Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира 1 класс "Кто такие птицы?" УМК "Школа России"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок окружающего мира 1 класс "Кто такие птицы?" УМК "Школа России"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Вводная часть

Ф.И.О. Грахничева Нина Владимировна
Предмет: окружающий мир
Наименование учебно-методического комплекта (УМК): «Школа России»

Тема урока: «Кто такие птицы?»

Тип урока: открытие новых знаний

Место урока в системе уроков 15-й урок в разделе «Что и кто?»


Цель:

Формировать представление о разнообразие птиц и их существенных признаках, исследовать строение пера птицы

Задачи:

Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:

  1. Создать условия для мотивации обучающихся к учебной деятельности и постановки учебно-познавательной задачи.

  2. Помочь обучающимся выявить птиц как группу животных по их существенным признакам.

  3. Способствовать применению обучающимися новых знаний.

  4. Формировать умение сотрудничать при работе в паре.

  5. Организовать контроль и самооценку деятельности обучающихся на уроке.


УУД:

Предметные УУД:




 Регулятивные УУД:





Познавательные УУД:


Коммуникативные УУД:

 


Личностные УУД:  


Предметные:

-отличать птиц от других животных;

-знать строение пера птицы


Регулятивные:

-понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

-планировать учебную деятельность;

-удерживать учебную задачу в течение урока;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные:

-описывать объекты живой природы по плану;

-получать ин­формацию из иллюстраций учебника о птицах в соответствии с задани­ем;

Коммуникативные:

-строить монологические высказывания;

-работать в паре на основе приёмов взаимодействия.

Личностные:- мотивация к изучению нового учебного материала;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-иметь целостный взгляд на мир;

-проявлять самостоятельность и ответственность за свой выбор.


Планируемые результаты:

Предметные результаты:



Предметные результаты в области ИКТ:



Метапредметные результаты:





Личностные результаты:

Предметные:

-отличать птиц от других животных;

-знать строение частей тела и пера птицы

- называть птиц с помощью атласа-определителя «От земли до неба»

Предметные результаты в области ИКТ:

- изучить особенность строения пера птицы используя микроскоп, познакомиться с интересными яркими птицами, используя электронное приложение,

Метапредметные результаты:

- формировать учебную задачу, стремиться ее выполнять, оценивать свои достижения на уроке,

- описывать объекты живой природы по плану;

-получать информацию из иллюстраций учебника и проведения опытов;

-выполнять задания в паре и осуществлять самопроверку;

Личностные результаты:

-иметь целостный взгляд на мир;

-проявлять самостоятельность и ответственность за свой выбор.


Основные понятия:

Группа животных – птицы, строение пера птицы (стержень, бородки)

Межпредметные связи:

Технология: «Полеты птиц»

Ресурсы:

  •  основные

 дополнительные

учебник «Окружающий мир» 1 класс (А.А. Плешаков), рабочая тетрадь «Окружающий мир» 1 класс (А.А. Плешаков), мультимедийный проектор, электронное приложение, конверт с письмом, атлас-определитель «От земли до неба», перья птиц (разные по размеру, форме, цвету), микроскопы, ножницы, стаканы с водой, цветные карандаши.



Основная часть


Дидактическая
структура
урока

(этапы урока)

Планируемые результаты

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность
учеников

Деятельность
учителя

1. Мотивация


Учиться извлекать необходимую информацию;

уметь отвечать и задавать вопросы по изучаемой теме

Письмо от Муравьишки –Вопросика.


Прослушивание голосов птиц из электронного приложения

Читающий ученик читает текст письма.


Ответы детей.


Ответы детей



Нет.

Бабочка-

насекомое.













Приветствие детей.

-Ребята, от Муравьишки Вопросика пришло письмо (текст письма: «Дорогие первоклассники! Я приглашаю вас на экскурсию в лес. Здесь так много интересного! Догадайтесь, кого я могу услышать в этом зеленом доме?»)


- Кто такие птицы?

-Муравьишка встретил в лесу бабочку? Он решил, что раз бабочка умеет летать, значит, она птица.

-Прав ли Муравьишка?

-Почему?


2.Целеполага

ние


Учиться, исходя из темы урока, определять под руководством учителя цель, учебные задачи, планировать свою деятельность на уроке


Составление плана урока

О птицах.


Кто такие птицы?




Под руководством учителя дети определяют цель урока: выяснить, кого называют птицами.

1. Узнать, кто такие птицы.

2. Исследовать строение пера птицы.

3. Установить, названия частей тела птиц.

4. Узнать интересные факты о птицах.

5. Ответить на вопросы и оценить свои достижения на уроке.

-Предположите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.

- Как вы думаете, что на уроке нам предстоит узнать?

- Как вы считаете, с чего нужно начать изучение темы?





