Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира "Кто такие рыбы?"

Урок окружающего мира "Кто такие рыбы?"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ «Великорусская СОШ»

Калачинского муниципального района











Методическая разработка урока

Предмет: окружающий мир 1 класс

Тема: Кто такие рыбы?

Выполнила

учитель начальных классов

Никитина Ольга Николаевна





2013-2014 уч.год


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

по теме «Кто такие рыбы?»

1.Ф.И.О. Никитина О.Н.

2. Место работы МКОУ «Великорусская СОШ»

3. Должность Учитель начальных классов

4. Предмет Окружающий мир

5. Класс 1

6. Тема и номер урока Кто такие рыбы?, 14

7. Базовый учебник. Плешаков А. А. Окружающий мир 1 класс. Учебник для общеобразовательных

учреждений. В двух частях. Часть 1, 2.М.: Просвещение, 2011, (Школа России)

8. Цели урока: создать условия для ознакомления с общими признаками и разнообразия рыб; учить описывать рыб по плану, приводить примеры речных и морских рыб.


9. Планируемые результаты:


Предметные:

Обучаемый научится: Понимать, что рыбы – водные животные, тело которых(у большинства) покрыто чешуей;

Получит возможность: Различать морских и речных рыб.


Метапредметные:

-регулятивные :овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления;

-познавательные освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;

-коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир, формирование уважительного отношения к иному мнению, развитие мотивов учебной деятельности.

10. Тип урока. Объяснение нового материала

11. Формы работы учащихся парная, фронтальная, индивидуальная

12.Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор

13. Информационное обеспечение: ресурсы коллекции ФЦИО, модель «Рыба»

Характеристика деятельности учащихся:

- понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

рассматривать иллюстрации учебника, из­влекать из них нужную информацию;

работать в паре: моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет;

узнавать рыб на рисунке, осуществлять самопроверку;

описывать рыбу по плану;

приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-определителя;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Прогнозируемые результаты:

-первоклассники познакомятся с отличительными признаками рыб; научатся приводить примеры речных и морских рыб, описывать рыб по плану.














Структура и ход урока



Этапы урока задачи этапа

Название используемых ЭОР


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Организационный момент

Создание ситуации успеха, доверия.


Вот звенит звонок,

Начинается урок.

Приветствие учащихся. Организация рабочего места.


-Ребята подарите улыбку друг другу и гостям , которые присутствуют на нашем уроке.

Пусть хорошее настроение будет у вас на продолжении всего урока.

Проверяют свою готовность к уроку.

Эмоционально-положительный настрой на урок.



1 мин

3.



























4.

Актуализация и мотивация учебной деятельности


Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять















Изучение нового материала.

Развивать умение наблюдать, сравнивать

















Формировать умение работать в парах

Развитие мелкой моторики кистей рук,аккуратности, сотрудничества.




Охрана здоровья детей.

Снимается утомляемость,

развивается внимание






Слайд 1







Слайд 2






Слайд 3










Слайд 4












































Слад 5,6,7,8,9











Слайд 10,11,12,13,14








-Ребята, сегодня снова с нами Мудрая черепаха. Она приготовила загадку. Помогите муравьишке -вопросику, отгадать загадку.


В воде они живут,

Нет клюва, а клюют.

Плещут в речке чистой,

Спинкой серебристой.


- О ком шла речь в загадке?


- Определите тему урока.


-Откройте учебник на странице 34, прочитайте какие учебные задачи нам ставит муравьишка вопросик.


-Муравьишка живет в лесу и не знает, кто такие рыбы. А что вы знаете про рыб? Расскажите.





Мы с вами сегодня узнаем почему их называют рыбами.


Обратите внимание на слайд.

Из каких частей состоит тело рыбы?



-Рыбы прекрасно приспособлены для жизни в воде. Тела их обтекаемы, чтобы было легче плавать.

-Какую роль выполняет хвост?

-Для чего нужны рыбе плавники?




-А что еще помогает рыбам плавать?


-С помощью каких частей тела рыбы дышат?

Под жаберными крышками находятся жабры, которые могут удерживать кислород.


-Чем покрыто тело рыбы?


Моделирование

-Рассмотрите рисунок справа на с.34. Так при увеличении выглядит чешуя рыбы. Используя монеты, постройте модель одежды рыбы.

Задание.( работа в парах)

Моделирование «одежды» рыб

Чешуйки расположены правильными рядами, часто прикрывая, краями друг друга.



Как вы думаете, для чего рыбе нужна чешуя?)


Физкультминутка

Рыбки плавали, ныряли

В теплой, голубой воде.

То сойдутся – разойдутся,

То зароются в песке.



-Рассмотрите рисунки на странице 35 учебника. Какие бывают рыбы?



-Почему рыбы называются речными?


-Почему рыб называют морскими?


-Назовите каких речных рыб вы знаете?

На слайдах изображены рыбы и их названия , сравните и назовите их.





-Какие рыбы изображены на правом рисунке?

Давай те назовем их.

-какие же две группы рыб мы узнали?

-А как называются рыбы, которые живут в озере?

- Каких озерных рыб вы знаете?


- Я раздам вам по рыбке, расскажите об этой рыбе по плану ( на доске план)

-Кто готов рассказать о своей рыбе?



Выполним задание и проверим ваши знания в рабочей тетради на стр. 24

Узнай рыб по силуэтам. Какие их них речные, а какие морские? Проверь себя по учебнику. После проверки закрась кружочки : у речных рыб-зеленым цветом, а у морских- синим.

Слушают загадку и отвечают.








О рыбах.


Кто такие рыбы?


читают



Отвечают на вопросы учителя

Рыбы живут в воде, они плавают, у них есть чешуя, плавники.


Работают по учебнику стр.34.

Рис. Строение тела рыбы.

Голова, туловище, хвост, жаберная крышка, плавники.




Помогает им поворачивать влево и вправо, как руль.

Плавники помогают рыбам плавать.

Воздушный пузырь



С помощью жабр

.



-Чешуёй



Дети с помощью монет моделируют «одежду» рыб,

определяют закономерность расположения чешуек






-это защитный слой



Выполняет физорг класса






Рыбы бывают речные и морские


Они живут в реке.


Они живут в море.


Ученики определяют морских рыб, называют число и сравнивают на слайдах соответствующую рыбу и ее название




Морские



Морские и речные.

Озерные



Караси, карпы


Дети работают в парах.





Работают в тетради, проверяют по учебнику

3 мин.























26 мин.


5 мин.























4 мин.















1 мин.







5мин.




























3 мин









3мин

5.

Рефлексия учебной деятельности


Вызвать у детей чувство радости, удовлетворенности от урока, чувства равноценности
















Видеоролик

- Что вы можете рассказать Муравьишке о рыбах?

-Чем рыбы отличаются от других животных?

-Где живут рыбы?

- Распределите, где живет ваша рыбка (на доске плакаты с прорезями для рыбок в изображении реки и моря). Давайте отпустим их, пусть они плывут.


Прочитаем вывод в учебнике

на с. 35.

Совпадает он с нашими наблюдениями?

Дома научитесь рисовать рыбку, на следующем уроке мы посмотрим, чья рыбка будет лучше.

Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали. Оцените вашу работу ( лист самооценки)

- А сейчас примите от Мудрой Черепахи небольшой подарок – мини-аквариум. Постарайтесь внимательно рассмотреть этих рыбок и рассказать о них на следующем уроке.




Отвечают на итоговые вопросы.

Делают выводы


Дети по очереди распределяют рыбок по местам.

2 мин.










1мин






2 мин















Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров131
Номер материала ДВ-436263
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх