Урок "открытие нового знания" - введение в прошедшее время с использованием ИКТ и групповой работы

Group#1   Tasks

Задание:

1.Прочитайте глаголы в прошедшем времени и  выберите только глаголы, окончание которых читается как [t], объясните правило.

watched

lived    (live)

skated  (skate)

wanted

washed

played

2. Подумайте, почему у некоторых глаголов рядом написана их начальная форма.

Group #2 Tasks

Задание:

1.Прочитайте глаголы в прошедшем времени и  выберите только глаголы, окончание которых читается как [d], объясните правило.

smiled  (smile)

collected

jumped

cooked

nodded   (nod)

tidied      (tidy)

2. Подумайте, почему у некоторых глаголов рядом написана их начальная форма.

Group #3 Tasks

Задание:

1.Прочитайте глаголы в прошедшем времени и  выберите только глаголы, окончание которых читается как [id], объясните правило.

cleaned

visited

danced (dance)

climbed

needed

helped

2. Подумайте, почему у некоторых глаголов рядом написана их начальная форма.

Group #1           опорные слова:      ski       like      play computer          dance around the Christmas tree 

(Приветствие )                                   _______________________________________________________________

Ваше настроение                              ________________________________________________________________

                                                           On winter holidays we had a very good time!

                                                           On New Year we___________________________________________________

                                                           Every day we    _________________________________________in the garden.

                                                           In the evening we      __________________________________in the bedroom.

Отношение к зимним каникулам   ________________________________________________________________

                                                           With love,

(Your names)                                   _________________________________________________________________

Group #2                 опорные слова:              play hockey           like       cook              skate                    

(Приветствие )                                   ____________________________________________________________

Ваше настроение                              _____________________________________________________________

                                                          On winter holidays we had a lot of fun!!!

                                                           On New Year we_________________________tasty food in a big kitchen.

                                                           Every day we    __________________________________on the skating rink.

                                                           Sometimes we      __________________________________with the friends.

Отношение к зимним каникулам   _____________________________________________________________

                                                           With love,

(Your names)                                   ______________________________________________________________

Group #3      опорные слова:              watch TV               like            sledge                     play snowballs                     

(Приветствие )                                   ____________________________________________________________

Ваше настроение                              _____________________________________________________________

                                                          We had fantastic holidays!!!

                                                           Every day we___________________________________________in the park.

                                                           we  often  ___________________________ with the friends on the playground.

                                                          In the evening we      ________________________________in the living room.

Отношение к зимним каникулам  _______________________________________________________________

                                                           With love,

(Your names)                                   ______________________________________________________________

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ  и ГРУППОВОЙ РАБОТЕ

          Hi, kids! 

I am Simon. Do you remember me?  How are you? I’m fine!

On winter holidays I visited my friend Tom from Scotland.

I lived in a big house in the country.

Every day I and Tom had a very good time.

In the morning we helped Tom’s mother about the house: tidied the room, washed up or watered the flowers.

In the afternoon I and Tom skied, skated, sledged or played snowballs in the garden.

In the evening we played computer games or watched TV.

I liked my winter holidays in Scotland!!!

And what about you? What did you do on your winter holidays?

Write me, please.

Best wishes,

Simon 

                             

watched

lived    (live)

skated  (skate)

wanted

washed

played

smiled  (smile)

collected

jumped

cooked

nodded   (nod)

tidied      (tidy)

cleaned

visited

danced (dance)

climbed

needed

helped

[ t ]

[ d ]

[ ɪd]

Я научился

Я узнал

Мне понравилось

Было трудно

Было интересно

Yesterday

вчера

Last

В прошлом

ago

Тому назад

• 1 слайд

  Урок «открытие знания» 3 класс
  
  «Введение
  Past Simple»
  

• 2 слайд

  Hi, kids!
  I am Simon. Do you remember me? How are you? I’m fine!
  On winter holidays I visited my friend Tom from Scotland.
  I lived in a big house in the country.
  Every day I and Tom had a very good time.
  In the morning we helped Tom’s mother about the house: tidied the room, washed up or watered the flowers.
  In the afternoon I and Tom skied, skated, sledged or played snowballs in the garden.
  In the evening we played computer games or watched TV.
  I liked my winter holidays in Scotland!!!
  And what about you? What did you do on your winter holidays?
  Write me, please.
  Best wishes,
  Simon
  

• 3 слайд

  Winter holidays
  dance around the
  Christmas tree
  play computer
  ski
  cook
  skate
  watch TV
  play hockey
  play snowballs
  sledge
  

• 4 слайд

  Yesterday
  (вчера)
  I cleaned my teeth,
  I climbed a tree,
  I wanted helping mum,
  But watched TV.
  I washed my dog
  And I can say
  That yesterday
  Was a busy day!
  
