Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №5»
Урок окружающего
мира
в 4 классе
Тема: «Наши
предки – древесные жители»
Учитель: Сулименко
С.А.
Тема урока: «Наши предки – древесные жители»
Урок
окружающего мира в 3-ем классе по Образовательной системе "Школа
2100" (учебник и рабочая тетрадь А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова, О.В.
Бурского, А.С. Раутиана)
Цели:
Познакомиться
учащихся с происхождением человека, со сходством в строении человека и
обезьяны.
Развивать
УУД: личностные, регулятивные, познавательные,
коммуникативные.
Уметь
объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.
Задачи:
Формируемые
в рамках урока универсальные учебные действия
Личностные :
-
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные:
-
целеполагание как постановка учебной задачи (подведение к теме урока)
-
планирование (составление плана выполнения задания в группах)
-
прогнозирование (выдвижение гипотез о приспоблениях обезьян?????)
-
контроль (самопроверка задания выполненного самостоятельно)
-
коррекция (соотнесения знания, "открытого" детьми, с выводом, данным
в учебнике)
-
оценка (оценка работы в группах и оценка самостоятельно выполненного задания по
алгоритму)
Познавательные:
1.Общеучебные
универсальные действия:
-
формулирование темы урока
-
поиск и выделение необходимой информации (работа в группах с текстом и
иллюстрациями учебника, наглядными пособиями)
-
умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной
форме
-
смысловое чтение как осмысление цели чтения
2.Универсальные
логические действия:
-
анализ объектов с целью выделения существенных признаков
-
синтез как составление целого из частей
-
выбор оснований для сравнения
-
подведение под понятия, распознавание объектов
-
установление причинно-следственных связей, построение логической цепи
рассуждений, доказательств
-
выдвижение гипотез
3.
Постановка и решение проблемы:
-
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового
характера
Коммуникативные:
-
умение слушать и вступать в диалог
-
участвовать в коллективном обсуждении проблем
-
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками
Основные методы и технологии развития УУД,
используемые в рамках урока
Технология
проблемно - диалогического обучения
Технология
продуктивного чтения
Технология
оценки учебных успехов
Технология
групповой работы
Ход урока
Организация внимания
Я предлагаю встать в круг и взяться за руки. Покажите
мне свои глазки. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу.
- Закройте глазки. Представьте себя красивым цветком,
который растет на большой поляне, и теплый летний ветерок играет с его
лепестками. Красивое солнышко украшает цветок блеском золотистого цвета.
Сделайте глубокий вдох, а на выдохе пропойте звук "Оооооооо ...". (2
минуты)
Актуализация ранее изученного
1. Индивидуальная
работа по карточкам
2. Фронтальный
опрос
Учитель: Что
означает этот знак?
Слайд Вспоминаем
то, что уже известно.
§ Чем
млекопитающие отличаются от других животных?
Главное
отличие – живорождение и забота о потомстве, выкармливание детенышей молоком.
§ Какие
органы чувств помогают нам играть в жмурки?
Органы
слуха и осязания.
Слайд
§ А
орган зрения работает во время игры?
Орган
зрения во время игры не используется.
Слайд
§ Заботятся
ли о своем потомстве кошки, обезьяны, человек? Как? В чем проявляется эта
забота?
Чему
обучают животные своих детенышей, а чему – люди детей? Как долго длится
обучение?
§ Как
двигаются животные? Обезьяны? Как ходят люди?
Люди ходят на двух ногах,
принимая вертикальное положение.
Слайд
Диалог Миши и Лены (запись, на экране иллюстрация)
Учитель: Какие мнения высказывают наши герои?
Какой
у вас возник вопрос?
Слайд. Давайте рассмотрим рисунок и решим, правы
ли Лена и Миша.
Почему
Миша называет нас и обезьян родственниками?
У нас есть сходные черты, поэтому мы родственники. Но
есть и отличия, ведь мы живем в разных местах.
