Урок обучения грамоте . Групповая работа по теме Жи-ши

Средняя школа №41 а. Кабанбай батыра

Тема : Правописание гласных после шипящих. Жи-ши.

Учитель: Альжанова Г.К.

2016

 Тема : Правописание гласных после шипящих. Жи-ши.14.03.16

Цель: систематизировать знания учащихся о правописании слов с сочетаниями жи-ши.

Задачи:

·         обобщить знания обучающихся о шипящих звуках [ж], [ш];

·         формировать умение безошибочно писать слова с сочетаниями жи-ши;

·         способствовать личностному развитию детей;

·         развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление;

·         способствовать обогащению словарного запаса и развитию речи учащихся.

·         воспитывать потребность в знаниях, наблюдательность.

·         прививать интерес к урокам русского языка.

Ожидаемый результат:

учащиеся должны знать:

о звуках [ж], [ш] как твердых.

учащиеся должны уметь:

правильно писать слова с сочетаниями жи, ши.

Дидактический материал и оборудование: презентация, учебник, тетрадь, компьютер, мультимедийный проектор, экран, рисунок веточки дерева , магнитная доска, толковый словарь Ожегова.

Ход урока

I. Приветствие гостей.

"Доброе утро". 
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро (к детям)
Доброе утро солнцу и птицам
Доброе утро улыбчивым лицам (к гостям)
И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Доброе утро длится до вечера. (В. Кривошеевой)

 Дети здороваются на 3 языках

Ребята! Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям. Хорошо, когда мы улыбаемся. Попробуйте сохранить такое доброе настроение в течение всего урока. Молодцы! Садитесь!

Ребята, какое сейчас время года? (весна)Посмотрите... (

Входит весна К Вам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны.

Март

Рыхлый снег темнеет в марте.
Тают льдинки на окне.
Зайчик бегает по парте
И по карте
На стене.

Апрель
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.

Май

Распустился ландыш в мае —
В самый праздник, в первый день.
Май цветами провожая,
Распускается сирень.

И у нас на уроке сегодня появятся разноцветные листочки на ваших веточках. Для этого вы должны показать все свои знания. Чем больше у вас будет правильных ответов, тем быстрее и больше листочков будет на вашей веточке. У вас на партах лежат листочки, за каждый правильный ответ вы берёте листочек и прикрепляете его на веточку.

Деление на группы : виды птичек .

II. Орг. момент А сейчас, ребята, начнём наше путешествие в увлекательный мир грамоты , но сначала настроимся на работу.

а) Психологический настрой учащихся на работу

Наши ушки будут слушать (массаж), 
Наши глазки будут внимательно смотреть, 
Наши пальчики будут красиво писать (массаж), 
Наши головки будут хорошо думать (погладить по голове). 
К работе готовы? (Да). Начинаем ...

 Чтобы стать одной командой, вы должны одно задание

б) Уточнение представлений учащихся о звуках [ж], [ш] .Найди лишнее

Назови лишнюю букву и докажи свою точку зрения:

ЯЁЕУЮ КГДЗЖ ВЛМНР ШЖЧЩц

III. Минутка чистописания. Начинаем минутки чистописания.

Но сначала разомнем и помассируем пальчики.

а) Пальчиковая гимнастика. (Слайд 7)

- Погрейте ладони!

- Помассируйте каждый пальчик.

- “Замок”
На двери висит замок
Кто открыть бы его смог?
Потянули,
Покрутили,
Постучали,
И…открыли!

б) Подготовка к уроку. - Я тетрадь свою открою и наклонно положу (открыть тетрадь и положить “наискосок”),

- Я от вас, друзья, не скрою: ручку я вот так держу (взять ручки и поставить руки на локоть).запись даты.

- Сяду прямо, не согнусь,
- За работу я возьмусь.

в) Написание букв.

Посмотрите на доску с 90

Что вы видите здесь? (Печатные и прописные буквы ША и ЖЕ.) - По какому признаку я объединила эти буквы в одну группу?

(Эти буквы согласные, шипящие и всегда твердые.)  А чем они различны?

 Дайте характеристику этому звуку. ([Ж] – согласный, твёрдый, звонкий). (Слайд 5)

Произнесите 2-ую скороговорку. Какой звук повторялся чаще всего? ([Ш])

Дайте характеристику этому звуку. (Этот звук согласный, глухой, твердый). (Слайд.6)

Молодцы! Я вижу, вы все старались.

Вот вам Весна предлагает 2 задание: выполнить словарную работу и записать ассоциации группы к данным словам:

1гр.:март , 2гр: природа, 3гр.: птички, 4 гр.: правило.

 На доске:

У Миш. Маш.на, у маш.ны ш.на.

Давайте прочитаем эти записи. Как вы думаете, что это такое? (Это скороговорки). Что такое скороговорка? (Скороговорка - это такое предложение, в котором повторяются одинаковые или похожие звуки. Скороговорку надо проговаривать быстро).

