ФИО: Зайдулина Лилия Минсагировна
Название ОУ: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Железногорская средняя общеобразовательная школа №5 им. А.Н. Радищева»
УМК: «Школа России»
Предмет: ОРКСЭ, модуль «Основы светской этики»
Класс: 4
Тема урока: «Род и семья – исток нравственных отношений»
Тип урока: решение проектной задачи
Цель урока: дать понятие о семье, как частице рода, в которой сливаются мысли, традиции и культура русского народа.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с терминами ближайшего родства;
- представить детям образ семьи в культурной традиции народов России и мира как великую духовную ценность;
- на конкретных примерах раскрыть важность и необходимость для каждого члена семьи любви, уважения, взаимной помощи, согласия, мира (лада) в семейной жизни.
Развивающие:
- развивать творческую активности, умение работать с пословицами;
- развивать умение работать коллективно, в парах, индивидуально;
- способствовать развитию умения анализировать, делать самостоятельные выводы.
Воспитательные:
- воспитание интереса и любви к семейным традициям
- воспитывать культуру поведения, личностные качества учащихся, дружеские отношения в коллективе.
Планируемые результаты:
1. Предметные результаты:
- умение объяснять понятия, связанные с темой «Семья»;
- умение осознавать свою роль в семье, различать степени родства;
- умение определять с помощью терминов своё отношение к каждому из членов своей семьи;
- умение использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.
2. Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
- умение выделять и формулировать познавательную цель;
- умение моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
Регулятивные УУД:
- умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- умение работать по алгоритму;
- умение анализировать данную информацию с точки зрения заданного условия конкретного задания;
- умение осуществлять самоконтроль.
Коммуникативные УУД:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации действий в сотрудничестве;
- высказывать и отстаивать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
3. Личностные результаты:
- умение оценивать своё отношение с каждым членом своей семьи с помощью понятий: «любовь», «уважение», «понимание», «защита», «совместный отдых и труд», и др.;
- иметь представление о семье в культурной традиции народов России как великой духовной ценности.
Используемые технологии: проектная задача, технология здоровьесбережения.
Методы обучения: метод свободного выбора (беседа), анализ, обобщение, классификация, формулировка понятий.
Вид используемых на уроке средств ИКТ: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация Power Point.
Методическое назначение средств ИКТ: формирование информационной культуры, активизация познавательной деятельности обучающихся, проведение урока на высоком эстетическом и эмоциональном уровне.
Образовательные интернет ресурсы: подборка картинок о семье, опубликованных в сети интернет.
Сценарий урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
||||||||||||
|
I. Организационный момент |
- Здравствуйте! – это значит добрый день, - это значит будьте здоровы и счастливы, - это значит будьте по-доброму настроены. - Я рада приветствовать Вас – уважаемые гости и учащиеся 4 «А» класса. |
Приветствуют учителя, гостей и родителей. |
Личностные: устанавливать связь между участниками образовательной деятельности. |
||||||||||||
|
II. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
|
Сегодня наш урок, друзья, Про удивительных 7 Я! Кто они вы подскажите Тему поскорей определите? - Верно, тема урока: «Род и семья – исток нравственных отношений». - Что обозначают эти удивительные 7Я? - Итак, наш разговор пойдёт о семье. О вашей семье, о её членах, об отношениях между родителями и детьми. О нашей школьной семье, ведь школьная жизнь долгая, и встречаясь, каждый день в школе, вы вместе делите все радости и горести и по праву можете называться - семья. - Определите цель урока. - Мы выясним, что нужно делать для того, чтобы семья была весёлой и счастливой. - Если у вас возникнут затруднения, я вам обязательно помогу. У нас всё получится. |
Семья
Ответы детей
Ответы детей |
Познавательные: - понимать заданный вопрос и строить сообщение в устной форме. регулятивные: умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. познавательные: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); регулятивные: высказывать свое предположение; коммуникативные: точно и полно выражать свои мысли. |
||||||||||||
|
III. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала.
Технология решения проектной задачи
|
- Скажите пожалуйста, что для вас семья? - Семья – это родные друг другу люди, живущие вместе. Если нам плохо, трудно, если с нами случилось несчастье – кто нас выслушает, поможет, успокоит, даст совет, защитит? Конечно, родные нам люди – мамы, папы, бабушки, дедушки, братья, сёстры. - Семья – это опора на всю нашу жизнь, это оберег, защита и место, где мы чувствуем себя счастливыми. - Что необходимо для того, чтобы семья была крепкой и счастливой? - А ещё семейные ценности и традиции. Какие традиции есть в ваших семьях?