Определение темы урока.
Слайд
Человек - одна из величайших загадок для
самого себя. Как много разных представлений существует о происхождении человека,
его недостатках и добродетельности, мировоззрении и интуиции. Похоже, что пока
рано делать окончательные выводы о том, что же такое человек.
Учитель: Как вы думаете, о ком пойдет речь
сегодня на уроке.
О человеке, о животных, об обезьянах.
Дайте
имя нашему уроку.
Человек и обезьяна. Наши предки обезьяны
А
теперь проверим, совпали ли наши предположения с названием нашей темы.
Слайд
(Сегодня
на уроке мы будем говорить о наших предках, а именно об обезьянах)
III.
Совместное открытие знаний.
Учитель: Вспомним
наших дальних родственников.
Слайд
Учитель: Что вы
можете сказать об этих обезьянах
Сообщения учащихся об горилле,
шимпанзе, орангутанге, гиббоне )
Человекообразные
обезьяны – наши дальние родственники
Учитель: Поработаем
по учебнику (с.59) Прочитайте задание. Что нужно выполнить? Предлагаю разделиться
на две группы. Первая группа подчеркни те особенности, которые роднят
человека со всеми животными , а вторая группа только с обезьянами.
Проверяем
Слайд 10
|
|
|
|
|
|
имеет широкие плечи, имеет подвижные,
ловкие конечности, имеет хорошо развитый мозг.
|
|
|
питается готовыми органическими веществами,
подвижный.
|
|
Учитель: Какой вывод мы можем сделать? Кто
из животных ближе к человеку?
Мы относимся к миру животных. Ближайшие наши
родственники – человекообразные обезьяны. Ученые считают, что у человека и
обезьян были общие предки, которые вели древесный образ жизни.
Учитель: Рассмотрим
иллюстрацию
Слайд 11 Что вы
видите?
Почему произошли изменения руки?
Чтобы ухватится за
ветку, “рука обезьяны” должна её чувствовать. На коже пальцев обезьян имеется
множество чувствительных клеток – рецепторов осязания, что позволяет
хватательной конечности выполнять функцию органа манипуляции предметами.
Хватательная конечность не нуждается в когтях, поэтому они заменены на плоские
ногти.
-Что вы можете сказать о руке
человека.
Рука человека ещё
более чувствительный и ловкий орган.
- Почему зрение важно для человека?
Для обезьяны?
Выполнение задания № 1 Слайд 12 .
Прыгая по веткам,
обезьяны оценивают расстояние с помощью ГЛАЗ,. Вспомни неудобства при
игре в “жмурки”. Они связаны с тем, что у человека этот орган чувств – самый ГЛАВНЫЙ
Проверяем
Самостоятельное чтение текста на
странице 59.
Учитель: Найдите ответ на вопрос как
развит мозг обезьяны? Слайд 13
Мозг обезьяны
хорошо развит. Они легко учатся использовать новые предметы и меняют своё поведение
в незнакомых условиях.
Учитель:
Самостоятельно прочитайте текст на стр. 60 “Для любознательных” и найдите ответ
на вопрос: Почему обезьяны так поздно взрослеют? (Слайд 14)
Сложное поведение
обезьян требует длительного обучения
Учитель: Назовите
все сходства человека с обезьянами. Слайд 15
Общие предки,
ведущие древесный образ жизни, хорошо развита рука, зрение, сложный мозг,
длительный период детства
Учитель: Теперь
находим отличия человека от обезьян Слайд 16
Учитель: Выполним
задание № 2
Спускаясь с
деревьев на землю, обезьяны обычно передвигаются на ЧЕТЫРЕХ КОНЕЧНОСТЯХ. Древний
человек жил на открытых пространствах и ходил по земле на ДВУХ НОГАХ. Это
освободило руки, которые стали помогать ему добывать ПИЩУ и защищаться
от ХИЩНИКОВ
Взаимопроверка
Самостоятельное чтение текста в
учебнике на стр. 60.