В толковом словаре Ожегова дано два значения этого слова.

Скороговорка это:

1) Быстрая речь.

2) Специально придуманная фраза с труднопроизносимым подбором звуков, быстро проговариваемая шуточная прибаутка.

Произнесём 1-ую скороговорку, начиная медленно и постепенно убыстряя темп. Какой звук повторялся здесь много раз? ([Ж])

Сегодня на уроке вы должны провести исследование, выполнить задание и тогда вы узнаете очень важное правило. Конверты со словами : по 4 слова . Сгруппируй орфограммы, сделай вывод.

1 гр. Вода, сердце, ежи,тишина.

2гр. Касса, дружить, солнце,ерши.

3гр. Снежинка,зуб, колье,жираф

4гр. Жизнь,Маша,лыжи, дочка.

Вывод : слышим ы, пишем и .

Снова глазки на экран. (Слайд 9)

 Работа с предложением Докажи, что это предложение. Обозначь орф. В словах. Составьсхемы.

 1 гр.  Снежинки падали на землю.

2 гр.  На столе кувшин?

3гр. Ёжик уснул до весны.

4 гр. Утята ушли в камыши.

 О ком говорится в вашем предложении?

Какую орфограмму вы здесь видите? (ЖИ, ШИ - пиши с буквой и!)

Я даже знает стихотворение с нашим правилом.

Внимательно прослушайте стихотворение.

Как напишешь ЖИ и ШИ?
Мне решительно скажи!
Лужи, жимолость, ежи,
Мыши, лыжи, камыши,
Все сочетания ЖИ - ШИ
Только с буквой И пиши!

Упр 2 с 91 устно. Вы мне прочитайте.

1. Игра "Собери слова"

Все слова рассыпались на слоги. Ваша задача собрать слова (устная работа)

 1гр. Малыши,2 гр.пружина,3гр. тишина, 4 гр.карандаши.

)

VII. Работа по учебнику упр3 с 91

2. Игра "Измени слова". Прочитайте слова.

малыш – малыши

чиж – чижи

ухо – уши

груша – груши

карандаш – карандаши

морж – моржи

уж – ужи

Как можно назвать эти слова? (Эти слова обозначают один предмет, стоят (употребляются) в ед. числе).Измените слова так, чтобы они обозначали много (несколько) предметов, стали во мн. числе. Какое правило мы должны вспомнить, чтобы не ошибиться при написании слов с сочетаниями жи-ши?

Учащиеся:

Знаем твёрдо: ЖИ – ШИ

Пишем только с буквой И.

Ребята. Вы отлично справились с этим заданием, и мы переходим к следующему.

Доп-но . Отгадайте загадки и запишите отгадки. Поставьте в словах ударение.

(Дети комментируют)

1. Животное с длинной шеей.

ЖИРА'Ф

2. Сами крошки, боятся кошки, (Слайд 14)

Под полом живут, туда всё несут.

МЫ'ШИ

3. Белые горошки на зелёных ножках. (Слайд 15)

ЛА'НДЫШИ

4. Я бываю разная: (Слайд 16) 
Чёрная и красная,
Грузовая, легковая.
Кто же я такая?

МАШИ'НА

VIII. Физкультминутка. (Музыка  – движения) (Слайд 18)

“Прогулка в лес”.

Мы пришли в овесенний лес.  (ходьба на месте)
Сколько здесь вокруг чудес!  (повороты туловища и головы)
Справа берёзка красотка стоит,  (поворот вправо)
Слева ёлка на нас глядит,  (поворот влево)
Птицы в небе кружатся,  (дети кружатся)И на веточки тихо садятся..  (приседают)

X. Работа с деформированными предложениями. Уровневая работа

А сейчас, ребята, мы с вами будем работать по вариантам. Составьте и напишите предложения с данными словами. Подчеркните сочетания жи, ши.

Слож. уровень: Кот, у, Тишка, жил, Миши.

Простой .: Саши, лыжи, У, новые.

XI. Итог урока.

На какое правило нам встретились слова на уроке?

Вывод: чтобы правильно написать эти слова, какое надо знать правило. (Хором)

XII. Домашнее задание. (инструкции к домашнему заданию).

Упр 4 с 91

XIII. Рефлексия.

Посмотрите, какие прекрасные листочки у вас получились на веточках. Покажите их. А в целом выросло целое дерево. А в нём большая сила, как и в нашем классном коллективе. Вместе мы сможем многое. Молодцы, ребята! Кому понравился урок : посадите птичек в гнездышко, а кто еще не понял правило- тот прикрепит птичку на доску и напишет свое имя

XIV. Выставление оценок по листочкам на дереве.

Самооценка

№	Критерии самооценки
1	Слушаю, не перебивая, учителя и одноклассников.
2	Принимаю участие в работе моей группы.
3	Принимаю участие в работе всего класса.
4	Помогаю однокласснику.
5	Оцениваю других и себя.