- А если у вас нет семейных традиций, то что можно сделать? - Их можно придумать самим, тем самым сделать жизнь своей семьи яркой, насыщенной и запоминающей. - Как вы понимаете выражение «семейные ценности»? - Всё то, что создаёт память о наших предках – старые письма; дом, который построил дед, прадед; дерево, посаженное бабушкой, прабабушкой; духовные ценности: любовь, верность, доверие…. - Семья – это дом, где строительным материалом являются семейные ценности и традиции, а это фундамент любой семьи и нашего дома. - Сегодня я предлагаю нам, всем вместе, и детям и взрослым, создать такой дом, под названием «Семья». Кирпичики будете создавать вы, работая в группах. Представьте, что вы маленькая школьная семья. Постарайтесь распределить обязанности в своих группах (семьях) так, чтобы к концу занятия успеть выполнить все задания по инструкции, соблюдая нормы поведения, помогая друг другу. Затем вы совместно определите одного участника, который представит результат вашей работы. Результатом всей нашей совместной деятельности должен получится стенд – уголок краткой информации для детей и родителей нашей школы. - Каким должен быть стенд? Стенды размещаются в коридоре, чтобы все смогли ознакомиться с информацией. Он должен быть красочно оформлен, картинки должны привлекать внимание и доносить информацию до адресата. На стенде могут быть использованы короткие высказывания великих людей, яркие строки стихов, меткие народные пословицы и поговорки, картинки по теме. - У вас на столах лежит пакет с инструкцией и материалами, с помощью которых вы будете создавать свой кирпичик нашего общего стенда (См. приложение). |
Ответы детей
Стабильность, единство, культура общения. Поездки к морю, сказки на ночь, совместные праздники, прогулки, походы, игры, обсуждение проведённого дня и др. Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
Работают в группах. Выполняют работу по инструкции. |
Личностные: умение оценивать своё отношение с каждым членом своей семьи с помощью понятий: «любовь», «уважение», «понимание», «защита», «совместный отдых и труд» и др. регулятивные: умение работать по алгоритму; анализировать данную информацию с точки зрения заданного условия конкретного задания познавательные: моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости коммуникативные: умение договариваться для выполнения коллективно-распределительной работы при решении ряда задач |
||||||||||||
|
IV. Проверка полученных результатов. Коррекция.
|
- Прежде чем мы заслушаем представителей групп, предлагаю совместно заполнить шестой кирпичик нашего стенда под названием «Семья». (приклеиваю солнышко из ладошек) - Кто знает, с какого времени в России провозглашён праздник День семьи? - День семьи в нашей стране провозглашён с 1995 года и празднуется 8 июля. (приклеиваю) - Как он называется? (приклеиваю) - «День семьи, любви и верности». В день семьи в России, проходят замечательные, душевные концерты. Семейным парам вручают медали «За любовь, и верность». - Почему именно этот день стал Днём семьи? - Всероссийский день семьи утверждён по инициативе жителей города Мурома в память о святых супругах Петре и Февронии, живших долго и счастливо и умерших в один день 8 июля 1228 года. - Послушайте эту историю. Древним Муромом правит князь Павел. Однажды дьявол посылает к его жене Змия-искусителя. Женщина рассказывает обо всём супругу, и тот узнаёт, что убить коварного Змия способен лишь его брат Пётр. Отважный юноша соглашается сразиться с нечистой силой и при помощи Агрикова меча побеждает Змия. Перед смертью тот орошает победителя своей ядовитой кровью. На теле Петра появляются страшные язвы, которые ни один лекарь не может вылечить. В поисках врача слуги князя находят молодую крестьянку Февронью, известную целительницу. Она обещает вылечить князя, если тот женится на ней. Пётр поспешно соглашается, но не сдерживает слово. На его теле вновь появляются язвы, и он с позором возвращается к Февронье. Девушка его исцеляет, и Пётр берёт её в жёны. После смерти Павла Пётр занимает его место на престоле. Бояре начинают роптать – они не согласны быть в подчинении у простой крестьянки. Они требуют от князя найти новую, более достойную супругу. Пётр не готов бросить любимую жену и вместе с ней покидает Муром. Вскоре их догоняют бояре с просьбой вернуться – без мудрого правителя в княжестве начался хаос. Пётр и Феврония возвращаются и справедливо правят Муромом до глубокой старости. На склоне лет они постригаются в монахи, умирают в один день; по их завещанию, супругов хоронят в общем гробу. Новый праздник поведал нам из глубины веков о ценностях и традициях, над которыми не властно время, поведал о культуре отношений в семье.
