Урок окружающего мира "Мир Древности" (4 класс)

Тема: «Мир древности: далёкий и близкий».

Цели: ознакомить учащихся с древним Египтом, Грецией и Римом;

            развивать устную речь;

            воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: физическая карта; слайды и рисунки с изображением знаменитых

                            сооружений Древнего Египта, Греции и Рима; репродукция картины

                             К. П. Брюллова «Последний день Помпеи».

Ход урока

Содержание урока

Слайды

Организационный момент, сообщение темы и целей урока. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Чтоб историю узнать Книги надо нам читать. - Мы продолжаем путешествие по истории, перенесёмся в Древний мир. Тема урока «Мир древности: далёкий и близкий». 2. Проверка домашнего задания. - Рабочая тетрадь с. 4 № 4. - Письменные задания по карточкам: 1. Опиши, как выглядел древний человек. 2. Чем занимался первобытный человек? - Тесты. - А сейчас мы подведём итог и узнаем, куда поведёт нас дорога истории. Для этого разгадать кроссворд. Вопросы к кроссворду: 1. Одно из занятий, которым человек овладел к концу первобытной истории. 2. Люди научились … глиняную посуду. 3. Этим занимались женщины и дети. 4. Как по другому назвать древнейшего человека. 5. Освещение первобытных художников. 6. Основное занятие древнейшего человека. (Ответы: 1. Земледелие. 2. Изготовлять. 3. Собирательство. 4. Первобытный. 5 Факел. 6 Охота. Ключевое слово: ЕГИПЕТ.) - Речь сегодня пойдёт о мире древности: о древнем Египте, о древней Греции и о древнем Риме. 3. Новая тема. - Кто знает, на берегах какой реки возникло государство Египет? (На берегах реки Нил). - Да, верно. Египет – одно из самых древних государств на земле. Это древнее государство возникло на берегах реки Нил, которая берёт своё начало в горах Центральной Африки и впадает в Средиземное море. - Найдите на карте материк Африка и реку Нил. (Дети работают с картой.) - Где протекает река Нил? (Через пустыню Сахара.) - Нил течёт через пустыню, а возможна ли жизнь пустыни без воды? (Нет.) «Жизнь в долине Нила».      Дожи в долине Нила так редки, что 10 – 12 – летние дети могли никогда в жизни не видеть дождя. Жизнь на берегах Нила была возможна только потому, что ежегодно он разливался – выходил из берегов. Прибрежная земля хорошо пропитывалась водой, а воде было много чёрного ила (мелких частиц горных пород и перегнивших растений). Этот ил оседал на жёлтых песках пустыни, и на нём хорошо росли растения – пшеница, ячмень. Само слово «Египет» означает «чёрная земля». За тысячи лет, благодаря разливам Нила, в Египте образовался толстый слой жирного чернозёма.      Древние Египтяне ещё не знали объяснения многим явлениям рироды, в том числе и разливам Нила. Поэтому, если бы мы спросили древнего египтянина о причинах разливов, он рассказал бы нам о речном боге Хапи, который сидит в пещере, охраняемой священным змеем. В руках Хапи два сосуда с водой. Он наклоняет сосуды, и из них выливается вода. Летом он сильно наклоняет сосуды, вода льётся из них потоками и попадает в Нил. Река вздувается, выходит из берегов и заливает всю страну. - Прочитайте текст на с. 8, 9 учебника. Что нового вы узнали из этого рассказа? (Египтяне писали особыми знаками – иероглифами.) - Иероглиф – древние рисуночные знаки египетского письма. Что ещё вам показалось интересным? (Древние египтяне умели возводить грандиозные постройки – храмы и пирамиды.) Возможно вы уже слышали о египетских пирамидах. О каких? (Пирамида Тутанхамона, пирамида Хеопса.) «В Древнем Египте».      В Египте, неподалёку от Каира, стоит крупнейшая пирамида мира и весит она около семи миллионов тонн. Эта чудо – пирамида является усыпальницей фараона Хеопса, её высота 148 метров. Пирамиды Гизы – одно из признанных чудес света. Они были построены без помощи каких – либо машин и механизмов. Их строили не рабы, а крестьяне, которые трудились на фараона во время разлива Нила. В качестве платы за этот труд они получали пропитание, в частности, растительное масло и одежду. Возможно, эти крестьяне верили, что, помогая фараону готовиться к смерти, они заслужат одобрение богов и получат вознаграждение по прибытии в царство мёртвых.       