Урок обучения грамоте (чтение)"Знакомство со звуками [з], [з'], буквами З.з" (1 класс)

• 1 слайд

  Урок обучения грамоте
  в 1 классе
  Звуки [з],[з’], буква Зз.
  
  Учитель Сидоренко
  Людмила Александровна
  

• 2 слайд

  
  з
  е
  б
  р
  а
  з
  а
  м
  о
  к
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  зе
  за
  зу
  зи
  зы
  зо
  

• 6 слайд

  з
  на
  ко
  мы
  е
  поз
  на
  ко
  ми
  ла
  про
  из
  не
  си
  те
  за
  зве
  нел
  зво
  нок
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  ка
  кол
  заколка
  

• 9 слайд

  ор
  Б
  забор
  ат
  к
  закат
  т
  в
  завтрак
  

• 10 слайд

  Я узнал …
  Я научился …
  Мне было интересно …
  Я испытывал трудности…
  Для меня было открытием, что…
  
  

• 11 слайд

  Всем спасибо за урок!
  
  

Тема урока: Знакомство со звуками [з],[з’], буквами Зз.

Цели :

• Учить выделять из слов звуки [з], [з,], давать им характеристику, дифференцировать их, узнавать практический образ буквы, формировать навык чтения слогов, слов, предложений, понимать текст, определять в тексте действующих лиц.
• Развивать фонематический слух, речь, внимание, зрительную память.
• Воспитывать любознательность, культуру общения, дисциплинированность.

Оборудование:  

·        «Азбука»

·        карточки для индивидуальной работы

·        плакат с картинкой и буквами Зз

·        презентация.

ХОД УРОКА

І. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки шире открывай,

Ни минутки не теряй -

Слушай, читай, запоминай!

– Первыми сегодня за парты сядут те ребята, чьё имя начинается с гласного звука, за ними те, чье имя начинается твердым согласным, ну, а теперь те, чьи имена начинаются с мягкого согласного.
– Каким вы хотите, чтобы получился наш урок?
– На уроке всё зависит от нас, как мы будем работать, помогать друг другу.

ІІ. Актуализация знаний обучающихся

Один ученик готовится прочесть слова с карточек: миска, сметана, масло, молоко.

Остальные учащиеся отвечают на вопросы:

- Чем отличаются звуки и буквы?

- Какие бывают звуки? Как их различать?

 Ученик читает слова, отвечает на вопросы:

- Что общего в этих словах?

- Какие звуки обозначены буквой М? Дайте характеристику этим звукам.

 - Какое слово лишнее?

Итог: Молодцы! Правильно выделили общее и увидели различие.

ІІІ. Изучение нового материала.

1. Выделение звуков [з], [з,] из слов. (Слайд 2)

– Кого? и Что? вы видите на картинках?
– Разделим слова на слоги, поставим ударение.
– Что общего в словах? (2 слога; ударный слог 1; 5 букв…)
– Чем слова отличаются? (отвечают на разные вопросы…)
– Назовите в словах первый звук, дайте ему характеристику.
– Почему в слове зебра согласный мягкий, а в слове замок – твёрдый? (буква е указывает на мягкость, буква а – на твёрдость)
– Какие ёщё буквы указывают на мягкость предыдущего согласного?

2. Дифференциация звуков [з], [з’].

Игра «Том и Тим».

         Учитель называет слова. Если в слове есть твердый звук [з], дети показывают синюю карточку, если мягкий[з’] – зеленую:

зубр
резина
золото
звонок
зима
звери
снег
магазин
земляника   
глаза
земля
слеза

– Назовите лишнее слово  (снег).

3. Знакомство с буквами З, з. (Слайд 3)

– Звуки [з], [з’] в письменной речи обозначаются буквами З, з.

Учитель показывает новую букву.
Подготовленные дети читают стихи и показывают соответствующие картинки.

1) На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра 3.

2) З не просто завитушка,
З – пружинка, крендель, стружка.

3) Извиваюсь, словно змейка,
Срисовать меня сумей-ка.

- Найдите на картинке предметы, в названии которых есть звуки [з], [з’]

4. Просмотр видеоролика о букве З. (Слайд 4)

         - Ребята, послушайте рассказ Мудрой Совы о букве З, постарайтесь запомнить слова, в которых она присутствует.

4. Чтение слогов (Слайд 5).

за

зу

зо

зы

зи

зе

На какие две группы можно разделить слоги? (по мягкости и твёрдости).
Называют слоги с твердыми согласными, затем - с мягкими.

5. Физкульминутка

6. Работа по учебнику.

- Откройте «Азбуку» по закладке. Найдите букву, с которой познакомились. Найдите слова для чтения и начитайте их.

Чтение слов: ЗНАКОМЫЕ, ПОЗНАКОМИЛА, ПРОИЗНЕСИТЕ. (Слайд 6).

- Какое слово лишнее?

Далее дети читают слова: ЗАЗВЕНЕЛ, ЗВОНОК.

 - Чем похожи эти слова? Придумайте с ними предложение. (Зазвенел звонок на урок.)

- Составьте схему этого предложения.

 - Рассмотрите картинку в «Азбуке». Что вы видите? Как догадались? Найдите текст и прочитайте заголовок к нему. Как вы думаете, о чем пойдет речь в тексте?

 Подготовленный ученик выразительно читает текст.

- Что узнали из этого текста? Зачем слон это делает? Прочитаем текст еще раз и ответим на вопрос, о каких животных, изображенных на рисунке, ничего не говорится?  

7. Игра «Наборщик». Работа с разрезной азбукой

– Как называется место, где дикие животные содержатся в неволе? (Зоопарк) (Слайд 7). Дети выкладывают слово из букв разрезной азбуки.
– Составьте как можно больше слов из букв слова зоопарк. (Парк, коза, поза, роза, пар, рак, кора, рак…)

IV. Закрепление изученного материала.

1.     Отгадывание ребусов. (Слайды 8,9)

V. Итог урока (Слайд 10)

– Что нового узнали на уроке?
– Чему научились?

 - Какие задания было выполнять сложно?

– Кого бы вы сегодня хотели похвалить? Почему?