Урок окружающего мира 1 кл . Тема " Дикие животные "

Тема урока : Осадки

Цель урока: узнать, что называют атмосферными осадками, как они образуются и какими бывают.

Проектно- исследовательская задача :классифицировать осадки, составить схему ( осадки , выпадающие из облаков и выделяющие из воздуха )

Задачи урока :- познакомиться с видами осадков и их значением для природы

-стимулировать самостоятельную поисковую деятельность

- повысить учебно-познавательный интерес к новому материалу.

- способствовать формированию коммуникативных умений: договариваться и приходить к общему мнению

Формирование УУД :

- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой

-проводить классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков

- использовать словари . энциклопедии в процессе изучения нового материала

-принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый контроль (самоконтроль), действовать по плану, алгоритму.

- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные правила работы в группе

Оборудование : Учебник «Окружающий мир» 3 кл Федотова, Трафимова, толковый словарь Ожегова , детские энциклопедии,

разрезанные картины с изображением осадков, карточки с названиями осадков. Презентация с видами осадков, компьютер , интерактивная доска.

Ход урока

Этапы урока

1.      Орг.момент

- Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять ,

очень многое узнать.

- Сегодня на уроке вы будете работать в группах. Повторим правила работы в группе и выберем лидера в группе

Дети повторяют правила :

- каждый имеет право голоса в группе

-умей слушать другого

- уважай мнение другого

-лидер выносит итоговое решение

Выбирают лидера в группе

2.Актуализация знаний

Антуана де Сент Экзюпери: « У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты – сама жизнь»

- Чему посвящены эти строки ?

-Давайте вспомним ,что вы знаете уже о воде .

Дети в группе советуются и отвечают :

- вода не имеет ни вкуса, ни запаха.

-есть в каждом живом организме,

-постоянно осуществляет круговорот в природе и т д

- Эти знания о воде пригодятся нам для изучения новой темы

Учитель выдаёт детям разрезанные картины с изображением осадков.

- Соберите картину из карточек

- Что вы видите на своих картинах?

Учитель выводит на экран изображение полученных картин с изображение осадков

Учитель задаёт вопросы :

- Как эти явления назвать одним словом ?

-А мы знаем . что такое осадки ?

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока ?

-Какую цель поставим на урок ?

3 Подготовка к новой теме

Учитель выдаёт детям разрезанные картины с изображением осадков.

- Соберите картину из карточек

- Что вы видите на своих картинах?

Учитель выводит на экран изображение полученных картин с изображение осадков

4.Проблемная ситуация.

Формулирование темы и

цели урока

Учитель задаёт вопросы :

- Как эти явления назвать одним словом ?

-А мы знаем . что такое осадки ?

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока ?

-Какую цель поставим на урок ?

5 Работа над новой темой

(- узнаём . что такое осадки . как образуются) работа в группах

Учитель даёт задание:1)

В толковом словаре найти определение слова « Осадки»

2) каждая группа находит или в учебнике . с 83-84, или в толковом словаре , энциклопедии определение того вида осадков, какое изображено у них на картине( дождь , снег , град , иней. роса )

7 Физкультминутка ( презентация )

8. Выясняем, какие бывают осадки

За окном идёт снег. Встаньте и подойдите к окну. Полюбуйтесь на снежную картину

Учитель раздаёт карточки со словами : ( дождь , снег , град , иней, туман, роса )

- Подумайте, посмотрите в учебнике с 83-84 и распределите виды осадков в 2 группы

9Презентация продукта работы в группах.

Работа с интерактивной доской

Дети выходят к доске и пишут слова в таблицу

Выпадают на землю из облаков

Выделяются из воздуха

Дети распределяют :

1 гр :дождь, снег, град

2 гр :иней, роса, туман

И комментируют своё решение

10. Итог урока.

Какую цель ставили на урок ?

Выполнили её?

Что нового узнали про осадки? Где и как добывали информацию?

Учитель выдаёт « Капельки» На обратной стороне цифры : 2. 3. 4 . 5

-оцените свою работу в группе

Рефлексия

· Что для тебя было легко (трудно)?

· Доволен ли ты своей работой?

· За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников.

11 Самооценка работы в группе

Учитель выдаёт « Капельки» На обратной стороне цифры : 2. 3. 4 . 5

-оцените свою работу в группе

Дети в группе решают, какую оценку кто заработал на уроке

Каждый получает « капельку со своей оценкой .

Лидер оглашает общее решение

12 Задание на дом: найти интересную информацию об осадках в разных источниках ( интернет . словари . энциклопедии)