Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Урок обучения грамоте " Буква Фф" - Начальная школа 21 век
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок обучения грамоте " Буква Фф" - Начальная школа 21 век

Выбранный для просмотра документ Согласные звуки [ф], [ф,],.pptx

библиотека
материалов
Согласные звуки [ф], [ф,], буква Ф. Чтение слогов и слов с буквой ф. Урок обу...
Мы гостей сегодня ждали, И с волнением встречали. Хорошо ли мы умеем: И чита...
Моё настроение
« Лишняя буква» п к т д с в д е г р у о э ы р я ё ю е а
 в и л к а п а о и в и л к а п и л к а п а л к а п о л к а п о л к и
На ветке дерева сидел воробей. Прилетела ворона, села рядом и прогнала его....
Буква Ф, звуки [ф], [ф’]
 Ф ф
 Всем известно без подсказки: Буква Ф - как ключ от сказки.
ФА – ФЯ - ФО – ФЁ - ФУ - ФЮ- ФЫ- ФИ – ФЭ – ФЕ ФА – ФО –ФИ – ФЁ – ФЫ – ФУ – ФЯ...
ерма азан утбол
 фер-ма фа-зан фут -бол
он те|ле| шо| ёр све|то| аб|ри|ка ор альт ас| лаг ф ф ф ф ф ф
Прочитайте слова шар – ша-ры фа-ра – фа-ры шарф – шар-фы флаг – фла-ги фабри...
 фан та та та тас зё зи зи ти ры ро я ка вать
 ка пи ножка пирог 7я семья
Оцениваем работу на уроке Я запомнила… знаю… смогла… Мне было трудно… Мне был...
24 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Согласные звуки [ф], [ф,], буква Ф. Чтение слогов и слов с буквой ф. Урок обу
Описание слайда:

Согласные звуки [ф], [ф,], буква Ф. Чтение слогов и слов с буквой ф. Урок обучения грамоте ( чтение) « Букварь» -Л.Е. Журова, А.О.Евдокимова (УМК «Начальная школа XXI века») Ворошилова Тамара Николаевна- учитель начальных классов

№ слайда 2 Мы гостей сегодня ждали, И с волнением встречали. Хорошо ли мы умеем: И чита
Описание слайда:

Мы гостей сегодня ждали, И с волнением встречали. Хорошо ли мы умеем: И читать, и отвечать?

№ слайда 3 Моё настроение
Описание слайда:

Моё настроение

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 « Лишняя буква» п к т д с в д е г р у о э ы р я ё ю е а
Описание слайда:

« Лишняя буква» п к т д с в д е г р у о э ы р я ё ю е а

№ слайда 7  в и л к а п а о и в и л к а п и л к а п а л к а п о л к а п о л к и
Описание слайда:

в и л к а п а о и в и л к а п и л к а п а л к а п о л к а п о л к и

№ слайда 8 На ветке дерева сидел воробей. Прилетела ворона, села рядом и прогнала его.
Описание слайда:

На ветке дерева сидел воробей. Прилетела ворона, села рядом и прогнала его. Стыдно вороне!

№ слайда 9 Буква Ф, звуки [ф], [ф’]
Описание слайда:

Буква Ф, звуки [ф], [ф’]

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  Ф ф
Описание слайда:

Ф ф

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13  Всем известно без подсказки: Буква Ф - как ключ от сказки.
Описание слайда:

Всем известно без подсказки: Буква Ф - как ключ от сказки.

№ слайда 14 ФА – ФЯ - ФО – ФЁ - ФУ - ФЮ- ФЫ- ФИ – ФЭ – ФЕ ФА – ФО –ФИ – ФЁ – ФЫ – ФУ – ФЯ
Описание слайда:

ФА – ФЯ - ФО – ФЁ - ФУ - ФЮ- ФЫ- ФИ – ФЭ – ФЕ ФА – ФО –ФИ – ФЁ – ФЫ – ФУ – ФЯ – ФЮ - ФЕ

№ слайда 15 ерма азан утбол
Описание слайда:

ерма азан утбол

№ слайда 16  фер-ма фа-зан фут -бол
Описание слайда:

фер-ма фа-зан фут -бол

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 он те|ле| шо| ёр све|то| аб|ри|ка ор альт ас| лаг ф ф ф ф ф ф
Описание слайда:

