342707
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира "Кто такие рыбы?"

Урок окружающего мира "Кто такие рыбы?"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МКОУ «Великорусская СОШ»

Калачинского муниципального района











Методическая разработка урока

Предмет: окружающий мир 1 класс

Тема: Кто такие рыбы?

Выполнила

учитель начальных классов

Никитина Ольга Николаевна





2013-2014 уч.год


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

по теме «Кто такие рыбы?»

1.Ф.И.О. Никитина О.Н.

2. Место работы МКОУ «Великорусская СОШ»

3. Должность Учитель начальных классов

4. Предмет Окружающий мир

5. Класс 1

6. Тема и номер урока Кто такие рыбы?, 14

7. Базовый учебник. Плешаков А. А. Окружающий мир 1 класс. Учебник для общеобразовательных

учреждений. В двух частях. Часть 1, 2.М.: Просвещение, 2011, (Школа России)

8. Цели урока: создать условия для ознакомления с общими признаками и разнообразия рыб; учить описывать рыб по плану, приводить примеры речных и морских рыб.


9. Планируемые результаты:


Предметные:

Обучаемый научится: Понимать, что рыбы – водные животные, тело которых(у большинства) покрыто чешуей;

Получит возможность: Различать морских и речных рыб.


Метапредметные:

-регулятивные :овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления;

-познавательные освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;

-коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир, формирование уважительного отношения к иному мнению, развитие мотивов учебной деятельности.

10. Тип урока. Объяснение нового материала

11. Формы работы учащихся парная, фронтальная, индивидуальная

12.Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор

13. Информационное обеспечение: ресурсы коллекции ФЦИО, модель «Рыба»

Характеристика деятельности учащихся:

- понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

рассматривать иллюстрации учебника, из­влекать из них нужную информацию;

работать в паре: моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет;

узнавать рыб на рисунке, осуществлять самопроверку;

описывать рыбу по плану;

приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-определителя;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Прогнозируемые результаты:

-первоклассники познакомятся с отличительными признаками рыб; научатся приводить примеры речных и морских рыб, описывать рыб по плану.














Структура и ход урока



Этапы урока задачи этапа

Название используемых ЭОР


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Организационный момент

Создание ситуации успеха, доверия.


Вот звенит звонок,

Начинается урок.

Приветствие учащихся. Организация рабочего места.


-Ребята подарите улыбку друг другу и гостям , которые присутствуют на нашем уроке.

Пусть хорошее настроение будет у вас на продолжении всего урока.

Проверяют свою готовность к уроку.

Эмоционально-положительный настрой на урок.



1 мин

3.



























4.

Актуализация и мотивация учебной деятельности


Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять















Изучение нового материала.

Развивать умение наблюдать, сравнивать

















Формировать умение работать в парах

Развитие мелкой моторики кистей рук,аккуратности, сотрудничества.




Охрана здоровья детей.

Снимается утомляемость,

развивается внимание






Слайд 1







Слайд 2






Слайд 3










Слайд 4












































Слад 5,6,7,8,9











Слайд 10,11,12,13,14








-Ребята, сегодня снова с нами Мудрая черепаха. Она приготовила загадку. Помогите муравьишке -вопросику, отгадать загадку.


В воде они живут,

Нет клюва, а клюют.

Плещут в речке чистой,

Спинкой серебристой.


- О ком шла речь в загадке?


- Определите тему урока.


-Откройте учебник на странице 34, прочитайте какие учебные задачи нам ставит муравьишка вопросик.


-Муравьишка живет в лесу и не знает, кто такие рыбы. А что вы знаете про рыб? Расскажите.





Мы с вами сегодня узнаем почему их называют рыбами.


Обратите внимание на слайд.

Из каких частей состоит тело рыбы?



-Рыбы прекрасно приспособлены для жизни в воде. Тела их обтекаемы, чтобы было легче плавать.

-Какую роль выполняет хвост?

-Для чего нужны рыбе плавники?




-А что еще помогает рыбам плавать?


-С помощью каких частей тела рыбы дышат?

Под жаберными крышками находятся жабры, которые могут удерживать кислород.


-Чем покрыто тело рыбы?


Моделирование

-Рассмотрите рисунок справа на с.34. Так при увеличении выглядит чешуя рыбы. Используя монеты, постройте модель одежды рыбы.

Задание.( работа в парах)

Моделирование «одежды» рыб

Чешуйки расположены правильными рядами, часто прикрывая, краями друг друга.



Как вы думаете, для чего рыбе нужна чешуя?)


Физкультминутка

Рыбки плавали, ныряли

В теплой, голубой воде.

То сойдутся – разойдутся,

То зароются в песке.



-Рассмотрите рисунки на странице 35 учебника. Какие бывают рыбы?



-Почему рыбы называются речными?


-Почему рыб называют морскими?


-Назовите каких речных рыб вы знаете?

На слайдах изображены рыбы и их названия , сравните и назовите их.





-Какие рыбы изображены на правом рисунке?

Давай те назовем их.

-какие же две группы рыб мы узнали?

-А как называются рыбы, которые живут в озере?

- Каких озерных рыб вы знаете?


- Я раздам вам по рыбке, расскажите об этой рыбе по плану ( на доске план)

-Кто готов рассказать о своей рыбе?



Выполним задание и проверим ваши знания в рабочей тетради на стр. 24

Узнай рыб по силуэтам. Какие их них речные, а какие морские? Проверь себя по учебнику. После проверки закрась кружочки : у речных рыб-зеленым цветом, а у морских- синим.

Слушают загадку и отвечают.








О рыбах.


Кто такие рыбы?


читают



Отвечают на вопросы учителя

Рыбы живут в воде, они плавают, у них есть чешуя, плавники.


Работают по учебнику стр.34.

Рис. Строение тела рыбы.

Голова, туловище, хвост, жаберная крышка, плавники.




Помогает им поворачивать влево и вправо, как руль.

Плавники помогают рыбам плавать.

Воздушный пузырь



С помощью жабр

.



-Чешуёй



Дети с помощью монет моделируют «одежду» рыб,

определяют закономерность расположения чешуек






-это защитный слой



Выполняет физорг класса






Рыбы бывают речные и морские


Они живут в реке.


Они живут в море.


Ученики определяют морских рыб, называют число и сравнивают на слайдах соответствующую рыбу и ее название




Морские



Морские и речные.

Озерные



Караси, карпы


Дети работают в парах.





Работают в тетради, проверяют по учебнику

3 мин.























26 мин.


5 мин.























4 мин.















1 мин.







5мин.




























3 мин









3мин

5.

Рефлексия учебной деятельности


Вызвать у детей чувство радости, удовлетворенности от урока, чувства равноценности
















Видеоролик

- Что вы можете рассказать Муравьишке о рыбах?

-Чем рыбы отличаются от других животных?

-Где живут рыбы?

- Распределите, где живет ваша рыбка (на доске плакаты с прорезями для рыбок в изображении реки и моря). Давайте отпустим их, пусть они плывут.


Прочитаем вывод в учебнике

на с. 35.

Совпадает он с нашими наблюдениями?

Дома научитесь рисовать рыбку, на следующем уроке мы посмотрим, чья рыбка будет лучше.

Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали. Оцените вашу работу ( лист самооценки)

- А сейчас примите от Мудрой Черепахи небольшой подарок – мини-аквариум. Постарайтесь внимательно рассмотреть этих рыбок и рассказать о них на следующем уроке.




Отвечают на итоговые вопросы.

Делают выводы


Дети по очереди распределяют рыбок по местам.

2 мин.










1мин






2 мин















Общая информация

Номер материала: ДВ-436263

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.