Урок окружающего мира "Город на Неве"

Тема урока: Город на Неве.

Тип урока. Урок изучения нового материала.

Методы обучения: - объяснительно-иллюстративный, проблемный диалог, частично-поисковый,  методы  стимулирования к обучению,  методы контроля и самоконтроля.

 Формы организации познавательной деятельности:  фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Цели: - познакомить с достопримечательностями Санкт-Петербурга, историей, основанием;

- прививать любовь к  своей стране, уважение к памятникам старины;

- воспитывать чувства патриотизма у детей через знакомство с героическим прошлым города-героя Ленинграда.

УУД:

Личностные: Самоопределение; Нравственно-эстетическая ориентация. 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и  сверстниками, умение вести учебный диалог; 

Познавательные: обще-учебные: смысловое чтение восприятие научно-познавательных текстов и  свободная ориентация  в них,  овладение логическими действиями сравнения, анализа объектов с целью выделения признаков. 

Регулятивные: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу (целеполагание и планирование), создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

Планируемые результаты:

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- соотносить фотографии достопримечательностей Санкт-Петербурга с их местоположением на карте города;

- рассказывать о достопримечательностях Санкт-Петербурга по своим впечатлениям или по фотографиям учебника и рабочей тетради;

- отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов, сходных с ним;

- обсуждать рассказ «Петропавловская крепость»;

- составлять план статьи об истории Медного всадника в виде вопросов к одноклассникам;

- подготовить рассказы о достопримечательностях Санкт-Петербурга, используя дополнительную литературу.

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

1. Организационный этап.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(звучит отрывок из песни "Очень много городов есть на белом свете...")

О чем поется в песне? Какие города вы знаете? Что вы знаете о городе Улан-Удэ? О Москве?

3. Актуализация знаний и умений. Создание проблемной ситуации (фиксация индивидуального затруднения).

Как вы думаете, Москва всегда была столицей нашего государства? А какой город тоже был столицей государства Российского? Я вам подскажу. Отгадайте загадку:

Летнее чудо! Как же тут спать?

Праздником надо те ночи назвать.

Можно читать, можно играть,

Можно совсем не ложиться в кровать…

Если ты знаешь тот город, мой друг,

Мне подскажи. Это — … .(Санкт-Петербург)

4. Выявление места и причины затруднения. Постановка задач урока.

Кто знает что-нибудь об этом городе? Где он находится? Кто его основал? В каком году?

Назовите тему урока. Какие задачи поставим на урок?

5. Открытие новых знаний

1.Чтобы ответить на эти вопросы, я предлагаю вам отправиться в путешествие в прошлое. Возьмитесь за руки, помогайте друг другу, не потеряйтесь в пути. Помните, что вернуться мы сможем только все вместе (звук машины времени, на слайде мелькают даты:2024, 1991, 1941-1944, 1924, 1712, 1706).

Ведущий: На берегу пустынных волн

Стоял царь Пётр дум великих полн,

И вдаль глядел…

И думал он:

ПЁТР. (осмотрев окрестности)

- Красота то какая! И Богово и моё! (поклонился на все 4 стороны.) Быть граду здесь.

Отсель грозить мы будем шведу.

Здесь будет город заложён

Назло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно. (Пётр разворачивает свиток.)

 «…повелеваю новую и зело угодную крепость построить на Зайчьем острове, с шестью бастионами для защиты от ворогов; использовать для сих целей 20.000 подкопщиков, и той

крепости моим государевым именем зваться – Питербурхом, а ознаменовать сие радостное событие троекратной стрельбой корабельных пушек».

1: Звенел топор, рубились сосны,

Тянулся длинной цепью воз,

И доставлялись инструменты:

В жару,  распутицу, мороз.

2: Со всех окраин люд сгонялся,

В печах шёл обжиг кирпича,

Шум в лесопилках раздавался,

На древесину шли леса.

3: Рождался в муках город славный,

Вбивались сваи под дома,

Над генеральной картой плана

Разбил царь Пётр три луча.

4:.По плану строились хоромы,

Предстало детище царя:

Святая церковь с бастионом

Во имя Павла и Петра.

5: И царский дом был срублен в пору,

Возникла биржа и ряды,

Рос на глазах великий город

В противовес златой Москвы.

Пётр: Отрадно на всё это смотреть. Хотелось бы увидеть, что будет с моими замыслами после моей кончины. Есть у меня мечта. Послушайте,  как я вижу будущее Петербурха.

Театры и дворцы, Нева и корабли,

Несущие сюда со всех концов земли

Затеи роскоши: музеи просвещенья,

Музеи древностей – «все признаки ученья»

Здесь в городе моём любой из вас найдёт. (Петр 1 уходит)

- Ребята, то является основателем Санкт-Петербурга? На какой реке стоит город? В каком году началось строительство города? Пётр 1, Нева, 1706. Откройте р.т. с.70, запишите ответы на эти вопросы.