он те|ле| шо| ёр све|то| аб|ри|ка ор альт ас| лаг ф ф ф ф ф ф

№ слайда 19 Прочитайте слова шар – ша-ры фа-ра – фа-ры шарф – шар-фы флаг – фла-ги фабри
Описание слайда:

Прочитайте слова шар – ша-ры фа-ра – фа-ры шарф – шар-фы флаг – фла-ги фабрика фамилия

№ слайда 20  фан та та та тас зё зи зи ти ры ро я ка вать
Описание слайда:

фан та та та тас зё зи зи ти ры ро я ка вать

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23  ка пи ножка пирог 7я семья
Описание слайда:

ка пи ножка пирог 7я семья

№ слайда 24 Оцениваем работу на уроке Я запомнила… знаю… смогла… Мне было трудно… Мне был
Описание слайда:

Оцениваем работу на уроке Я запомнила… знаю… смогла… Мне было трудно… Мне было интересно…

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока обучения грамоте мой0.docx

библиотека
материалов

МКОУ « Яновская основная общеобразовательная школа» Заринский район, Алтайский край

Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф ф .

Урок обучения грамоте ( чтение) 1 класс УМК « Начальная школа 21 век» учитель: Ворошилова Т.Н.





Технологическая карта урока обучения грамоте

Учитель:

Ворошилова Тамара Николаевна, учитель начальных классов МКОУ « Яновская о.о.ш.»



Класс


1 (1 полугодие, урок 54)


Предмет:


Литературное чтение ( обучение грамоте)

Авторы учебника:


Л.Е. Журова, А.О.Евдокимова (УМК «Начальная школа XXI век»)


Тема урока.


Согласные звуки [ф], [ф,], буква Ф. Чтение слогов и слов с буквой ф.


Тип урока.


Урок открытия нового знания


Цель:


Знакомство с новыми звуками [ф], [ф'] и буквами Ф,ф.


Задачи урока:


  1. Содействовать формированию умения дифференцировать звуки по твердости-мягкости.

  2. Упражнять учеников в чтении слогов, слов и текстов на данные буквы.

  3. Развивать у детей фонематический слух.

Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки, сотрудничества.


УУД

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; высказывать своё отношение к героям .

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД:ориентироваться в своей системе знаний, в учебнике; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемые

результаты:


Предметные:

  • знают букву Ф, ф; умеют выполнять звуковой анализ слов, умеют выделять звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, определять место новой букве на «ленте букв»;

  • - читают слоги  и слова с изученными буквами;

  • - читают текст вслух

.Личностные.

  • проявляют  учебно – познавательный интерес к новому;

  • проявляют  любознательность к изучаемому материалу;

  • осознают  свою успешность на уроке,

  • проявляют  доброжелательность, доверие и внимательность  к окружающим

  • способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные.

РУУД:

  • умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  • планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей;

  • вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

  • КУУД:

  • участвуют в диалоге на уроке;

  • отвечают на вопросы учителя.

  • слушают и понимают речь других.

  • Участвуют в работе в парах.


Основные понятия

Звук, буква, слог, предложение

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение, окружающий мир

Ресурсы:

 основные

 дополнительные

  • Учебник Л.Е. Журова, А.О.Евдокимова. «Букварь» 1 класс, 2012 г.

  • Фишки (демонстрационные и индивидуальные)

  • Карточки для работы в парах.

  • Презентация по теме урока

Формы урока

Индивидуальная – И., парная - П., фронтальная – Ф.

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение, окружающий мир

Этапы урока Цель этапа

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Орг. момент.

Мотивация.

(1 мин)

Цели:

актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;


-- уточнить тип урока;


Мы гостей сегодня ждали,
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем:

И читать, и отвечать?

- Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их. А теперь можно тихо сесть.

– Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются вашим успехам. А какое настроение у вас? Покажите смайлики!

- С какой целью мы идём на каждый новый урок? (узнать новое).

- А раз это урок обучения грамоте, то какова наша цель на уроке чтения?

(Познакомиться с новой буквой; учиться читать слоги, слова, предложения с новой буквой).

- Какие умения нам помогут на уроке? ( умение воображать, слушать, наблюдать, слушать товарища)

А что нам поможет на уроке?

  1. Багаж знаний

  2. Презентация

  3. Учебник

  4. Моделирование

  5. Вывод


Мотивирует на изучение нового


Учащиеся отвечают хором.