  

• 5 слайд

  yesterday
  
  the day before yesterday
  
  last (week,month,
  year)
  
  …ago
  
  Спутники Past Simple
  Simon visited his friend
  

• 6 слайд

  ten days ago
  last summer
  yesterday
  a week ago
  the day before yesterday
  last year
  
  10 дней тому назад
  позавчера
  в прошлом году
  неделю тому назад
  прошлым летом
  вчера
  

• 7 слайд

  Yesterday
  (вчера)
  I cleaned my teeth,
  I climbed a tree,
  I wanted helping mum,
  But watched TV.
  I washed my dog
  And I can say
  That yesterday
  Was a busy day!
  
  

• 8 слайд

  [d]
  после гласных и звонких согласных
  [ɪd]
  после t или d
  [t]
  после
  глухих согласных
  К глаголу прибавляется:
  play - played
  ski - skied
  skip - skipped
  visit-visited
  nod - nodded
  

• 9 слайд

  [t] [d] [ɪd]
  watched
  washed
  jumped
  cooked
  danced
  helped
  
  skated
  wanted
  collected
  visited
  needed
  nodded
  played
  tidied
  lived
  smiled
  cleaned
  climbed
  

• 10 слайд

  Правила написания
  некоторых глаголов
  Если глагол в начальной форме оканчивается на “e”
  live – lived dance - danced
  Если глагол в начальной форме оканчивается на “y” после согласной
  tidy – tidied cry – cried try – tried
  Если глагол в начальной форме оканчивается на закрытый слог (одна гласная и одна согласная)
  nod – nodded skip - skipped
  

• 11 слайд

  Winter holidays
  dance around the
  Christmas tree
  play computer
  ski
  cook
  skate
  watch TV
  play hockey
  play snowballs
  sledge
  danced around the
  Christmas tree
  played computer
  skied
  cooked
  skated
  played hockey
  sledged
  watched TV
  played snowballs
  

• 12 слайд

  PAST SIMPLE TENSE
  Действие произошло вчера, давно…
  Yesterday, last year, ten days ago…
  К глаголу прибавляется:
  ed
  Play - played ski - skied skip - skipped want - wanted
  [d]
  После гласных и звонких согласных
  [t]
  после
  глухих согласных
  [ɪd]
  после t или d
  

• 13 слайд

  I want
  Я хочу
  I did it!
  Я сделал это!
  I know
  Я знаю
  I can
  Я умею
  My
  Progress
  I
  Названия глаголов действия
  Правило употребления глаголов в настоящем времени
  Писать глаголы действия
  Читать глаголы действия
  Соотносить времена и виды
  деятельности
  Составлять рассказ о
  прошедших действиях
  Писать рассказ о
  прошедших действиях
  3. Беседовать о прошедших
  действиях
  Слушаю
  Понимаю
  Говорю
  Читаю
  Пишу
  

• 14 слайд

  10 Ways to Say “Very Good!”
  Оцени свою работу
  Well done!
  Good work
  That’s right!
  Good for you!
  You did it!
  
  Fantastic!
  Keep it up!
  Well done!
  Fine!
  Great!
  Wonderful!
  

• 15 слайд

  Thank you very much!
  HAVE A NICE DAY!
  

Самоанализ урока английского языка по теме «Home, sweet home»,

 проведенного в 3 классе МАОУ «Гимназия №2» г. В.Новгород

Учитель английского языка Мамиева Вера Николаевна

Урок проводился в 3 классе. Учащиеся изучают английский язык 2 -ой год по учебно-методическому комплексу Е.А. Святловской, С.Ю. Белоусовой и др. «Magic Rainbow»для общеобразовательных учреждений –ИД Федоров, Издательство «Учебная литература» 2012.
Урок был спланирован и проведен в соответствии с программой и календарно- тематическим планом. Данный урок является седьмым по счету в работе над темой «Home, sweet home».