Учитель: Какие
движения может выполнять рука человека? (Слайд 18)
Разнообразные
точные и сложные движения.
Учитель: Какое
главное отличие человека от животных? (Слайд 19)
Главное отличие
человека от животных – разум. Человек обладает речью
Учитель: Назовите
отличия человека от животных (Слайд 20)
Хождение на двух
ногах, развитие мышц ног с опорой на стопу. Люди могут предвидеть события,
продумать свои действия. Общаются с помощью речи
IV.
Закрепление изученного.
- Выполнение заданий по группам.
Задание № 3 Найдите в тексте ошибки
(Слайд 21)
Задание № 3 Подчеркни фразы,
которые может понять собака (Слайд 22)
Задание № 3 Отметить знаком «+» те
рисунки, на которых изображены действия, доступные только рукам человека..(Слайд
23)
Проверка.
V.
Подведение итогов
Памятки
- Что нового узнали?
- Кто является нашими предками?
-Докажите, что человекообразные
обезьяны - наши дальние родственники.
Оценивание
учащихся
Средства оценивания: "Листы
индивидуальных достижений". За каждый хороший правильный ответ, интересную
мысль, идею учащийся получает некоторое количество баллов (учет ведется в
жетонах). При подведении итогов обязательно отмечаются те ученики, которые
улучшили свои результаты по сравнению с предыдущим уроком.
Задание на дом
1.
Страница 61 ответить на
вопросы
2.* Описать как выглядел бы разумный человек.
Наши предки – древесные жители
Задание 1.
Прыгая по веткам, обезьяны
оценивают расстояние с помощью ___________,. Вспомни неудобства при игре
в “жмурки”. Они связаны с тем, что у человека этот орган чувств – самый __________________.
Задание 2.
Спускаясь с деревьев на землю,
обезьяны обычно передвигаются на ___________________________________. Древний
человек жил на открытых пространствах и ходил по земле на ___________________.
Это освободило руки, которые стали помогать ему добывать _____________ и
защищаться от __________________________________.
Задание
3.
Зачеркните
в тексте фразы с которыми вы не согласны.
Наши
предки вели древесный образ жизни. Поэтому люди теперь ходят на двух ногах. У
них широкие плечи и хорошо развито зрение. Детство людей длится очень долго, и
они многому обучаются у своих родителей. Как и у обитателей деревьев, у них
есть речь.
В отличие от обезьян люди хорошо видят и имеют ловкие руки с подвижными
пальцами.
Наши
предки – древесные жители
Задание 1.
Прыгая по веткам, обезьяны
оценивают расстояние с помощью ___________,. Вспомни неудобства при игре
в “жмурки”. Они связаны с тем, что у человека этот орган чувств – самый __________________.
Задание 2.
Спускаясь с деревьев на землю,
обезьяны обычно передвигаются на ___________________________________. Древний
человек жил на открытых пространствах и ходил по земле на ___________________.
Это освободило руки, которые стали помогать ему добывать _____________ и
защищаться от __________________________________.
Задание
3.
Подчеркни фразы, которые может понять собака
«Сидеть»,
«Ко мне», «Свари макароны», «Иди в школу», «Принеси палку», «Реши задачу»
Наши предки – древесные жители
Задание 1.
Прыгая по веткам, обезьяны
оценивают расстояние с помощью ___________,. Вспомни неудобства при игре
в “жмурки”. Они связаны с тем, что у человека этот орган чувств – самый __________________.
Задание 2.
Спускаясь с деревьев на землю,
обезьяны обычно передвигаются на ___________________________________. Древний
человек жил на открытых пространствах и ходил по земле на ___________________.
Это освободило руки, которые стали помогать ему добывать _____________ и
защищаться от __________________________________.
Задание
3.
Отметить знаком «+» те рисунки, на которых
изображены действия, доступные только рукам человека.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.