- Какой цветок является символом этого праздника? (приклеиваю) - Символом этого праздника является ромашка. Как вы думаете, почему? - Ромашка простой, но в тоже время, удивительно красивый цветок. Это очень родной, близкий, домашний символ. Кроме того, это символ лета, тепла, уюта, чистоты. - Мы вместе создали шестой кирпичик нашего дома «Семья». А теперь, давайте посмотрим, что получилось у вас. Участники от каждой группы представляет результат работы в группе по инструкции.
- Спасибо всем участникам групп за работу. |
Выдвигают предположения
Выдвигают предположения
Выдвигают предположения
Слушают притчу и делают вывод, что для хорошей семьи важны любовь, прощение и терпение.
Выдвигают предположения
Защита проделанной работы 1. Наш кирпичик называется… 2. Мы составили пословицу…. 3. Мы думаем она о …….. 4. Работая в группе, нам всё… (удалось, не удалось). |
личностные: иметь представление о семье в культурной традиции народов России как великой духовной ценности коммуникативные: слушать и понимать речь других; формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке. познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; моделировать информацию.
|
||||||||||||
|
V. Рефлексия.
|
- Давайте посмотрим, чья группа поработала наиболее продуктивно. Возьмите листы с таблицей. Оцените себя, выбрав нужное количество баллов. - А теперь суммируйте баллы всех участников группы и запишите на доске. У чьей команды больше баллов, значит группа поработала более продуктивно. Далее обучающиеся оценивают представленные кирпичики с помощью символов по критериям: «Солнышко» - нам всё удалось «Солнышко» и «Тучка» - нам не всё удалось «Тучка» - у нас ничего не получилось Выбирают нужный знак и приклеивают на свой лист (кирпичик). Рефлексивная таблица заполняется каждым участником по окончании работы в микрогруппе.
|
Оценивают свою работу.
|
личностные: самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. регулятивные: осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля; развитие рефлексивных умений самоактуализации через различные виды деятельности |
||||||||||||
|
VI. Итог.
|
Мы с вами построили прекрасный, крепкий дом, в котором живут любовь, счастье, уважение, понимание и терпение, совместный труд и отдых. И, неважно, сколько нам лет - 7, 8, 9,10, 11, 20, 30, 40 или 60, семья остаётся опорой на всю жизнь. Мы с вами тоже большая семья, и так хочется, чтобы она была дружной и сплочённой. Чтобы младшие уважали старших, старшие не обижали младших. Чтобы в нашей школьной семье и в ваших семьях царили мир, покой и взаимопонимание. Желаю всем добра и счастья. Спасибо за сотрудничество! |
Делятся впечатлениями |
регулятивные: умение анализировать данную информацию с точки зрения заданного условия конкретного задания личностные: формировать доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается |
||||||||||||
Приложение
Группа №1 – Любовь (1 кирпичик)
Следуя инструкции создайте свой кирпичик для дома «Семья».
Текст.
Однажды в дом, где жили бедные муж и жена, постучали. Это было три старца, их звали Богатство, Удача и Любовь. Хозяева их гостеприимно пригласили войти. Они ответили, что они могут впустить одного из них, что они никогда об этом не пожалеют.
Муж и жена заспорили: « Давай богатство, мы так бедны!» - сказал муж.
«Нет, давай Удачу» - настаивала жена - «И будем жить счастливо».
И тут супруги посмотрели друг другу в глаза и разом воскликнули – «Надо позвать любовь!»
Порог переступили три старца, супруги очень удивились. Потому что там, где есть Любовь, всегда будут Богатство и Удача – ответили старцы.
Найдите, выбранное вами слово, и приклейте на розовое поле листа посередине.
Составьте из данных слов пословицу, объясните её смысл и приклейте на голубое поле вашего листа.