В древнем Египте наиболее известная статуя фантастического существа с телом льва и головой человека – гигантский (длина – 57 м, высота – 20 м) «Большой сфинкс» в Гизе, высеченный скалы (1 –ая половина 3 – го тыс. до н. э.). Сфинкс, стерегущий пирамиды Гизы, был одним из воплощений древнеегипетского бога солнца. Не исключено, что моделью для лица этого сфинкса послужил фараон Хафра.       Всё, что должно было понадобиться в царстве мёртвых, помещали рядом с саркофагом внутри гробницы.      Саркофаг – гроб из дерева, камня и др. материалов, нередко в форме человека. 4. Физкультминутка. Летели две птички, Собой невелички.  Как они летели,  Все люди глядели. Как они садились, Все люди дивились. 5. Работа по теме. 1. Продолжение новой темы. - Много позже возникли Древняя Греция и Древний Рим. Греция – горная страна на Балканском полуострове. Покажите на карте. «Древняя Греция».     На севере Греции есть высокая гора, она называется Олимп. На вершине этой горы древние греки поселили своих богов. Жизньбогов на Олимпе греки представляли как жизнь знатной семьи, захватившей власть над другими богами и людьми.      Главным среди богов считался Зевс – громовержец, ему подчинены были бог моря Посейдон, бог подземного царства Аид и др. Изображали греки своих богов похожими на людей. Например, бога виноделия Диониса – в виде прекрасного юноши, богиню любви Афродиту представляли прекрасной девушкой.       Отношения между богами во многом напоминают отношения между людьми: они ссорятся друг с другом, сквернословят, а случается – дерутся и воруют. В древнегреческих мифах (сказаниях о богах) рассказывается, как Гермес (бог торговли) однажды похитил коров у Аполлона (покровителя искусств). А когда Гефест – кузнец стал заступаться за свою мать – богиню Геру, которую обидел Зевс, бог – громовержец так толкнул бога кузнеца. Что тот упал с Олимпа на землю и навсегда остался хромым.      Как видим, религия древних греков отражала и природу, от которой зависела жизнь людей, занятия, и взаимоотношения между ними. У древних греков было множество богов. Богиней мудрости и справедливой войны была Афина, «морскими делами» занимался Посейдон.       Однажды решили греки построить новый город, но никак не могли решить, как его назвать. Боги знали, что этот город ждёт очень долгая жизнь, поэтому Афина захотела дать городу своё имя, а Посейдон – своё. Решили назвать город именем того бога, который сделает горожанам лучший подарок. Посейдон ударил своим трезубцем в скалу – забил из скалы источник. Греция – страна жаркая, горная, вода там очень нужна. Бросились греки к источнику – а вода – то морская, солёная. Негодным оказался подарок бога морей. Тут Афина ударила копьём в землю – и выросло оливковое дерево. Плоды этого дерева – оливки (их ещё называют маслинами) греки ели свежими, солёными, маринованными, выдавливали из них масло. Оливковое дерево живёт 250 лет, а вот плоды даёт только на 16 – 18 год…       Подарок богини Афины был признан лучшим, и город назвали в её честь, Афинами. Говорят, и по сей день туристам показывают след от трезубца Посейдона  и «то самое» оливковое дерево, которое выросло из копья Афины.       А город Афины живёт и сегодня. Он – столица современной Греции. - Найдите на карте столицу Греции – город Афины. (Дети сами находят на карте этот город). - А теперь найдите на карте столицу Италии, город Рим. - Прочитайте текст на с. 10 – 13. «Древний Рим».      Древний Рим, Римская империя – это название одного из самых знаменитых государств в истории человечества. Название Рима связанно с именем его основателя – Ромула. Мы не знаем, как на самом деле появился город Рим, но легенда рассказывает об этом так. На территории современной Италии в древности жило племя латинов.      В небольшом городе – государстве Альта – Лонга правил царь Нуминор. Его сверг с престола младший брат Амулий. Чтобы потомки Нумитора не смогли предъявить своих законных прав на престол, Амулий приказал убить сына Нумитора, а его дочь сделать весталкой.        Весталки – служительницы Весты, римской богини домашнего очага. Они должны были жить при храме и поддерживать огонь в священном очаге. Весталки не могли выходить замуж, и Амулий надеялся, что у дочери Нумитора не будет детей. Но вскоре у весталки родились два сына – близнеца. Она говорила, что их отец – бог Марс.      