Основной целью урока было ознакомить учащихся с новыми формами глагола (Прошедшее простое время) и научить высказываться о событиях, которые произошли в прошлом.
Урок по типу является уроком открытия новых знаний,  но с опорой на уже имеющиеся знания и опыт учащихся.
Содержание обучения на уроке составлял лексический материал по темам «Мой день», «Зима» и грамматический материал – употребление видо-временных форм Present Simple и Past Simple.

1.Целеполагание.

В ходе урока были поставлены следующие цели:

Деятельностная  цель: формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода рефлексивной самоорганизации.
Образовательная цель: расширение понятийной базы по учебному предмету за счет включения в нее новых элементов. Ознакомление  учащихся с употреблением прошедшей видо-временной формы глагола (Past Simple) в утвердительной форме.

2.Представление о результатах:

- личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

метапредметные: умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения, отстаивать свою точку зрения.

- предметные: развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание о событиях в прошлом, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование).

Учащиеся успешно вместе с учителем определили цели урока: - Сегодня мы познакомимся с простым прошедшим временем и будем говорить о том, что было в прошлом, определим, как образуются прошедшие формы глаголов.

3. Осуществление учебных действий.

Учащиеся активно участвовали в анализе учебной проблемы, учитель направлял их  в поиске решения, проводя диалог

Урок выстроен логично, все этапы взаимосвязаны друг с другом, каждый последующий опирается на предыдущий.

На уроке присутствовали такие виды речевой деятельности как: чтение, аудирование, говорение, письмо.

По структуре урок можно разделить на следующие этапы:

1.      Организационный момент, в котором была проведена мотивация к учебной деятельности.

2.      речевая зарядка была построена на ранее изученном лексическом материале, который создал базу для введения и усвоения новых знаний, а также способствовал определению темы и задач урока.

3.      Активизация орфографических и фонетических навыков, где отрабатывались умения написания лексических единиц и их произношение

4.      Отработка грамматического материала происходило на основе материала, представленного в презентации и УМК.

5.      Первичное закрепление введенного материала, где обучающиеся отрабатывали на практике умения высказываться о событиях, которые произошли в прошлом.

6.      Домашнее задание дозировано и посильно для обучающихся данной группы.

Во время проведения урока были использованы следующие формы работы: фронтальный опрос, индивидуальная работа, а также групповая.
На мой взгляд, такая структура урока рациональна и обоснована, т.к. я стремилась охватить как можно больше учебного материала для повторения и обобщения, а также расширить знания учащихся с помощью дополнительного материала.

Для реализации задач, поставленных на уроке, были использованы следующие методы:
- метод ситуативности
- релаксации
- стимулирования речемыслительной деятельности
- жизненной ориентации
- личностно - ориентированный

Урок имеет коммуникативную направленность и готовит обучающихся к общению по теме. За счет личной заинтересованности детей, наглядности, технических средств обучения, смены видов деятельности обеспечивалась высокая работоспособность учащихся и доброжелательный психологический климат. Я считаю, что поставленные задачи выполнены, цели достигнуты. 

Список изученной литературы:

1.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, Основная школа, Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2011г.

2. Якушина Е.В. Готовимся к уроку в условиях новых ФГОС (К.п.н, старший научный сотрудник лаборатории медиаобразования ИСМО РАО  http://mediaeducation.ru).

3.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.); под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

4.Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.) ; под. ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

5.Примерные программы по учебным предметам. Часть 1. Часть 2. . - М., - Просвещение - 2010.

6.Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1 / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Кабанова и др.) ; под. Ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

Актуальность выбранной мною темы состоит в том, что в  настоящее время все более необходимо в образовательном процессе  использовать в обучении приемы и методы, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. А это значит, что у современного ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности. И школа становится не столько источником информации, сколько учит учиться; учитель не проводник знаний, а личность, обучающая способам творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний.

Технологическая карта урока английского языка в 3 классе по УМК «Magic Rainbow» Святловской Е.А., Белоусовой С.Ю. и др.

Составила: учитель английского языка Мамиева Вера Николаевна

Предмет: английский язык

Тема урока: «Home, sweet home» («Дом, милый дом»)

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Вид технологии: технология системно-деятельностного метода.

Представление о результатах:

- личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

метапредметные: умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения, отстаивать свою точку зрения.

- предметные: развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание о событиях в прошлом, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование).

Деятельностная  цель: формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода рефлексивной самоорганизации.