Принимают

учебную задачу Самоопределение учащихся: оценивают свою готовность и настрой на работу.

ставят цели на урок


Составляют план урока

Самооценка готовности к уроку. Учебно-поз-навательный интерес к данному уроку.


формирование умения выделять и формулировать познавательную цель (П)



2.Актуализация знаний.цель:закрепить и обобщить знания и умения учащихся по изученному материалу


Ой, ребята, тише, тише,

Что-то странное я слышу:

Гость какой-то к нам спешит

И как будто бы свистит.

- Отгадайте загадку и скажите, как зовут нашего гостя:

Когда светло, прячусь в дупло, Ночью летаю, мышей пугаю.

- Правильно, это филин. Филин – птица мудрая, много всего знает.

- Как вы думаете, а зачем он прилетел к нам?

- Но сначала Филин хочет посмотреть,

что вы знаете о звуках и буквах, чему учились на прошлых уроках. Обратимся к нашему багажу знаний.

- Поиграем в « Эхо»

-« Лишняя буква»


п,к,т,д,с

в,д,е,г,р,

у,о,э,ы,р

я,ё,ю,е,а


Поиграем  в игру «Мяч». Помните, как в неё играть? Тогда лови!

- Звуки бывают … (гласные и согласные).

- При произнесении согласного звука … (воздух во рту встречает преграду).

- Согласные звуки бывают …(глухие и звонкие, твердые и мягкие).

- Гласные звуки бывают ….(ударные и безударные).

- После твёрдых согласных пишутся гласные буквы… (а,о,у,ы,э).

- После мягких согласных пишутся гласные буквы… (е,ё,и,я,ю).

- Гласные звуки которые дают два звука? (е, ё, ю, я)


Дифференцированная работа.

У доски 2 ученика:

1 ученик: Узнать буквы и дорисовать элементы.

2 ученик: вставить пропущенные буквы и прочитать получившиеся слова.

КО…ЁР – КО…РЫ

ЕТКИ - …ЕТКА

КОРО…А – КОРО…А

3-4 ученики – на месте работа с ребусами и текстом

в

и

л

к

а

п






а





о








и


На ветке дерева сидел воробей.

Прилетела ворона, села рядом и прогнала его. Стыдно вороне!

- Прочитайте названия птиц.

Сколько слогов в слове воробей, ворона?

Как узнали?( Сколько в слове гласных, столько и слогов)

Прочитайте восклицательное предложение.


- Как вы думаете, зачем мы все это вспоминали? ( пригодится при изучении новой буквы)

- Помог нам наш чемоданчик знаний? А презентация?

Организует учащихся на повторение ранее изученного.



Оказывает помощь в построении речевого высказывания



Учитель называет алфавит



Показывает на слайде буквы
























Учитель консультирует учащихся, проверяет работу






Какую букву вставила в слова? (В)





Учатся строить речевые высказывания, аргументировать свою точку зрения







Дети хором повторяют



Выделяют лишнюю и дают классификацию группы




Оценивают свою работу на этапе

















Работают самостоятельно










Читают слова в таблице



Читает предложения , дети проверяют на слайде.

формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; умения планировать свою деятельность. (Р)











Самооценка( фиксируют смайлики успешности)





















Познавательные УУД:

формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

формируем умение представлять информацию в виде схемы;

формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;





Самооценка

( закрашивают смайлики)










3. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

Цели: - познакомить с новыми согласными звуками [ф], [ф’] и буквой «ф»;

- формировать умение находить в словах согласные звуки [ф], [ф’];

-формировать умение характеризовать звуки и делать определённые выводы;

- организовать работу над совершенствованием навыков

чтения слогов;

-развивать фонемати-ческий слух














Физминутка












































Предположите, с какой буквой будет знакомить нас Филин.

Предположите, с какой буквой будет знакомить нас Филин.

Посмотрите, какой сюрприз приготовил для вас филин: видеоролик и скажите, какой звук чаще всего повторяется в этой скороговорке?

Вы догадались, о каких звуках мы будем говорить сегодня на уроке? (О звуке [ф] [ф,]).

- Кто знает, как называется буква, которая обозначает этот звук? (Буква «эф»).

Посмотрим, правы мы или нет.

Откройте учебник урок 107-108 с.119 и «сфотографируйте» всё, что надо сделать сегодня на уроке

Итак, какова тема урока? (звуки [ф] и[ф,] буквы Фф.

