1406666
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок обучения сочинению.

Урок обучения сочинению.

библиотека
материалов

Урок подготовки к написанию сочинения по роману Н.Г.Чернышевского Что делать?” ( С методическими рекомендациями).

Цели:

1) Развитие речи учащихся, закрепление навыков составления плана к предложенным темам сочинения, обучение умению подготовки цитатного плана по тексту романа Н.Г.Чернышевского “Что делать?”.

2) Подготовка предварительных ответов на ориентирующие вопросы и задания /работа исследовательского характера/, выработка умения грамотно оформить рассуждение-доказательство и рассуждение-опровержение.

3) Нравственное воспитание учащихся.

К уроку развития письменной речи учащиеся выполняют задания по вариантам: составляют план к сочинению по определенной теме,обосновывают его. К каждому пункту плана подбирается цитатный материал из текста романа “Что делать?”, необходимый для аргументации выдвигаемых положений. По каждой теме даются учащимся ориентирующие вопросы и задания.

  1. Тема “Счастье в понимании героев романа Н.Г.Чернышевского “Что делать?”.Вопросы: а) Как вы понимаете слово счастье? б) Из каких слагаемых , по-вашему,состоит счастье? в) Какие из них являются главными, определяющими? г) Что делает счастливыми героев романа “Что делать?”, как достигают они своего счастья? д)почему проблема человеческого счастья была актуальна для русской литературы XIX века?

  2. Тема Слово и дело в жизни героев романа Н.Г.Чернышевского”Что делать?”. Вопросы: а) В чем проявляется единство убеждений и практической деятельности героев романа Что делать?”? б) Каковы убеждения новых людейи особенного человека? ) Как проявляется принцип единства слова и дела во взаимоотношениях персонажей романа?

  3. Тема “Проблема выбора жизненного пути в романе Н.Г.Чернышевского”Что делать?”. Вопросы: а) Какой жизненный путь избрали различные персонажи романа ( Марья Алексеевна,Вера Павловна, Лопухов,Кирсанов,Рахметов)? б) Что в большей степени обусловливает жизненные позиции и характер деятельности человека:обстоятельства его жизни,среда или личностные качества, например, воля,убеждения,свойства натуры и т.д.? в) Что значит свобода в понимании героев романа Что делать?” ?

Обосновать предложенный план –значит развернуто объяснить свое понимание темы и ее аспектов, последовательность рассуждений, отобрать тот материал,который будет использован в качестве аргументов, а также определить собственное отношение к исследуемой проблеме.

Предполагается по каждой теме обсудить два-три варианта плана и принять в результате их корректировки оптимальный,несколько его пунктов раскрыть подробно в форме рассуждения и, наконец,завершить работу пока устным сочинением,в котором достаточно полно,свободно,широко освещается заданная тема.

Примерный план к сочинению на тему:”Счастье в понимании героев романа Н.Г.Чернышевского “Что делать?”

I.Жанр и проблематика романа Н.Г.Чернышевского “Что делать?”.Проблема счастья-одна из актуальных в русской литературе второй половины XIX века.

II.Проблема счастья в романе Н.Г.Чернышевского “Что делать?”

  1. Нет счастья без свободы”.

  2. Счастье и труд в жизни героев романа.

  3. Счастье делать добро другим.

  4. Счастье семейное.

  5. Женское счастье в понимании представителей “старого мира”и “новых людей”.

  6. Cчастье особенныхлюдей.

  7. Высшее счастье жизни” (представление о светлом будущем).

III.В чем новизна понимания счастья Н.Г.Чернышевским и его героями?

Примерное устное обоснование темы и плана.Во вступлении целесообразно ответить на вопрос,почему проблема счастья является актуальной для русской литературы XIX века.В основной части предстоит рассмотреть понимание счастья героями романа “Что делать?”: из каких факторов ,по их убеждениям,складывается человеческое счастье, что может доставить истинное удовлетворение в духовной и материальной сферах жизни.Начать здесь можно словами Лопухова”Нет счастья без свободы, в которых заключено основное условие счастья. Так думают и так действуют “новые люди”,не мыслящие своего существования без общественно полезной деятельности.

Сделав это заявление,логично перейти к следующему пункту:”Счастье делать добро другим’’,ключевой мыслью которого станут слова Веры Павловны:”Всем людям надобно быть счастливыми.Мне хочется,чтобы все люди были радостны и счастливы.”

Герои романа исповедуют новые взгляды и на семейные отношения,семейное счастье,что также следует раскрыть в сочинении.

После этого возникает вопрос: “В чем счастье особенного человека?”

Вопрос раскрывается историей жизни Рахметова и сценой на пикнике,особенно речью дамы в трауре о достижении полной гармонии семейного счастья “особенными людьми”. Основную часть можно завершить анализом четвертого сна Веры Павловны,содержащего прообраз счастливой жизни людей будущего.

В заключении работы целесообразно сделать выводы о новаторстве Чернышевского в подходе к проблеме счастья.

Следующий этап работы над сочинением-отработка развернутых устных высказываний по пунктам плана.Привлекаются цитаты,подобранные учащимися дома.

Подготовка развернутого высказывания ведется по этапам:краткий пересказ материала текста, в котором заключено решение данной проблемы,отбор ключевой лексики ( например,высшее счастие жизни,полная воля,вольная воля,будущее светло и прекрасно,веселье энергии,вольная жизнь труда и наслаждения,цель жизни и др.), затем следует формирование оценочных суждений на основе чтения текста,например:1)почему в описании общества будущего постоянно повторяются слова счастье,счастливые люди,счастливцы?

Работа завершается выступлением одного из учащихся.Для убедительности можно включить высказывание критиков о романе, сопроводив цитату словами по мнению,по убеждению и т.д. Такой ответ называется рассуждением-доказательством.

Другой вид рассуждения-опровержение,которое становится одной из форм отстаивания своих позиций.Допустимы полемические приемы.Форма рассуждения-опровержения придает сочинению полемичность,свободу,способствует развитию литературной речи и преодолению речевой скованности.

4


Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Материал посвящен важной,социально значимой педагогической проблеме-совершенствованию речевой культуры учащихся средствами художественной литературы. Разработан урок подготовки к сочинению по роману Н.Г.Чернышевского "Что делать?" с методическими советами, комментариями, рекомендациями. Продумана организация творческой работы учащихся по подготовке устных и письменных высказываний различных жанров. Обобщается ход полемики и дискуссий, формулируются мнения по обсуждаемым вопросам. Форма рассуждений-доказательств и рассуждений-опровержений становится одной из форм отстаивания своих позиций, убеждений, знаний.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.