любовью Мир держится в семье (Мир в семье любовью держится).
Выберите картинки, подходящие к главному слову вашего текста. Приклейте их в свободном порядке на ваш лист.
Ответ запишите на лепестке одним словом.
«Солнышко» - нам всё удалось
«Солнышко» и «Тучка» - нам не всё удалось
«Тучка» - у нас ничего не получилось
Группа №2 – Уважение (2 кирпичик)
Следуя инструкции создайте свой кирпичик для дома «Семья».
Текст.
Почитай отца своего и мать и будет тебе хорошо. Почитать, значит, в детстве их слушаться, в молодости с ними советоваться, а в зрелом возрасте о них заботиться. Если заповедь исполняется, то значит, что семья было посеяно не напрасно. Бывает, что по одному человеку обо всей семье судят.
Найдите, выбранное вами слово, и приклейте на розовое поле листа посередине.
Составьте из данных слов пословицу, объясните её смысл и приклейте на голубое поле вашего листа.
крепка ладом Семья (Семья крепка ладом).
Выберите картинки, подходящие к главному слову вашего текста. Приклейте их в свободном порядке на ваш лист.
Ответ запишите на лепестке одним словом.
«Солнышко» - нам всё удалось
«Солнышко» и «Тучка» - нам не всё удалось
«Тучка» - у нас ничего не получилось
Группа №3 – Совместный труд и отдых (3 кирпичик)
Следуя инструкции создайте свой кирпичик для дома «Семья».
Текст.
Кому-то может показаться смешным, но проводить уборку в квартире по субботам – тоже наша традиция! У каждого из нас свои обязанности, которые нам по возрасту. Каждый занят работой - мама моет пол, брат вытирает пыль, а я мою посуду и выношу мусор. Мы всегда делаем работу дружно, с заботой и поддержкой.
Найдите, выбранное вами слово, и приклейте на розовое поле листа посередине.
Составьте из данных слов пословицу, объясните её смысл и приклейте на голубое поле вашего листа.
так и душа вместе, Вся семья на месте (Вся семья вместе, так и душа на месте).
Выберите картинки, подходящие к главному слову вашего текста. Приклейте их в свободном порядке на ваш лист.
Ответ запишите на лепестке одним словом.
«Солнышко» - нам всё удалось
«Солнышко» и «Тучка» - нам не всё удалось
«Тучка» - у нас ничего не получилось
Группа №4 – Понимание и терпение (4 кирпичик)
Следуя инструкции создайте свой кирпичик для дома «Семья».
Текст.
В давние времена жила большая, дружная семья из 100 человек. В ней всегда царили, мир, любовь и согласие. Молва об этой семье дошла до правителя, вызвал главу семьи, чтобы узнать, как им удается так дружно жить. Ответ удивил правителя, на листе было написано 100 раз слова: понимание и терпение.
Найдите, выбранное вами слово, и приклейте на розовое поле листа посередине.
Составьте из данных слов пословицу, объясните её смысл и приклейте на голубое поле вашего листа.
в холод тепло семье и В дружной (В дружной семье и в холод тепло).
Выберите картинки, подходящие к главному слову вашего текста. Приклейте их в свободном порядке на ваш лист.
Ответ запишите на лепестке одним словом.
«Солнышко» - нам всё удалось
«Солнышко» и «Тучка» - нам не всё удалось
«Тучка» - у нас ничего не получилось
Группа №5 – Защита (5 кирпичик)
Следуя инструкции создайте свой кирпичик для дома «Семья».
Текст.
Родина берет начало с отчего дома. Отчий, значит отцовский, это слово того же корня, что и Отчество – земля наших отцов. Отцовское слово крепкое, нерушимое. Наши мужчины могут все: дом построить, и в трудную минуту встать на защиту Родины.
Найдите, выбранное вами слово, и приклейте на розовое поле листа посередине.
Составьте из данных слов пословицу, объясните её смысл и приклейте на голубое поле вашего листа.
и стены Дома и помогают (Дома и стены помогают).
Выберите картинки, подходящие к главному слову вашего текста. Приклейте их в свободном порядке на ваш лист.
Ответ запишите на лепестке одним словом.
«Солнышко» - нам всё удалось
«Солнышко» и «Тучка» - нам не всё удалось
«Тучка» - у нас ничего не получилось
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 667 985 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зайдулина Лилия Минсагировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.