Урок-обобщение по чтению по теме: Поэтическая тетрадь 2

МОУ «Инсарская средняя общеобразовательная школа №2»

Урок-обобщение по чтению по теме

«Поэтическая тетрадь 2.»

                                                     Провела:

учитель начальных классов

                                                                      Морозкина Н. А.

Тема: Поэтическая тетрадь 2.

Цели урока: Обобщить знания учащихся по пройденной теме; развивать

             познавательные способности детей, их интеллект, творческие

             способности и кругозор; воспитывать ответственность перед

             товарищами, умение прислушиваться к мнению окружающих.

Ход занятия

I. Разминка

     (Дети делятся на группы и садятся за отдельные столики.)

 - Мастер по приготовлению пищи. (Повар.)

 - Снежные глыбы, которые обрушиваются с гор. (Лавина.)

 - Мастер по починке часов. (Часовщик.)

 - Тот, кто любит собирать грибы. (Грибы.)

 - Туда осенью улетают перелетные птицы. (На юг.)

 - Еловый лес. (Ельник.)

 - Листы бумаги, на которых напечатаны сообщения о жизни в стране и за рубежом. (Газета.)

 - В золотой клубочек спрятался дубочек. (Желудь.)

 - Сосновый лес. (Сосняк. Сосновый бор.)

 - Раздел по литературе, который мы только что изучали. (Поэтическая тетрадь 2.)

 - Молодцы! Каждая группа получает жетон за этот конкурс. (Если были ответы, которые дали не все команды, то дать дополнительные жетоны ответившим.)

II. Узнай поэта

     (Задание можно приготовить на карточках и раздать командам, а можно просто зачитать.)

     Задание 1-й группе

     «Читать он научился рано и впоследствии говорил, что не помнит, как и когда именно. До 10 лет у него был домашний учитель, который увлекательно рассказывал о литературе, музыке, живописи. Под его влиянием будущий писатель приобщился к чтению книг, к занятиям живописью. По его воспоминаниям, его писательская жизнь «началась, должно быть, в тот бесконечно давний день в нашей деревенской усадьбе в Орловской губернии, когда я, мальчик лет восьми, вдруг почувствовал горячее, беспокойное желание немедленно сочинить что-то вроде стихов или сказки…»» (И. Бунин.)

     Задание 2-й группе

     «Первые десять лет жизни он прожил в деревне и потом часто вспоминал об этом времени:

                             Я вспоминал. Младенческие годы.

                             Деревня, где родился я и рос.

                             Мой старый сад. Речонки малой воды.

                             В огнях цветов береговой откос.

     Первые свои стихи он сочинил в 9 лет. Им создано 35 поэтических сборников, написано 20 книг.

     В историю русской литературы он вошел и как переводчик (он переводил на русский язык американскую, английскую, немецкую, болгарскую, литовскую, армянскую, испанскую, грузинскую литературу». (К. Бальмонт.)

     Задание 3-й группе

     «Это поэт, прозаик, критик, издатель. Родился в с. Немирово Каменец-Подольской губернии. Детство поэта прошло на Волге, близ Ярославля. Отец его, отставной офицер, был ярким крепостником, внушавшим страх и крестьянам, и собственной семье». (н. А. Некрасов.)

     Задание 4-й группе

     «Писатель этот родился в обедневшей дворянской семье в имении родителей под Воронежем. До 11 лет воспитывался дома, а в 1881 г. Поступил в Елецкую уездную нимназию, но через четыре года из-за финансовых затруднений семьи вернулся домой, где продолжил образование под руководством старшего брата. Он с увлечением читал Пушкина, Гоголя, Лермонтова, а в семнадцатилетнем возрасте начал писать стихи сам. Не имея средств к существованию, он в 1889 г. Идет работать корректором в местную газету «Орловский вестник», в 1891 г. О Орле выходит его первый сборник стихотворений». (И. А. Бунин.)

 - Итак, узнали писателей, вспомнили о некоторых моментах их жизни, а

   сейчас отправляемся дольше. (На доске вывешены портреты всех трех

   писателей.)

III. Восстанови стихотворение (задание 5, с.177 учебника)

 - Попробуйте восстановить текст стихотворения Бунина по рифмам: играет – замирает; мотылек – лепесток; теплом – кругом.

 - Какую картину вы представляли?

Сегодня целый день играет

В траве последний…(мотылек)

И точно белый…(лепесток)

На паутине…(замирает)

Пригретый солнечным теплом;

Сегодня так светло… (кругом).

IV. Кому принадлежат строки?

1.    Веет от них красотою стыдливою,

       Сердцу и взору родные они…

                                           (И. Бунин. «Полевые цветы»)

2.    Славная осень! Морозные ночи,

       Ясные, тихие дни…

                                           (Н. А. Некрасов)

3.    Родилась на воле, залила луга,

       Затопила поле, стерла берега.

                                           (К. Д. Бальмонт)

4.    …В них шел олень, могучий, тонконогий,

       К спине откинув тяжкие рога…

                                           (И. А. Бунин)

V. Стихотворная речь

 - Вы уже знаете, что строчки в стихотворениях записываются особым образом – в столбик. Является ли это произведение стихотворением? (Идет обсуждение в группах.)

Забравшись на сосну большую,

по цветочкам палицей бьёт

и сам про себя удалую,

хвастливую песню поёт.

(1. Здесь есть рифма: Большую – удалую, бьет – поет.

2. Есть ритм, стихи ритмичны. Его можно прохлопать.

3. Описание выразительное в стихотворении.

4. Стихотворный текст отличается краткостью, точностью.)

VI. Чтение стихов наизусть

 - Выберите стихотворение, которое вам больше всего понравилось. Разделите его на несколько частей, сколько вас человек в группе и прочитайте выразительно «цепочкой», как будто читает один человек. (Выразительное чтение стихов данного раздела.)

VI. Подведение итогов

 - Ребята, а чем вам понравились стихи? (Они красивы, интересны…)

  Как вы понимаете слово «счастье» и в чем оно, по-вашему, заключается? (Ответы детей.)

 - В своем стихотворении «Вечер» Иван Бунин включил прекрасные строки:

О счастье мы всегда лишь вспоминаем.

А счастье всюду. Может быть, оно

Вот этот сад осенний за сараем

И чистый воздух, льющийся в окно…

 - Давайте и мы с вами будем жить и радоваться каждому прожитому дню.

 - Сосчитайте, сколько вы заработали жетонов за этот урок. (Выявляются победители. Результаты оказываются примерно одинаковыми.)

 - А я счастлива тем, что у нас сегодня очень хорошо прошел урок, на котором вы показали свои знания, проявили творчество, сообразительность, помогали друг другу.

Домашнее задание

     Нескольким учащимся подготовить чтение по ролям текста на с. 180.