Конспект
урока по обществознанию в 10 классе
«Социальная
мобильность»
Тип урока: комбинированный
Цель урока: Способствовать формированию у
обучающихся понимания связи социальной стратификации и социальной мобильности,
связи социальной мобильности с изменениями, происходящими в современном
обществе
Задачи:
образовательные:
– рассмотреть значение понятий «социальная мобильность», «социальная
стратификация», «маргинальность»;
– рассмотреть различные виды социальной мобильности;
развивающие:
– содействовать развитию умения критически мыслить, выделять главное,
сравнивать, систематизировать, публично излагать мысли;
– содействовать развитию рефлексии деятельности;
воспитательные:
– способствовать формированию социально активной личности;
– раскрыть роль образования, как одного из «социальных лифтов», в
социальной адаптации личности;
Оборудование урока: тексты источника,
Термины: социальная мобильность (вертикальная
и горизонтальная), социальные лифты, открытое и закрытое общество,
маргинальность
Ход
урока
1. Приветственное слово учителя. Мотивация к
учебной деятельности
– Добрый день, ребята.. А для того чтобы
определить, с чем именно мы будем сегодня разбираться, посмотрите на доску.
Перед вами – пример, который иллюстрирует тему нашего урока. Итак, какое
явление отражает данный пример? (социальная мобильность)
Запись на доске (презентация)
«С 2011 – 2013 гг. Андрей работал
продавцом-консультантом в крупной торговой сети.
В 2014 году ему предложили занять место
старшего менеджера, а в 2015 году он стал администратором одного из магазинов,
входящих в торговую сеть».
– Действительно, мы с вами продолжаем изучение
социальной структуры общества и будем рассматривать тему «Социальная
мобильность». Откройте ваши тетради, запишите число и тему урока.
Одним из первых определение социальной
мобильности дал известный социолог Питрим Александрович Сорокин, имя которого
встретится нам во время работы на уроке.
– На ваших столах обществоведческий текст по
теме урока, составленный группой авторов. В ходе урока вам необходимо будет
выполнить задания к данному тексту. Напоминаю, что перед чтением нужно
просмотреть вопросы и определить, что именно мы будем искать в тексте.
(просматривают вопросы)
– Итак, скажите пожалуйста, что мы будем
делать в первом задании?
(в первом задании, на основе текста, нам нужно дать определение
понятиям «социальный лифт», «горизонтальная и вертикальная мобильность»)
– На какой вопрос мы будем отвечать во втором задании?
(во втором задании нам надо определить тип и формы мобильности, о
которых говорится в тексте, а также направление, в котором происходит
социальное перемещение)
– Именно так. Отвечая на данный вопрос, не
забудьте записать определения в свои тетради. Что делаем в третьем вопросе?
(даем понятие маргинальности и приводим пример, опираясь на текст и
факты из общественной жизни)
– Итак, мы разобрали задания, теперь переходим
к чтению текста и их выполнению:
(читают текст, выполняют задания)
«Социальная структура общества не является
застывшей; в ней постоянно происходят колебания и перемещения, т.е. ей
свойственна социальная мобильность.
Социальная мобильность – это изменение
социальной группой или индивидом своей социальной позиции. Термин «социальная
мобильность» был введен в социологию П.А. Сорокиным, который рассматривал
социальную мобильность как перемещение по социальной лестнице в двух
направлениях: вертикальном – движение вверх и вниз, горизонтальном –
передвижение на одном и том же социальном уровне. В периоды социальных
изменений наблюдается массовая групповая мобильность. В стабильные периоды
социальная мобильность возрастает в момент структурной перестройки экономики. В
этом случае важным «социальным лифтом», обеспечивающим вертикальную мобильность
восходящего вида, выступает образование. Социальная мобильность представляет
собой достаточно достоверный показатель уровня открытости или закрытости
общества. В современном обществе социальная мобильность порождает явление
социальной маргинальности.
Маргинальность – понятие, характеризующее
пограничные, промежуточные, стоящие на рубеже культур явления, социальные
субъекты и статусы… Маргинализация подразумевает разрыв, потерю объективной
принадлежности к некоей социальной общности без последующего вхождения в иную
общность или без полной адаптации в ней. Маргинал – это человек, имеющий
отношение к двум различным группам, не принадлежа ни к одной из них полностью…
Субъективное представление маргинала о себе и его объективное положение
противоречивы: он поставлен в ситуацию борьбы за выживание. Поэтому
маргинальная личность обладает рядам характерных черт: беспокойством,
агрессивностью, неоправданным честолюбием. Социальное поведение маргинала
создает сложности как самому человеку, так и общающимся с ним людям. Долгое
время в социологии маргинальность оценивали негативно. В последнее время
социологи изменили к ней отношение, увидев в этом социальном явлении
положительную сторону».
(Минаев В.В.,
Архипова Н.И., Безбородов А.Б., Косякова Н.И.)
1.
Опираясь на текст и знание обществоведческого
курса, поясните смысл значений «социальный лифт», «горизонтальная и
вертикальная мобильность».
2.
