешь понравиться – умей владеть родным языком». А как вы думаете, представители каких профессий лучше всего владеют языком и не допускают ошибок в употреблении числительных? (варианты ответов) Побудем дикторами?

Конструктор. Вам предлагается составить текст. (задание № 2) в одной части расположены числительные, в другой – опорные слова. Составьте небольшую информационную заметку о городах нашего края Комсомольске-на-Амуре и Хабаровске.

Группы зачитывают свои тексты, парная группа оценивает ответ другой группы по критериям:

1.     Фактическая правильность;

2.     Правильность употребления числительных;

3.     Красота и выразительность текста.

Рефлексия устно фронтально

1.     Что нового открыл я для себя на уроке?

2.     Что осталось непонятным?

3.     Чему учились, выполняя задания?

4.     Для чего необходимы полученные умения?

5.     Где я их могу применить?

• 1 слайд

  Один в поле не воин.
  
  Одна голова хорошо,
  а две ещё лучше.
  
  

• 2 слайд

  Правила работы в группе
  Критикуй идеи, а не человека.
  Выслушивай мнение каждого, даже если ты не согласен с ним.
  Поощряй участие каждого в обсуждении.
  Общая работа – общая оценка.
  Выполнили работу – поднимите руки.
  
  

• 3 слайд

  Третий лишний
  

• 4 слайд

  «Денотантный граф»
  

• 5 слайд

  Употребление числительных
  в речи
  

• 6 слайд

  Найди пару
  

• 7 слайд

  «Лови ошибку»
  

• 8 слайд

  «Хочешь понравиться – умей владеть родным языком».
  

• 9 слайд

  Конструктор
  

• 10 слайд

  
  
  Критерии оценивания работы
  
  
  Фактическая правильность;
  Правильность употребления числительных;
  Красота и выразительность текста.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Что нового открыл я для себя на уроке?
  Что осталось непонятным?
  Чему учился, выполняя задания?
  Для чего необходимы полученные умения?
  Где я их могу применить?
  

• 20 слайд

  «Идеальное» домашнее задание
  

• 21 слайд

  Уходя, хочу сказать.....