Давайте вспомним, а по какому плану мы изучаем букву?

  1. Название буквы.

  2. Какие звуки обозначает

  3. Как пишется печатная буква

  4. Как читать её в слогах, словах и предложениях

-Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.).

Филин поможет нам изучить и запомнить новые звуки и буквы. Что изображено на картинках? Какая работа нам предстоит? ( составить схемы слов)

Работаем по алгоритму:

  1. 1.Произнеси слово

  2. 2.Определи место нового звука в слове

  3. 3.Произнеси звук

  4. 4.Определи, какой это звук

5.Изобрази квадратиком

Моделируем слово фартук

Сколько слогов в слове?

- Сколько звуков?

Моделируем слово филин

-Сравним первые звуки в словах. Что вы о них можете сказать?(согласные, глухие, один твёрдый, другой мягкий)





Ставит проблему












Вовлекает детей к составлению плана работы над буквой




Организация работы в парах


Оказывает помощь в звуко- буквенном анализе

Составляют план работы с буквой

Моделируют слова.

Устанавливают количество и последовательность звуков в словах.

Различают звуки: гласные и согласные, согласные твёрдые и мягкие.






Познавательные УУД:

формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

формируем умение представлять информацию в виде схемы;

формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; умения планировать свою деятельность. (Р)

формирование умения работать в паре (К)





Физминутка КЛАССБИЛДИНГ процесс, при котором группа учеников с разным опытом становится скооперованной и заботливой командой обучающихся ВСТАНЬТЕ ПОДВИГАЙТЕСЬ ВЗАИМОДЕЙСТВУЙТЕ

-Сколько слогов в слове, столько шагов вперёд: фея, фазан, фасоль

- Сколько слогов в слове, столько шагов назад: фабрика, флаг

-Сколько слогов в слове, столько поворотов влево, вправо на месте: Федя , фокус, ферма, футбол

-Сколько слогов в слове, столько наклонов вперёд, руки на поясе: флажок, фара, фея


- Какие звуки вы слышали в словах?

- Звуки [ф] и [ф'] обозначаются буквой «Ф».

Показ места нахождения буквы «Ф,ф» в кассе букв.

Почему букв две?

- Придумайте имена на букву Ф ( Федя, Фаина)


4) Наблюдение за графическим обликом буквы Ф.

На что похожа буква Ф?

Всем известно без подсказки:

Буква Ф

Как ключ от сказки.

Никогда его у нас не отнимет Карабас. (В. Степанов

Запишем подсхемами слова фартук и филин.

Что означает схема в углу страницы?

Разделим слова на слоги и поставим ударение:

ФИ-ЛИН, ФАР-ТУК.

- Оцените свою работу на этом этапе урока.


Ребята, обратимся к нашему плану: букву узнали? Как она обозначается графически знаем?

- Что теперь мы будем делать?











Называет слова

















Дети выполняют упражнения




















Знакомятся с буквой Ф,ф.




Печатают слова , делят на слоги, ставят ударение


Самооценка учащихся.



4.Применение нового знания


Цель:

- организовать работу над совершенствованием навыков чтения слов с изученными буквами;

- организовать работу над совершенствованием навыков написания слогов и слов с изученной буквой;

- организовать работу над текстом;

- развивать умение ориентироваться в тексте, умение работать с информацией;


Покажем филину, как вы умеете читать. Хором читаем:

 

1.Чтение слогов с буквой ф.

фа    фо     фу    фы  фэ

фя     фё    фю    фи  фе

Молодцы! Слоги прочитали, что будем читать дальше?

2.Прочитаем слова

ерма, азан, утбол.

Что – то не очень получается? Почему? Нет первой буквы. Какой буквы не хватает? (ф) Добавим букву и

попробуем снова прочитать слова.

- Разберём, как вы понимаете значения этих слов.

Ферма - отдельное специализированное, обычно животноводческое хозяйство.

Фазан - крупная птица отряда куриных, с ярким оперением, мясо которой употребляется в пищу.

Футбол - (от англ. foot — нога, ball — мяч) — командный вид спорта, в котором целью является забить мяч в ворота соперника ногами или другими  частями тела.          