Описывая ситуации социальной мобильности,
П.А. Сорокин привел такое сравнение: «В первом случае «падение» напоминает
нам человека, упавшего с корабля, во втором – погружение в воду самого судна со
всеми пассажирами на борту». Опираясь на текст и знания курса, укажите тип
социальной мобильности, две её формы и направление социального перемещения,
отраженные в приведённом сравнении.
3.
Кого авторы называют маргиналом? Дайте определение
и приведите с опорой на знания курса и факты общественной жизни пример
маргинальности.
Проверка:
1. Горизонтальная мобильность – перемещение на одном и
том же социальном уровне
Вертикальная
– изменение социального положения (движение вверх – вниз). Если перемещение
происходит сверху вниз, говорим о нисходящей мобильности, если снизу–вверх – о
восходящей. Массовая групповая мобильность – изменение социального положения
группы людей. Индивидуальная – изменение социального положения одного человека.
–
Есть ли в тексте информация, где говорится о том, что может ускорить восходящую
социальную мобильность? (социальный лифт: образование,
армия, церковь, СМИ и т.п.)
(доп.
вопрос: каким социальным лифтом воспользовалась Золушка, чтобы занять более
высокое положение в обществе?)
– А
можете ли вы привести примеры мобильности из вашей жизни?
(горизонтальная
мобильность – школьники, которые перемещаются по ступеням образования;
вертикальная мобильность: школьники – студенты техникума, получающие профессиональное
образование; школьник – лидер РДШ и т.п.)
2.
Вертикальная социальная
мобильность. Индивидуальная и групповая, нисходящая (сверху вниз)
3. Маргинал – человек, находящийся в переходном
состоянии между двумя социальными группами, имеющий отношение к ним, но не
принадлежащий к ним полностью. (пример – выпускник высшего учебного заведения,
до момента устройства на работу)
– Скажите, а можно ли
человека без определенного места жительства отнести к маргиналам?
(Нет, бомж относится к лю’мпенам – все деклассированные слои населения
(бродяги, нищие, уголовные элементы и другие асоциальные личности, люди без
социальных корней, нравственного кодекса, готовые безрассудно повиноваться
сильному, то есть обладающему в данный момент реальной властью)
– В вашем тексте также говорится о том, что
социальная мобильность является достаточно достоверным показателем открытости
или закрытости общества. Скажите, к какой теме относятся понятия «закрытое или
открытое общество»
(социальная стратификация)
– Давайте вспомним, что такое социальная
стратификация
(Социальная стратификация – разделение общества на слои (страты)
– Приведите пример общества с социальной
стратификацией
(кастовый строй в Индии, социальные группы в Японии)
– Скажите, а информацию, прочитанную вами в
тексте, можно представить в виде схемы?
(можно)
– А какие схемы мы с вами можем составить?
(схему социальной мобильности и схему социальной стратификации)
Составляем схемы (конверты с заданием). После
того как вы составите эту схему, перечертите ее в ваши тетради
– Пожалуйста, первая группа расскажите, что
изображено на вашей схеме
– Вторая группа, ваш рассказ
– Скажите, что надо сделать, чтобы у каждого
из вас в тетради оказался полная информация из двух схемы?
(дополнить каждую схему)
РЕФЛЕКСИЯ.
А теперь я предлагаю вам вспомнить все, что вы сегодня узнали на уроке
с помощью игры «Крестики – нолики».
1.
Маргинал – человек,
находящийся в подвешенном состоянии между двумя социальными группами, не
относящийся к ним.
2.
Социальная мобильность
– деление общества на социальные группы и слои (нет)
3.
Одним из первых,
определение социальной мобильности дал известный социолог Питирим Александрович
Сорокин (да)
4.
Пример горизонтальной
мобильности – смена работы на более высокооплачиваемую (нет)
5.
Существует два вида
социальной мобильности: вертикальная и горизонтальная (да)
6.
Примером вертикальной
мобильности является смена места жительства (нет)
7.
История золушки является
примером вертикальной мобильности (да)
8.
Социальные лифты – пути и
механизмы, позволяющие людям подниматься наверх (да)
9.
Второе название социальных
лифтов – каналы вертикальной мобильности (да)
5.Домашнее
задание
На 3. Прочитать
параграф, выучить термины
На 4. Прочитать
параграф, выучить термины, привести не менее 5 примеров мобильности из сказок
(или песен)
На 5. Написать эссе
по следующему высказыванию "Люди
не рождаются, а становятся теми, кто они есть" (К. Гельвеций).
Примеры горизонтальной мобильности: переезд из одного города в другой,
смена вероисповедания, переход из одной семьи в другую после распада брака,
смена гражданства, переход из одной политической партии в другую, смена работы
при переводе на приблизительно равнозначную должность.
Примеры вертикальной мобильности: смена низкооплачиваемой работы на
высокооплачиваемую, превращение неквалифицированного рабочего в
квалифицированного, избрание политика президентом страны (эти примеры
демонстрируют восходящую вертикальную мобильность), разжалование офицера в
рядового, разорение предпринимателя, перевод начальника цеха на должность
бригадира (нисходящая вертикальная мобильность).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.