Урок ОРКСЭ "Наша Родина-Россия"

Технологическая карта урока

1. Общая часть
Предмет		ОРКСЭ. Основы светской этики			Класс		4
Тема урока		Россия – наша Родина.
Планируемые образовательные результаты
Предметные			Метапредметные	Личностные
Знают государственные символы России (флаг, герб, гимн); осознают свою этническую принадлежность, характеризуют Россию как самое большое и многонациональное государство.			П. Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики; Р. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей К. Навык публичного выступления, развитие речи, аргументирование своей точки зрения, умение работать в команде.	Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,  воспитание уважения к народам, живущим в разных уголках нашей страны.
Цель урока			Познакомить с новым предметом, освоить основополагающие понятия курса, формировать у учащихся представления о Родине
Основные понятия, изучаемые на уроке			Россия, Родина, Отечество, патриот,  духовные ценности.
Средства ИКТ, используемые на уроке			Компьютер, проектор, экран, презентация.
Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке			Аудиозапись песни «С чего начинается Родина» М. Матусовского, В. Баснера, К.Д.Ушинский «Наше Отечество», стихотворение Н.Рубцова  «Тихая моя родина», аудиозапись Гимна России.
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся					Формируемые УУД
5 мин.	Диагностика эмоционального состояния, проверка готовности к уроку. Прослушивание песни «С чего начинается Родина» М. Матусовского, В. Баснера и просмотр слайдов, на которых пейзажи русской природы -Что запомнилось в песне? -Какие строки понравились больше? -О чём будем говорить на уроке?					Регулятивные УУД Рефлексия своих чувств. Личностные компетенции: Представление об образе родной страны
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся					Формируемые УУД
10мин.	Самостоятельная формулировка учащимися темы урока. - Что такое  «Родина»?  Попробуйте дать  определение. Это слово с детства знает каждый. Родина — это то место, где ты родился, где ты живешь со своими родителями, со своими друзьями. В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок — деревня или город, улица, дом, где он родился.  Это его маленькая родина Задание на карточках, работа в парах. Соедините части пословиц о Родине, объясните их смысл. Прослушивание отрывка из произведения К.Д.Ушинского «Наше Отечество» Беседа.  - Почему мы зовем Россию Отечеством? - Почему мы зовем нашу страну Родиной? - Как еще К.Д. Ушинский называет Россию? Запишите в тетрадь слова: Россия, Отечество. Обсуждение новых понятий с использованием метода беседы.					Коммуникативные УУД Умение работать в команде. Познавательные УУД Умение осуществлять информационный поиск .
Этап 3. Практикум
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся					Формируемые УУД
15мин	Самостоятельная работа учащихся  с учебником.(2 и 3 части) Совместное обсуждение темы в парах. -Как вы поняли, что такое духовный мир человека? -Что такое ценности? Идеалы? Давайте сравним ваши определения с определениями, приведенными в словаре учебника. Общепризнанные ценности:  добро, истина, польза, красота, справедливость, совесть, честь, жизнь, свобода. — Наша страна огромна и везде живут люди. Как вы думаете, а много ли народа населяет такую огромную страну? Всех людей, живущих в нашей стране, можно назвать россиянами. Россия — единое многонациональное демократическое государство. Ее населяют более 180 национальностей, народностей и этнических групп. Работа в парах. - Составьте в парах  список различий народов России, вспомните, что различает разные народы. 1.         Место проживания 2.         Язык 3.         Обычаи, традиции 4.         Интересы, увлечения 5.         Национальная кухня. Да, много народов живет в нашей стране. Русские, татары, мордва, чеченцы, башкиры, чуваши, ингуши и другие народы создали свои республики. В состав России входят 89 субъектов: 21 республика, 6 краев, 10 автономных округов, 1 автономная область, 49 областей, города федерального значения — Москва и Санкт-Петербург. Все они объединились в одно большое государство — Россию, или Российскую Федерацию Культурные традиции народов нашей страны основаны на ценностях. Они говорят на разных языках, исповедуют разную религию, но хорошо понимают друг друга. Все они любят свою Родину. -Кто такой патриот?( Патриот – ( греч. Patriotеs – земляк , соотечественник) – человек , любящий свое Отечество, преданный своему народу.)  Самостоятельное чтение и изучение содержания  стихотворения Н.Рубцова  «Тихая моя родина»  учащимися.  Беседа по содержанию. – С каким чувством поэт говорит о своей “тихой родине”?  – О чем он вспоминает с грустью, с тоской?  – Что вспоминает с улыбкой? -Испытывали ли вы подобные чувства, уезжая из дома? - Можно ли сказать, что стихотворение написано поэтом- патриотом? - Что такое “символ”? -Какие государственные символы вы знаете? – К государственным символам любой страны относятся: Государственный Герб, Государственный Флаг и Государственный Гимн. Есть они и у нашей Родины. Отношение к символам — это отношение к самому государству. Наш российский флаг – трёхцветный. Каждому цвету придаётся своё значение.  Белый цвет – цвет чистоты и надежды   Красный – цвет крови, жизни.   Синий – цвет безоблачного мирного неба.					Коммуникативные УУД Умение вести диалог. Регулятивные УУД Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
Длительность этапа	Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции					Формируемые УУД
5мин.	Совместное решение кроссворда, уточнение понятий. По горизонтали: 2. Место рождения человека. 4. Столица нашей Родины. 5. Населенный пункт в сельской местности. 6. Главный город страны. 7. Большой населенный пункт. По вертикали: Население страны. 2. Страна, в которой мы живем. 3. Крупное промышленное предприятие. Ответы По горизонтали: 2. Родина. 4. Москва. 5. Деревня. 6. Столица. 7. Город.  По вертикали: 1. Народ. 2. Россия. 3. Завод.					Познавательные УУД Работать с информацией, представленной в разных формах.
Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание
Длительность этапа	Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам					Формируемые УУД
10 мин.	Практическая  итоговая работа. Сотрудничество в группе. Сегодня мы говорили с вами о нашей Родине. Символ России – берёзка. Все люди живущие в нашей стране, как листочки берёзки-их много, но все они принадлежат одному дереву. Давайте вырежем листики берёзки из цветной бумаги и наклеим на дерево. Пусть символ нашей страны будет и у нас в классе.(Дети вырезают листочки и приклеивают на ствол берёзки) Групповая работа: закончить предложения. (Каждая группа получает карточку) Моя Родина – это… Самыми трудными событиями моей Родины были… Когда я вырасту, я хочу… Я не хочу, чтобы моя Родина… Я благодарен своей Родине за то, что… Прослушивание учащимися  Гимна России, сопровождающееся презентацией с видами Москвы					Коммуникативные УУД Форма групповой рефлексии.
Домашнее задание			1.Найти и записать  3 пословицы о Родине. 2. Подобрать картинки «Наша Родина». 3. Найти песни о родине.

Краткое описание документа:

Урок составлен в виде технологической карты На занятии учащиеся повторяют знания о государственных символах России, осознают свою этническую принадлежность, осознают, что Россия многонациональное государство. У детей воспитывается уважение к народам, живущим в разных уголках нашей страны.

На уроке используется аудиозапись песни «С чего начинается Родина» М. Матусовского, В. Баснера, рассказ К.Д.Ушинского «Наше Отечество», стихотворение Н.Рубцова «Тихая моя родина», аудиозапись Гимна России.