Составьте предложения с данными словами


3.Дифференцированная работа

Варя- читает слова с .119

Саша – зачёркивает буку

Лада и Ксюша - читают слова по схеме

4. Проверка

- Прочитать слова первого столбика парами;

Прочитать слова второго столбика парами;

объяснить, по какому принципу слова объединены в пары (один - много).

- Прочитать третий столбик слов хором;

в) – найдите и прочитайте слова, в которых один слог; прочитать слова, в которых два слога; прочитать слово, в котором три слога; посчитать, сколько слогов в слове фамилия;


Фабрика - промышленное предприятие или завод. Может быть кондитерская, бумажная, швейная и т. д.


Фамилия – наследственное семейное наименование, прибавляемое к личному имени


г) - Прочитать вполголоса следующие пары слов; прочитать пары слов еще раз, называя буквы, которыми отличаются слова в парах.

- Прочитаем слова, которые составили девочки

( фантазёры, фантазировать, фантазия, фантастика)

  1. Гимнастика для глаз( филин приготовил«Филин»

Закрыть глаза на 3-4 с. Широко раскрыть глаза, смотреть вдаль и не моргать в течение 5-6 с.

«Зоркие глазки»: глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вверх и вниз. Повторить 5-6 раз не спеша.

  1. Чтение текста Генриха Сапгира «Футбол»

Учитель читает стихотворение. Дети слушают и смотрят на картинку.

Как относятся к футболу тётя, мама, сестра, мальчик? Найдите, прочитайте.

ФИ – «ничего хорошего»,

ФУ – «грязные вещи»,

НУ – «не интересно»,

ВО – «очень интересно»

Чьё мнение вам больше по душе?

Что хотел сказать нам автор?

Вывод: все по разному относятся к футболу.

На чьей стороне автор?

Прочитаем это стихотворение по ролям у доски


С какой буквой мы сегодня знакомимся?

Найдите букву «Ф» и подчеркните её.

  1. Чтение слов. Сравнение лексического значения слов: звонок – звонок.

- Вы знаете, что у слов есть свои секреты. Один из них мы сейчас узнаем.

- Рассмотрите схемы, расположенные справа от нижнего слова; объяснить, чем они отличаются; прочитать слово так, чтобы оно соответствовало первой схеме (звонок); чтобы слово соответствовало второй схеме (звонок); объяснить значение первого слова (звонок от слова звонкий – издающий громкий, протяжный и яркий, резкий, не глухой звук или звон); второго слова (звонок – звуковой сигнал, производимый колокольчиком или специальным прибором:Раздался звонок.)


Создает проблемную ситуацию



























Организует проверку работы






Читают слоги, слова, предложения





























Оценивают свою работу



Чтение слов, знакомство с лексическим значением

































Учащиеся читают название стихотворения «ФУТБОЛ».

Рассуждают о содержании произведения по иллюстрации.

Воспринимают на слух литературное произведение.












Сохраняют учебную задачу.






самооценка

К.

-формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме


Р.

- формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;



1)И г р а «Буква потерялась».

- Филин хочет проверить ваши знания, полученные на этом уроке, а так как он любит всё на букву «Ф», то и проводит с вами игру «Верю - не верю» (Если согласны, говорим, верю, показываете зеленый цвет, если не согласны, говорим, не верю, показываете красный цвет).

1. Буква «Ф» обозначает гласный звук

2. Звук [ф] – глухой.

3. Буква «Ф» может обозначать как твёрдый, так и мягкий звук.

4. В слове финики буква «ф» обозначает твёрдый звук.

5. В слове фуфайкатолько одна буква «ф».

Называет предложения

Работают с сигнальными светофорами

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).


Рефлексия учебной деятель-ности на уроке

(5 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.


- Какая тема урока была?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?

Расскажите по схеме (Я – знаю, запомнил, смог), чему научились на уроке.

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.



ТООУ (технология оценивания учебных успехов)


Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные результаты).


Выбранный для просмотра документ мой самоанализ.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока обучение грамоте в 1 классе


Тема урока: «Звуки [ф] [ф'], буквыФ, ф..»

УМК: « Начальная школа 21 век»

Предметная область: филология, обучение грамоте (литературное чтение).

Дата проведения: 02.12.2015 года.

Учитель: Ворошилова Тамара Николаевна

Тип урока: урок освоения новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: « Букварь» Л.Е. Журова, А.О.Евдокимова

Цели деятельности педагога: Знакомство с новыми звуками [ф], [ф'] и буквами Ф,ф.