- Дети под руководством учителя намечают план предстоящих учебных действий: (на слайде запись плана урока):











3. Открытие новых знаний



Развивать умения извлекать , интерпретиро вать и использовать полученную информацию; удерживать цель урока

учиться взаимодейство вать в паре и давать оценку работы своей пары; формировать умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами,

делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи,

умение вести наблюдения, планировать и проводить простейшие опыты




Работа с иллюстрациями учебника по выделению группы птиц



Определение главного признака птиц










Практическая работа по исследованию перьев птиц



1.Положите часть пера, на предметный столик.

2. Посмотрите сверху через линзу.

3. Рассмотрите перо под микроскопом в

паре по очереди.

4.Зарисуйте то, что увидели?



















Самооценка работы в паре


























Организация работы с учебником по определению строения тела птиц






Отгадывание загадок об интересных птицах (страус, пингвин, павлин, колибри













)

Узнать кто такие птицы.

Ответы детей.

Они умеют летать

. Нет

Курица



Это перья.


.


Животные тело, которых покрыто перьями

Исследовать строение пера птицы.


-рассмотреть перо: цвет, форму, размер

- рассмотреть строение пера под микроскопом.(рассматривают расположение стрежня и бородок на пере)













-подуть на перо. Что произошло? Сделать вывод тяжелое оно или легкое.

-отрезать ножницами кончик стержня пера. Какой он внутри?

-обмакнуть перо в стакан с водой. Намокло ли перо?

-рассказать о полученных результатах.


В парах приходят к единому мнению, как им удалось совместно справиться со второй задачей(оценивают свою совместную работу смайликами)


Посмотреть какие части тела есть у птиц.

Работа со страницей учебника.



Работа в парах по определению строения тела птиц.

Взаимопроверка

Делают вывод, из каких частей состоит тело птиц.





Страус

Ответы детей




Узнать интересные факты о птицах.

Дополняют известные факты.

-Какую первую задачу нам необходимо решить?

Организуется работа по учебнику стр. 36.

-Рассмотрите верхний рисунок. Каких животных вы узнали?

-Что общего у всех этих животных?


-Можно ли отнести их к одной группе? Какое из нарисованных животных относится к птицам?

- Но ведь курица летает плохо, а ее ученые относят к группе птиц?

-Значит, наличие крыльев и умение летать- не самый главный признак? Тогда что?

-Рассмотрите птиц на стр.37. Найдите общий признак всех птиц.

- Каких же животных мы будем называть птицами?




Назовите 2 задачу.



- Муравьишка Вопросик предлагает вам выполнить практическую работу по исследованию перьев птиц.

Работа проводится в парах.

( У каждой пары конверт с разными по размеру, форме, цвету перья птиц, микроскоп, план работы на карточке)



































-Оцените как вы справились со второй задачей ,работая в группах, используя смайлики


















Какая 3 задача стояла перед нами?




- Рассмотрите на стр. 36 учебника рисунок голубя.

- Найдите, какие части тела есть у птиц.




- Предлагается в парах на предложенных фотографиях показать части тела птиц ( детям выдаются фотографии с различными птицами)

- Затем в парах проверьте друг друга



-Достигли ли мы 3 задачу?




-Послушайте загадку:

И петь не поет,

И летать не летает…

За что же тогда

Его птицей считают?

-Каких интересных птиц вы еще видите на слайде?

Предлагается рассмотреть фото

(на слайде появляются фотографии страуса, пингвина, павлина, колибри)

- Какая следующая задача?



-Небольшой рассказ учителя о представленных птицах.


4.Формирование первичных умений на основе самоконтроля

Уметь выполнять задания в соответствии с указаниями; осуществлять действия самоконтроля

Работа с атласом-определителем «От земли до неба»

Самостоятель- ная работа в тетради.

- Откройте тетради стр. 25 выполните задание, определите какие птицы здесь изображены

-Проверьте себя по атласу- определителю «От земли до неба»

5. Рефлексия


.

Формировать

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, внесение коррективов














Определение изученных частей тела птиц на слайде

Ответить на итоговые вопросы и оценить свои достижения на уроке.

Птицы- это животные ,тело которых покрыто перьями



Ответы детей.







Ответы детей

- Переходим к заключительной задаче.

- Назовите её.





-Какой вывод мы можем сделать по уроку?





-Учитель представляет на слайде фото птицы ,дети выходят к и показывают изученные части тела



- Достигли мы цели урока?

-Сумели выполнить весь план урока?

- С какими трудностями встретились в ходе работы?

-Оцените свою работу на уроке пот критериям, обозначенным на нашем слайде.

(Я умею…

Я знаю…

Я хорошо могу…

Мне еще надо поучиться…

Мне еще трудно…)

- О каких птицах вы бы хотели узнать больше?


6.Домашнее задание



Учиться делать осознанный выбор.

Выбор задания для выполнения

Выбор детьми задания для выполнения

- Выберите домашнее задание творческого характера:

-придумать сказочную историю по рисунку в учебнике стр. 37

- подготовить небольшое сообщение о птицах нашей местности



































Заключительная часть





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-034932

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"