Образовательная цель: расширение понятийной базы по учебному предмету за счет включения в нее новых элементов. Ознакомление учащихся с употреблением прошедшей видо-временной формы глагола (Past Simple) в утвердительной форме.

Демонстрационный и раздаточный материалы: листы с заданиями

Оборудование: компьютер,  мультимедийное  оборудование,  мяч, картинки, опорные слова - карточки.

Планируемый результат		Предметные умения			УУД
		1.Монологическое  высказывание о событиях в прошлом, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование). 2.Чтение текста с пониманием основного содержания. 3. Ознакомление с правилом употребления  в речи глаголов в Past  Simple  и использование приобретенных  знаний и умений в монологическом высказывании о прошлом.			Личностные:  формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.  Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.  Познавательные:  устанавливать логическую последовательность основных фактов текста, освоение ознакомительного, поискового чтения;  Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Основные понятия	Название учебных предметов, действий, выполняемых на уроке.
Организация пространства
Межпредметные связи			Формы работы	Ресурсы
Русский язык, природоведение			Индивидуальная, групповая,  парная, фронтальная.	- Учебник; - Рабочая тетрадь; - Звуковое приложение (CD); - Компьютерная презентация лексического материала; -Карточки с транскрипционными значками; -Карточки с глаголами в прошедшем времени.   - мяч

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Самоопределение к деятельности. ·         Организационный момент. ·         Фонетическая зарядка 2.Актуализация знаний. 3.Постановка учебной задачи. 4.Открытие детьми «нового знания». 5..Первичное закрепление. ·         Пауза релаксации 6.Самостоятельная работа. 7.Включение в систему знаний и повторение. 8. Рефлексия учебной деятельности. 9.Домашнее задание 10. Результаты деятельности учащихся. Итоги урока.	Учитель приветствует учащихся. -Good morning, children! How are you? Are you glad to see me? Sasha, are you glad to see Vanya? Учитель, мотивируя познавательную деятельность уч-ся, задает  вопросы: What season is it now? Do you like winter? Why? What can children in winter? We’ve got a very nice song about winter frosty days. Now let’s sing and dance “On a cold and frosty morning” This is the way we ski and skate, ski and skate 2р This is the way we ski and skate on a cold and frosty morning This is the way we dance on the ice, dance on the ice 2 р on a cold and frosty morning While we were dancing, I’ve got an e-mail. Just look! Пока мы танцевали, мне пришло e-mail, давайте посмотрим, кто же нам написал.  (Презентация слайд №2) Read the e-mail and try to understand it. Who wrote the letter? Oh! It’s our old friend! What is his name? Do you remember Simon? А о чем же он написал? А что он хочет от нас? - Well, let’s tell him about our winter holidays. Look at the slides, these pictures will help us.  (Презентация слайд №3) (детям предлагается презентация, на которой изображены слайды и опорные слова в начальной форме) -А теперь вспомните задание и как вы думаете, вы смогли выполнить задание? Почему? Что хотел Саймон? -Так как вы думаете, дети, какой новый материал мы будем изучать сегодня на уроке? -А зачем нам нужен этот материал, где он пригодится в жизни? - Вот теперь давайте послушаем Саймона. Саймон  приготовил нам свои интересные картинки и новую историю. Это не просто история, это забавный стишок. Давайте его прочитаем и попробуем догадаться,  как образуется прошедшее время. Что объединяет все глаголы этого стихотворения? (Презентация слайд №4) Детям предлагается небольшое стихотворение-рассказ с правильными глаголами Умницы! Правильно, Well done! Скажите, а какие слова-спутники есть у прошедшего времени в русском языке?  Как можно догадаться, когда это произошло? А какой спутник прошедшего времени есть в стихотворении? А как он переводится, кто догадается? -Молодцы! Хорошо. Very good! -Давайте посмотрим, правильно ли мы вывели  правило. (презентация слайды №5,6) Так как же, дети, образуется прошедшее время глаголов? Давайте послушаем это стихотворение и узнаем, как же читается это окончание. (презентация слайд №7) Давайте распределим глаголы согласно правилам чтения окончаний. Clean-cleaned  wash-washed  want-wanted Well!   Let’s see the rule! (презентация слайд №8) Так что же мы узнали о чтении окончания ed? Let’s play! Who is the champion? Команды учителя: Ski! Skate! Игра с мячом. (Образование форм глагола  из настоящего времени в прошедшее)  + динамическая пауза в виде движений предлагаемых учителем. Итак, ребята, давайте разделимся на 3 группы согласно чтению окончаний глаголов прошедшего времени:   1 группа  - [t]     2 группа -   [d]    3 группа -   [id] Что узнала группа 2 об окончании [t] Что узнала группа 3 об окончании [ d] Что узнала группа 1 об окончании [id] (презентация слайд №9) Подумайте, почему у некоторых  глаголов рядом написана их начальная форма. Давайте проверим наши догадки: (презентация слайд №10) Дети, а теперь мы можем рассказать, что же мы делали на зимних каникулах? Давайте попробуем написать ответное письмо Саймону. (презентация слайд №11) Мы выполнили задание Саймона, написали о том, что делали на каникулах? Как мы можем оценить нашу работу? Какое открытие мы сделали сегодня на уроке? (презентация слайд № 12) Где мы можем использовать эти знания? Как вы думаете. Что мы будем делать на следующих уроках? -Правильно, а дома вы прочитаете забавный стишок о пирате, который жил много лет тому назад (S.b.стр.78). А в рабочей тетради вы распределите глаголы в 3 столбика согласно чтению окончания. (A.b. стр.38 упр.1) Как вы думаете, как вы сегодня работали? Что мы узнали? Чему научились? Какие трудности возникли на уроке? (презентация саморефлексии слайд №13) Что вам больше всего понравилось? Как вы оцениваете работу ребят в группах? А свою работу? Давайте выберем высказывание для своей работы (презентация слайд № 14) Учитель прощается и желает прекрасного дня. (презентация слайд № 15)	Включение  в деловой ритм работы: обучающиеся приветствуют учителя и дают ответы на его вопросы. -Good morning! I am fine, and you? -I am glad to see you too. I am glad to see Vanya – It’s winter. I like winter because we can ski and skate. Дети поют и танцуют. Песенка «Холодным и морозным утром» - диск Дети читают про себя e-mail It is Simon. We remember him. Он пишет, как он провел зимние каникулы, он хочет, чтобы мы ему рассказали, как мы провели зимние каникулы. Дети рассказывают по опорным словам в настоящем времени. (дети работают с презентацией, на которой изображены слайды и опорные слова в начальной форме) -Нет. Не смогли Дети отвечают. Что не справились. -Так как мы рассказывали в настоящем времени.  А вопрос составлен в прошедшем. А мы его еще не проходили -Образование прошедшего времени глагола. Мы будем рассказывать что мы делали и  где мы были Дети читают про себя стишок. Выделяют глаголы и обозначают окончание прошедшего времени. Дети: вчера, давно,  в прошлом году. yesterday  вчера Дети формулируют правило образования прошедшего времени. дети слушают запись диск и  анализируют и выводят правило чтения окончания прошедшего времени [t]    [d]       [id] Watched  played   wanted           Дети выполняют команды учителя. Play-played Дети распределяют слова по группам. (выбирают из группы глаголов глаголы со своим окончанием и затем прикрепляют их на доске, читают и объясняют правило) Затем оценивают свою работу. Дети работают в группах и составляют рассказ по картинкам в прошедшем времени (вписывают в опорный рассказ пропущенные глаголы прошедшего времени и знакомые выражения для написания письма). Группы зачитывают составленные рассказы по презентации. Затем оценивают свою работу. Дети отвечают, что узнали и научились образовывать прошедшее время глаголов. Читать их окончания и использовать их в речи. (обобщают правило по презентации) В дальнейшем мы хотим понимать рассказы в прошедшем времени и сами хотим научиться рассказывать об историях в прошлом. На следующих уроках мы будем придумывать свои истории и описывать картинки. дети записывают домашнее задание S.b.стр.78 A.b. стр.38 упр.1 Дети отвечают. Я научился… Я узнал…. Было трудно…. Мне понравилось…. Было интересно….. дети выбирают на презентации подходящее для себя высказывание дети прощаются с учителем

Краткое описание документа:

Данная работа содержит полный комплект материала для проведения урока: технологическая карта урока с подробным описанием, самоанализ урока, презентация к уроку, дополнительные материалы, используемые на уроке английского языка. Разработку урока можно использовать не только в 3 классе, но и на любом этапе обучения согласно программе образовательного учреждения.