Задачи:

  1. Содействовать формированию умения дифференцировать звуки по твердости-мягкости.

  2. Упражнять учеников в чтении слогов, слов и текстов на данные буквы.

  3. Развивать у детей фонематический слух

  4. Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки, сотрудничества.

УУД: Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; высказывать своё отношение к героям .

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний, в учебнике; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • знают букву Ф, ф; умеют выполнять звуковой анализ слов, умеют выделять звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, определять место новой букве на «ленте букв»;

  • - читают слоги  и слова с изученными буквами;

  • - читают текст вслух

.Личностные.

  • проявляют  учебно – познавательный интерес к новому;

  • проявляют  любознательность к изучаемому материалу;

  • осознают  свою успешность на уроке,

  • проявляют  доброжелательность, доверие и внимательность  к окружающим

  • способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные.

РУУД:

  • умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  • планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей;

  • вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

  • КУУД:

  • участвуют в диалоге на уроке;

  • отвечают на вопросы учителя.

  • слушают и понимают речь других.

  • Участвуют в работе в парах.

Оборудование: учебник, презентация , светофорчики., карточки для индивидуальной работы, квадраты для моделей букв;

Данный урок является одним из звеньев в системе уроков, охватывающих основной звукобуквенный период обучения грамоте, проведён в соответствии с календарно -тематическим планированием.

В классе 3 ученицы 2008 года рождения, и 1 ученик 2007 года рождения. Классный коллектив находится в стадии становления. Ведется работа по сплочению детского коллектива. Дети в классе, в основном, эмоциональные, подвижные. Уровень обучаемости у детей разный: 2 девочки имеют хороший уровень обучаемости, 1 девочка - ниже –среднего, 1 ученик – низкий уровень обучаемости. В школу пришли читающими 2 человек, двое - не знали букв. Двое детей не посещали детский сад. При планировании урока учитывала способности ребят, давала дифферицированные задания при опросе, при закреплении материала.

По содержанию материал соответствует целям урока и направлен на усвоение новых знаний учащихся. Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для первоклассников. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. Так как у первоклассников мышление преимущественно наглядно - образное, использовался наглядный материал в виде карточек, презентации, видеоролика.. На всех уроках обучения грамоте, и на этом тоже, большое внимание уделяется звуко - буквенному анализу слов. На мой взгляд, большая часть класса неплохо справляется с заданиями подобного рода.

Формы усвоения материала: фронтальная, самостоятельная, работа в парах, индивидуальная.

Методы, используемые на уроке: проблемное изложение, объяснительно – иллюстративный, эвристический, репродуктивный.

Также на уроке использовались технологии: системно – деятельного подхода, ИКТ, технология достижения прогнозируемых результатов, технология продуктивного чтения.

Учитывая возрастные особенности детей, посчитала целесообразным ввести игровой момент, с целью заинтересовать и усилить активность на уроке. В соответствии с нормами новых СанПиН на уроке проведена подвижная физминутка, которая была подобрана к теме урока, где дети перемещались по классу. Таким образом, можно предупредить утомление и снять статистическое напряжение. Обратная связь осуществлялась на основе вербальных и невербальных реакций (устный ответ, сигнальные карточки). На всех этапах ребята были вовлечены в активную мыслительную деятельность. Этапы урока были тесно связаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практически.

Атмосфера на уроке была рабочая, я выбирала демократический стиль общения с обучающимися, старалась прислушиваться к мнению каждого ребенка. Наличие дисциплинарных традиций: организованное начало урока и его окончание, отсутствие выкриков с мест, дети поднимают руки, а не тянут их вверх, свободная посадка детей, во время беседы. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен не полностью: не проведена гимнастика для глаз, не успели поработать над лексическим значением слова звонок и звонок и чтением текста« Футбол» по ролям. Интенсивность урока была оптимальной с учетом физических и психологических особенностей первоклассников. Цели, поставленные перед уроком, в основном, выполнены.

Подведение итогов (рефлексия) шло в академическом, личностном (оценка своих достижений), а также в эмоциональном плане (положительные эмоции).

В перспективе, наметила продолжить работу по развитию фонематического слуха учащихся, запоминанию графического изображения букв,развитию техники чтения, развитию умения выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения.







Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров320
Номер материала ДВ-257814
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх