Урок окружающего мира в 1 классе

Урок окружающего мира в 1 классе.

Учитель МБОУ «СОШ №5» Точилова София Николаевна.

Тема: Земля – планета. Общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли.

Цель: познакомить с формой  и движением Земли, с глобусом как моделью земли.

Контролируемые элементы содержания: 1.3.2 Форма и размеры Земли. Глобус как модель Земли.

Метапредметные результаты обучения: находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде. (6.2.2)

Задачи:

- предметные:

узнают какую форму имеет наша планета, и как она движется; получат возможность выдвигать предположения и доказывать их.

- метапредметные:

а) познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме

б) регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, адекватно воспринимают информацию учителя или товарища

в)коммуникативные: активно участвовать в обсуждениях общих учебных задач, владеть первичными навыками учебно исследовательской деятельности.

- личностные:

воспринимать одноклассников, как членов одной команды, вносить свой вклад в работу по достижению общих результатов, не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Тип урока: урок « открытия» нового знания.

Оборудование: компьютер, проектор, учебник, тетрадь на печатной основе, рисунки, глобус.

Ход урока.

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на работу.

Сегодня у нас урок необычный. И у нас на уроке присутствуют гости. Поприветствуйте их.

Чем мы можем угостить наших гостей на уроке?

2. Актуализация знаний.

-Прочитайте на табличках, которые лежат у вас на партах слова.

а) муха, комар, пчела.

-Как назвать этих животных одним словом?

-Назовите основной признак насекомых? (6 ног)

б)кабан, лиса, волк

Как назвать этих животных одним словом? (звери).

Назовите основные признаки зверей. (тело покрыто шерстью, выкармливают детенышей молоком)

в)  дятел, утка, сова

Как назвать этих животных одним словом? (птицы)

Назовите основной признак птиц. ( тело покрыто перьями)

г)окунь, щука, карась

Как назвать этих животных одним словом? (рыбы)

Назовите основной признак рыб. ( у большинства тело покрыто чешуей)

д) русские, украинцы, узбеки

Кто это?  (народы)

3.Самоопределение к деятельности.

(составление кластера)

А где живут эти народы и животные? ( на планете Земля)

Значит о чем мы сегодня с вами будем говорить? ( о Земле)

Что вы знаете о Земле?

4. Составление плана.

 Давайте мы откроем учебники на стр. 48 и прочитаем , чему мы будем учиться на уроке и что мы узнаем.

5. Работа по теме урока.

а )Форма Земли.

 Когда мы смотрим в окно, какой нам кажется Земля? ( плоской)

Если предположить, что Земля кажется нам плоской как тарелка, то можно ли дойти до края Земли? (да)

Но пока еще до края Земли никто не доходил. В древности представления о Земле были разными. Давайте послушаем наших исследователей.

1 уч.В Древней Индии считали, что Землю держат 4 слона, а слоны стоят на громадной черепахе.

2 уч. Древние греки считали, что Земля имеет форму выпуклого диска. Над Землей раскинулся медный небосвод, по которому движется Солнце.

- Со временем люди стали много путешествовать. Далекие путешествия помогали все больше и лучше узнавать Землю.

3 уч. Великий путешественник Фернан Магелан совершил первое в мире кругосветное путешествие. Он отправился на восток , а вернулся домой с другой стороны , с запада.

4 уч. Путешествие было трудным. Из 5 кораблей вернулись только 2. Из 256 человек в живых остались только 20. Сам Магелан погиб.

-Магелан доказал, что Земля круглая.

5 уч. 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин совершил тоже кругосветное путешествие вокруг Земли, но только космическое.

- В наши дни , когда совершаются полеты в космос, люди своими глазами могут увидеть, что Земля имеет форму шара.

б) Знакомство с глобусом.

-Отгадайте загадку.

На ноге стоит одной

Крутит, вертит головой

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

(глобус)

-для того, чтобы представит нашу планету люди создали модель Земли-глобус. Первый глобус был создан в 1492 году в Германии астрономом Бехаймом. Он назывался  « земное яблоко».

-Какого цвета на глобусе больше?  Это моря и океаны. Голубые извилистые нити- реки.

-Каким цветом закрашены леса, горы, пустыни?

в) Движение земли.

Как вы думаете, Земля движется или стоит неподвижно? Послушаем наших исследователей.

1 уч. Польский ученый Николай Коперник впервые установил, что Земля и другие планеты вращаются вокруг Солнца.

2 уч. Наша Земля летит очень быстро. За год  (365 дней ) успевает облетать вокруг Солнца только один раз.

- За этот оборот вокруг Солнца у нас происходит смена 4 времен года.

3 уч. земля еще вращается , как , юла вокруг своей осм. Она подставляет Солнцу то одну, то вторую сторону. Один такой оборот она совершает за 24 часа, то есть сутки-день и ночь.

г) Пословицы о Земле.

Соберите пословицы и прочитайте. ( работа в парах)

Нет Земли краше , чем планета наша.

Нет плохой Земли- есть плохие хозяева.

Без хозяев Земля круглая сирота.

-Объясните смысл пословиц.

д) Обобщение.

Вернемся к нашему плану и посмотрим все ли мы выяснили?

-Прочитайте  вывод в учебнике на стр.49.

6.Рефлексия .

Часть детей выполняет задания в проверочных тетрадях и в тетрадях на печатной основе.

Часть детей выполняет тест на листочках.

Тест.

1. Укажи название нашей планеты.

1) Земля
2) Солнце
3) Луна
4) Марс

2. Сравни размеры Земли и Солнца.

1) Земля намного больше Солнца.
2) Земля немного меньше Солнца.
3) Земля такого же размера как Солнце.
4) Земля намного меньше Солнца.

3. Отметь форму Земли.

1) овал
2) шар
3) квадрат
4) треугольник

4. Найди верное высказывание.

1) Моря и океаны на карте обозначены белым цветом.
2) Моря и океаны на карте обозначены зелёным цветом.
3) Моря и океаны на карте обозначены голубым цветом.
4) Моря и океаны на карте обозначены синим цве­том.

5. Выбери направления движения Земли.

1) вокруг Солнца
2) вокруг Луны
3) не двигается вообще
4) вокруг своей оси

7. Проверка.