Урок обучения грамоте 1 класс

Урок литературного чтения в 1 классе

(по УМК «Школа России»  В.Г. Горецкий , В.А. Кирюшкин Азбука , учебник для 1 класса в 2 частях)

Тема:  К.И.Чуковский. Сказки. Звуки [л], [л^,]. Буква Лл

Раздел: обучение грамоте

Тип урока:  уроки «открытия» нового знания;

Цель урока:  создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [л], [л’], буквами Л, л, звонким согласным звуком.

Задачи урока: 

   Образовательные:

·         учить звуковому анализу слов;

·         формировать навыки сознательного правильного, плавного чтения;

·          формировать умение отвечать на вопросы учителя.

   Развивающие

·         развитие речи детей, познавательного интереса, воображения;

·         развивать внимание, память, речь;

·         формировать фонематический слух и культуру звукопроизношения.

  Воспитательные

·         воспитание культуры поведения на уроке при работе в группах;

·         воспитывать аккуратность, интерес к чтению.

Оборудование: интерактивная доска, учебник Азбука часть 1. полоски – лучики для рефлексии, словарь толковый, домики красного цвета- гласные звуки, голубой домик – согласные звуки.

Планируемые результаты:

·         дети научатся выделять на слух и дифференцировать согласные звуки [л], [л’];

·         находить в словах новые звуки [л], [л’];

·         давать полную характеристику новым звукам;

·         познакомятся с буквами Л,л;

·         сформировать навык чтения слов и предложений на диапазоне всех изученных букв;

Метапредметные

Регулятивные УУД

- будут сформированы: способность принимать учебную цель и задачу, умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, умение оценивать действия других, осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Познавательные УУД

-  будет развиваться читательский интерес, познавательный интерес и активность, устная речь и фонематический слух, мышление, память, внимание.

Коммуникативные УУД

- будет формироваться умение оформлять свои мысли в устной форме, умение слушать друг друга и вступать в диалог, выражать свои мысли, высказывать своё мнение.

Личностные  УУД

- будет формироваться целенаправленная познавательная деятельность, положительная мотивация к обучению и желание научиться читать.

Этапы урока	Содержание деятельности		Формирование УУД
	учителя	ученика
1.      Организационный момет 2.      Проверка готовности к уроку	Прозвенел для нас звонок Начинается урок Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно. Учитель проверяет наличие Азбуки	Подготовка и настрой детей на урок	Личностные Регулятивные
3.      Актуализация знаний	Назовите буквы, которые мы изучили? Какие звуки они обозначают? Почему? В какого цвета домике они живут? Игра «Твёрдый, мягкий звук» Назовите буквы, с которыми согласные звуки читаются мягко, твёрдо? Игра « Звонкий, глухой звук» Какие буквы обозначают звонкий звук, а какие глухой.	Дети называют буквы, произносят звуки, дают им характеристику. Дети показывают домик, где живёт звук { и - гласный, к - согласный, ы, т, у, с, а, о, н} Дети с помочью цветных карандашей показывают звуки: мягкие – зелёный карандаш, твёрдый – синий карандаш. Дети закрывают руками уши- глухой звук, а показывают колокольчик – звонкий звук.	Личностные Коммуникативные Познавательные
4.      Мотивация учебной деятельности	Отгадайте загадки. Говорят, она хитра, Кур уносит со двора. Но зато красавица – Всем ребятам нравится!	. Отгадка - лиса	Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные
	Он из леса вышел снова, Не олень и не корова. Повстречаться нам пришлось Познакомьтесь это...	Отгадка - лось
5.      Работа по теме урока	Отгадав загадки, дети формулируют тему урока. Дать характеристику звука. Выберите в каком домике звуков живут звук [л], [л’]. Откройте учебник на стр. 59. В каких словах ещё можно услышать звуки [л], [л’]. Где слышим звуки [л], [л’], в начале, середине или в конце. Найдите на схемах слов звуки [л], [л’]. Игра « Твёрдый или мягкий звук» На картинках изображены предметы, где есть звуки [л], [л’]. Если звук мягкий, то поднимите зелёный карандаш, если твёрдый – синий.	Знакомимся со звуками [л], [л’] и буквой Л,л Дети показывают карточку с голубым домиком, он характеризует согласный звук. Дети в азбуке находят картинки со словами стул, руль. Находят в слове стул – в конце слова и твёрдый, руль – в конце слова и мягкий. Ландыш – синий, лев – зелёный, лилия – зелёный, листья – зелёный, лягушка – зелёный, лодка-синий,	Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные
6.      Физминутка	Музыкальная физминутка. «Гласный,согласный»	Под музыку дети выполняют упражнения.	Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные
7.      Продолжение над темой урока	Стр. 59 .а) Чтение слогов. Прочитайте  слова: (кукла, куклы, уснула, уснули )объясните, когда употребляют в речи эти слова. Читают, катала, катал. Про кого говорят:  катала, катал Б) Работа над текстом. - Прочитайте текст .Озаглавьте. У Оли куклы. Она катала кукол. Куклы уснули. Стр. 58  А у вас, какие есть животные? Животных нужно любить. Не только домашних, но и диких К какой сказке эта картинка? Дети умеющие читать читают текст, кто не умеет читать находят изученную букву л в тексте и выделяют простым карандашом. Из  какой сказки этот отрывок? А написал её К. И. Чуковский (показать книгу и портрет писателя). Эта сказка про животных. Кто её читал? Что обозначают слова? щеголиха кубарем Где находим значение незнакомых слов?	Дети работают в парах, потом выборочно. Кукла – это речь идёт об одном предмете, а куклы много предметов. Катала – действие совершила девочка, катал действие совершил мальчик. Дети предлагают  варианты заголовка. Выбираем правильный. Эта сказка называется «Тараканище».  «Тараканище» Дети объясняют значение слов. щеголиха – яркая, модная, любит щеголять нарядами кубарем – кувырком -в толковых словарях	Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные
8.      Рефлексия	Какие  звонких согласных звуков мы изучили? Что нового мы узнали о букве Л, л и её звуках? С какими новыми словами познакомились? «Солнышко»  На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравился урок, получили много интересной информации; голубого цвета – урок  не интересное, не было никакой полезной информации.	[л], [л’], [н], [н’] На письме буква Л, л обозначает звуки [л], [л’], Щеголиха, кубарем	Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные