План открытого урока по развитию речи "Золотой октябрь"

План

 открытого урока по развитию устной  речи на тему

 «Времена года: середина осени. Золотой октябрь»

4 класс

Учитель высшей категории:

Т.С.Шутенко

                                                      2011 – 2012 учебный год

Цели:  

- уточнять  и систематизировать представления обучающихся об основных признаках  осени;

- развивать навык согласования слов во фразе, умение моделировать предложение,  отвечать на вопросы по картине;

- корригировать внимание, восприятие, мышление на основе упражнений в анализе и синтезе; устанавливать причинно-следственные связи;

- воспитывать любовь к природе, стремление беречь и охранять её.

Оборудование:

- картины осени;

- планшет для развития логического мышления;

 - загадки об осени, признаках осени;

 - грамзапись: Чайковский. «Времена года. Октябрь. Осенняя песня»;

- разрезные картинки;

- календарь погоды.

                                 Ход урока

1.  Организационный момент

а) Упражнение на логическое мышление

		?

б)Лексические упражнения

«Сядет тот, кто подберёт слово, противоположное по значению тому, которое я назову».

Словарь: жарко, ясно, птицы прилетают, цветы зацветают, редко идёт дождь, листья распускаются, дни стали длиннее, ночи короче, радостное настроение…

2.  Актуализация опорных знаний

а)Вводная беседа

Ø Признаки какого времени года вы мне назвали?

Ø Какие месяцы?

Ø Какой сейчас месяц?

Ø Это начало, середина или конец осени?

Ø Какой месяц является серединой осени?

Ø Как называют октябрь? Почему?

Ø Выберите из данных картинок «осень».

          б)Сообщение темы и целей урока. «Сегодня мы с вами постараемся определить, что же меняется в природе, погоде, людях от начала к середине осени. Вы мне поможете в этом?»

3.  Физминутка

Ветер

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

(Дети выполняют различные движения)

4.Изучение нового материала

          а)Работа с календарём погоды

·        Составление характеристики погоды на данный день. (Один обучающийся работает у доски, остальные следят за его работой и исправляют ошибки, если они появятся.)

·        Упражнения в отработке интонационной стороны речи:

- Спроси о небе, тучах, ветре:

Это осеннее небо? –Да! Осеннее.

Какое это небо? – Это осеннее небо.

·        Лексические упражнения:

а) - подберите слова противоположные по значению:

сухая осень -…(дождливая);

солнечная осень - …(пасмурная);

весёлая осень - …(грустная);

тёплая осень - …(холодная)

б) – подберите слово – признак к осени, о которой мы говорим: сухая, солнечная, тёплая, красивая; разноцветные деревья; …(«Золотая осень»)

в) – найдите причину следующих событий:

отлёт птиц – похолодание, наступление лета, цветение трав, наступление осени;

сбрасывание листьев с деревьев – приход весны, дожди, лужи, наступление осени;

образование луж – жара, дожди, гололёд, прилёт птиц.

            б) Самостоятельное описание обучающимися признаков золотой осени:

        - Какое небо (воздух, солнце, трава, цветы, деревья)? – высокое, голубое, серое, с тучами.

         - Какой воздух (тёплый, холодный, сырой, сухой)?

         - Как светит  солнце (ярко, мало, светит, но не греет)?

         - Какая трава (зелёная, пожелтевшая, сухая, сочная)?

         - Какие цветы (яркие, увядшие)?

         - Какие деревья (зелёные, голые, с разноцветными листьями)?

в)рассказ учителя «Золотая осень и наше настроение»

       Золотая осень бывает в октябре.  По небу медленно плывут тяжёлые серые тучи. Идут мелкие холодные дожди. Часто бывают туманы. Листья на деревьях меняют окраску: становятся жёлтыми, красными, оранжевыми, коричневыми. Часто дуют ветры, которые срывают с деревьев разноцветные листья и бросают их на землю. Листопад. Трава пожелтела и засохла. Улетают на юг перелётные птицы. В садах и огородах собрали урожай – фрукты и овощи. Я люблю бродить по осеннему лесу. На душе радостно и грустно.

г)прослушивание грамзаписи: Чайковский. «Времена года. Октябрь. Осенняя песня»

д)демонстрация картин об осени, беседа по картинам

«Лес точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный…»

Ø Какое время года на картине? Почему вы так думаете?

Ø Как можно назвать эту осеннюю пору?

Ø Что делают дети?

Ø Для чего они собирают листья?

Ø Как по другому можно назвать эту картину?

«Избежать нам нужно холодов и вьюг, соберёмся стаями – полетим на юг»

Ø Кого вы видите на картине?

Ø Назовите птиц, которых вы знаете?

Ø Кто из птиц собирается на юг? Почему?

Ø А кто не боится холодов и остаётся зимовать?

«Мы животных очень любим, их не будем обижать»

Ø Кого нарисовал художник?

Ø Как меняется жизнь лесных обитателей осенью?

Ø Как иначе можно назвать эту картину?

5..Физминутка  

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

6.Закрепление

·     Чтение обучающимися стихотворений об осени (А.С.Пушкин. «Уж небо осенью дышало», А.Твардовский. «Лес осенью», О.Высотская. «Осеннее утро»

·     Загадки :

По полю рыщет,

Поёт да свищет,

Деревья ломает,

К земле преклоняет.  (Ветер)

Кто всю ночь по крыше бьёт

Да постукивает,

И бормочет, и поёт –

Убаюкивает?

Его просят, его ждут,

А как придёт, прятаться начнут. (Дождь)

Из почек появляются,

Весной распускаются,

Осенью увядают

И все опадают. (Листья)

Вот художник, так художник,

Все леса позолотил!

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл.

Отгадать загадку просим:

Кто художник этот? (Осень)

Всё мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (Октябрь)

·        Собери картинку, назови её.(Лист клёна, ветка ели, ветка сосны, ветка берёзы, ветка рябины, ветка дуба и т.д.)

7.Итог урока

v О чём говорили на уроке?

v Назовите признаки золотой осени.

v Какое настроение бывает в эту пору?