Амулий приказал казнить молодую женщину, а близнецов велел бросить в реку Тибр. Человек, исполняющий приказ, поленился входить в воду, и оставил корзину с малышами на берегу. Дети проголодались и заплакали, их крик услышала волчица – она выкормила их. Позже их подобрал пастух и воспитал как своих детей. Когда Ромул и Рем – так назвал пастух мальчиков – выросли, они узнали тайну своего рождения, убили Амула и вернули престол своему деду Нумитору.     Братья не остались в Альта – Лонге, они решили основать новый город. Каждый из братьев хотел назвать город своим именем, они поссорились, и Ромул в гневе убил Рема. А потом основал город, который назвал Римом (по – латински Roma) и стал его первым царём.        Легенда говорит, что было это в 375 году до н. э. Больше двух тысячелетий стоит город Рим, ещё в древности его прозвали за долгую жизнь «вечным городом». Работа в рабочих тетрадях 6. Закрепление изученного - На берегу какой реки возникло Египетское государство? (На берегу реки Нил). - Что такое иероглиф? (Особые знаки для письма). - Легко ли было научиться такому письму? (Научиться такому письму мог не всякий, один иероглиф мог означать несколько согласных звуков, а знаков для обозначения гласных звуков в египетском письме не было. Поэтому египтяне с почтением относились к тем, кто владел мудреной грамотой.) - Что вы знаете о богах Ра, Себек, Тот? (Ра – бог солнца, Себек – бог воды, Тот – бог мудрости, счёта и письма.) - Кто такой фараон? (Фараон – царь Египта.) - Какие грандиозные постройки умели возводить египтяне? (Храмы и пирамиды.) - Как называется самая большая пирамида в Египте? (Пирамида Хеопса.) - Назовите столицу Греции. (Столица Греции – Афины.) - Столицей какого государства является город Рим? (Рим – столица Италии.) - Как называется высокий холм с обрывистыми склонами и расположенными на нём архитектурным ансамблем? (Акрополь – сердце Афин.) - Назовите самый знаменитый храм Акрополя. (Парфенон – самый знаменитый храм.) - Назовите древние постройки в городе Риме, которые сохранились до наших дней. (Римский форум – был центром общественной жизни города. Здесь располагались храмы, банковские конторы. Торговые лавки. Пантеон – храм всех богов. Колизей – амфитеатр, служил для гладиаторских боёв и других зрелищ, вмещал около 50 тысяч зрителей.) - Какой город был погребён под слоем пепла при извержении вулкана Везувий? (Помпей.) - Назовите художника и картину, на которой изображено это трагическое событие. (К. П. Брюллов «Последний день Помпеи».) «Последний день Помпеи».       Событие, о котором рассказывает живописец, произошло в 79 году н. э., когда в результате извержения вулкана Везувий погибли цветущие города Геркуланум, Помпеи и Статий. Брюллов писал картину в течение шести лет в Италии, после посещения развалин знаменитых Помпей. Тщательное изучение раскопок и литературных источников, богатая творческая фантазия помогли ему создать шедевр, в котором тема гибели разрушения переплетается с темой противостоящего ей высокого человеческого духа. Не теряя нравственной силы, достоинства и   мужества, обречённые на гибель жители Помпеи, думают не столько о себе, сколько о близких. В правой части картины мы видим сына, уговаривающего свою старую мать собрать силы и бежать с ним; рядом воин и мальчик спешат вынести немощного старика, а жених спасает потерявшую сознание невесту.       Картина была горячо принята современниками художника как в Италии и Франции, так и на родине. Показанная в Одессе, Москве и Петербурге, она вызвала всеобщий восторг. А. С. Пушкин под впечатлением увиденного написал: «Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя широко развилось, как боевое знамя. Земля волнуется – с шатнувшихся колон кумиры падают! Народ, гонимый страхом, под каменным дождём и воспалённым прахом, толпами стар и млад бежит из града вон». - Эта картина находится в Государственном Русском музее в Санкт – Петербурге. 7. Подведение итогов урока. - Назовите государства Древнего мира. - Назовите замечательные древние постройки. 8. Домашнее задание. Прочитать текст, ответить на вопросы «Проверь себя» (с. 14). Рабочая тетрадь № 4. Подготовить сообщение об интересных фактах, об одном из государств Древнего мира (с. 5.).