1712 г - в Санкт Петербург была перенесена столица Российского государства.

2.Ведущий: .

Прошли года. И юный град.

Полночных стран краса и диво,

Из тьмы лесов, из топи блат

Вознёсся пышно, горделиво.

 По оживлённым берегам

Громады стройные теснятся

Дворцов и башен, корабли

Толпой со всех сторон земли

К богатым пристаням стремятся…

Групповая работа:

1 группа - откройте учебники на с.111. Прочитайте рассказ "Петропавловская крепость" и подготовьтесь ответить на вопросы.

2 группа - прочитайте рассказ о Зимнем дворце и подготовьтесь ответить на вопросы.

3 группа  - прочитайте рассказ о Дворцовой площади и подготовьтесь ответить на вопросы.

4 группа - прочитайте рассказ об Исаакиевском соборе и подготовьтесь ответить на вопросы.

5 группа - прочитайте рассказ о Казанском соборе и подготовьтесь ответить на вопросы.

Откройте с. 71 р.т. и приклейте фотографии.

В 1914 г город переименован в Петроград. а в 1924 г  в Ленинград.

3.Звучит сирена, метроном.

Привет непокорённый Ленинград!

Когда ты строил парки, стадионы - во всей этой суматохе
Представить страшно было, какая тебя ждёт судьба.
Блокада чёрною рукой взяла тебя за горло
И бросила на невский лёд, в бессилье умирать.
А ты делил пайки на жизни неумело
И заставлял прохожих сторону проспекта выбирать.
Ты замерзал, ты падал замертво, но не сдавался
Когда трамвай блокадный запускал.
На подвиг Шостаковича симфонией ты вдохновлялся
И Савичевой Тани дневники писал.
Ты прожил свои девятьсот, в налетах и обстрелах.
Ты верил, что взойдет ещё твоя звезда.
Дорога жизни стала для тебя дорогою победы.
И в списке городов- героев ты первый навсегда.

- О каком периоде в истории города рассказывается в этом стихотворении? Что вы знаете о блокаде Ленинграда?

Просмотр видео фильма "Непокоренные"

В короткий срок Ленинград был превращён в город-крепость. Вместе со взрослыми и дети рыли окопы, проверяли светомаскировку в домах, собирали цветной металлолом, необходимый для изготовления патронов и снарядов. Во многих школах были оборудованы госпитали. Школьники читали раненым газеты и книги, писали письма, убирали палаты, выступали с концертами. Наравне со взрослыми школьники дежурили на чердаках, крышах домов, гасили зажигательные бомбы и возникшие пожары. Их называли «часовыми ленинградских крыш».

(видео из фильма "Крик тишины").

Умирая от голода и холода, люди самоотверженно защищали свой город, чтобы сохранить его для потомков в неизменном виде. Ленинградцы спасали здания, памятники.

(видео + "экскурсия" по фотографиям)

Почему автор называет Ленинград непокоренным? Какую награду получил город? Разве может быть город героем? Как вы понимаете выражение город-герой?

Соедините фотографии времен ВОВ с современными.

4.Привет прекрасный Ленинград,

Расправил крылья ты, судьбе наперекор.

Страна с иронией звала тебя «второй столицей».

Ты атомные ледоколы в море отправлял

И дамбу запускал, от наводнений защититься.

1991 г- город Ленинград переименован в Санкт-Петербург

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Чтобы нам вернуться в настоящее время, нужно соединить даты и события (работа в парах):

1706 г -  основание г.Петербурга

1712 г - столица Российского государства

1924 г - переименование в г.Ленинград

1941-1944 гг- блокада во время ВОВ

1991 г - возвращение исторического названия города

2024 г - 80 лет со дня снятия блокады

(звук машины времени)

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Тест на "ЯКлассе"(Звучит песня "Петербургские картинки")

8. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.

С тех пор минуло 300 лет.

А Петербург все процветает,

И всяк, кто в город приезжает

Петровский видит здесь Завет!

Он, словно музыка в душе –

И в сердце каждом отзовется,

Кто видел город Петербург –

Еще не раз сюда вернется.

Видеоролик "Привет из Питера!"

Представьте, что вы приехали в Санкт-Петербург. Выберите экскурсию, на которую хотели бы пойти (выберите места, которые хотели бы посетить)

Краткое описание документа:

Урок по теме "Город на Неве" был приурочен к памятной дате - 80-летие со дня снятия блокады. На уроке используются компьютеры (ноутбуки) для организации работы в паре: в программе LearningApps (соедини даты и события) и для прохождения тренировочного теста на платформе "ЯКласс"