Урок открытия новых знаний в 5 классе "Письмо"

Урок русского языка в 5 классе

Тема «Письмо».

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель: формирование умения писать письмо.

Планируемые результаты:

Личностные: ученик должен научиться работать в группе и парах, оценивать свои ответы и ответы одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Метапредметные:

Познавательные: 1- ученик научится проводить наблюдение,

анализировать и делать выводы;

2- ученик научится писать письмо по образцу.

Регулятивные: 1- ученик научится самостоятельно оценивать правильность выполнения упражнений и исправлять ошибки по эталону;

2 - ученик получит возможность проводить анализ, сопоставление и выведение следствий.

Коммуникативные:1 - ученик научится использовать языковые средства (имена существительные, имеющие форму только множественного числа) для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

2 - ученик получит возможность слушать, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, проявлять симпатию к партнерам по сотрудничеству.

Предметные УУД:

- ученик научится правильно правильно писать письмо по заданному алгоритму;

- ученик получит возможность находить и исправлять ошибки в письменной речи.

Оборудование: учебник, доска, ИКТ, карточки, «лист самооценки».

Сценарий урока

I. Этап мотивация.

- Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок мне бы хотелось начать с небольшой притчи, поучительной истории. Послушайте ее внимательно.

Один искатель счастья увидел большой камень, на котором было написано: "Переверни и ты узнаешь что-то новое”. Он долго и с огромным трудом старался перевернуть камень. И когда он все же перевернул его, то увидел надпись на обратной стороне "Зачем ты ищешь новые знания, если ты не обращаешь внимания на то, что уже знаешь. И зачем тебе знать, если то, что ты знаешь, ты не обращаешь в действие".

- Ребята, о чем эта притча?

- Чему она учит?

- Верно, вот и вы должны научиться  в жизни применять те знания, которые получаете на уроках русского языка: красиво  и ясно излагать свои мысли, грамотно писать.

II.                Этап актуализации и пробного учебного действия.

- Поэтому сейчас мы проверим, как вы подготовились к словарному диктанту. Откройте ваши тетради, запишите число, сегодня двадцать третье ноября, классная работа, словарный диктант.

Записываем с красной строки, через запятую: адресат, адресант, почтальон, каллиграфия, индекс, посылка, корреспонденция, уведомление, конверт, телеграмма.

Эталон правильного написания спроецирован на экран – проверьте себя (Слайд 1.)

Пользуясь критериями оценки, поставьте себе отметки.

Слайд 2.  

Самопроверка

0 ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3 ошибки – «3»

более трех ошибок – «2»

- Для всех этих словарных слов можно подобрать одно обобщающее слово. Какое, вы узнаете, отгадав загадку:

Из-за тридевять земель
Мчит бумажный Журавель.
Мог бы он лететь и дальше,
Но нырнул в почтовый ящик.

- Правильно! Это письмо. Отгадка – тема нашего урока.

Запишите в тетрадях.

Какие цели вы поставите? Ответьте, опираясь на опорные слова:

Слайд 3

Цели урока:

- узнать, что…;

-узнать, из каких частей…;

- научиться… .

III.      Этап выявления места и причины затруднения

Что поможет нам в достижение первой поставленной цели? Конечно, словарь! Сегодня дежурный по словарям Бикмухаметов Наиль. Наиль, зачитай значение слово письмо по Толковому словарю С. И. Ожегова.

Письмо – 1.Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь. 2.Умение писать. Учиться чтению и письму. 3.Система графических знаков для передачи, запечатления речи. 4. Манера художественного изображения.

Какое значение слова нас будет интересовать сегодня на уроке?

- Ребята, как вы думаете, зачем люди пишут друг другу? (Чтобы о чем-то рассказать, поделиться какими-то впечатлениями, переживаниями).

-Чего не хватает коротким электронным сообщениям или мобильным звонкам? (Душевности)

Какие ассоциации у вас возникают со словом письмо? (Ручка, бумага, конверт, марки).

Итак, у вас все это есть. Но сможете ли вы написать правильно письмо? (Нет, у нас недостаточно знаний  для этого )

IV.             Построение проекта выхода из затруднения. Давайте посмотрим, как писал письмо дядя Федор своим родителям из мультфильма «Трое из Простоквашино» и попытаемся самостоятельно составить алгоритм написания письма.

Любое письмо, в том числе письмо дяди Федора пишется согласно определенному плану, алгоритму.

На слайде приведены пункты алгоритма, но последовательность их нарушена. Ваша задача, восстановить последовательность, обозначив ее соответствующим порядком цифр. Работаем в парах.

Слайд 4

1.      Основная часть: изложение информации.

2.      Вступление: приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо.

3.      Подпись. Дата написания письма.

4.       Заключение: выражение уважения, любви к адресату, благодарность, уверенность в дружбе, просьба писать, прощание.

5.      P. S.(та информация, которую позабыли написать в письме).

Проверим, что у вас получилось.

Верно. Проверьте себя

Слайд 5.

1.Вступление: приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо.

2.Основная часть: изложение информации.

3.Заключение: выражение уважения, любви к адресату, благодарность, уверенность в дружбе, просьба писать, прощание.

4.Подпись. Дата написания письма.

5.P. S.(та информация, которую позабыли написать в письме)

Физкультминутка

Люди на улице подняли головы:

Голуби, голуби, белые голуби.

Шумом их крыльев город наполнен,

Людям о мире голубь напомнил

V. Реализация построенного проекта

Проверим полученные знания на практике. Прочитайте самостоятельно предложения. Скажите, можно ли их назвать текстом?

На каждой парте лежат части письма, соедините их, пользуясь составленным алгоритмом

 ( Работа в парах).

А что интересного вы, ребята, можете рассказать про свои города, сёла?

Дорогие ребята!

Вот мы и рассказали про свой город.

Мы очень любим свой город, в нём много зелени, старинных домов. И мы гордимся, что в нашем городе много музеев. Вообще в нашем городе есть много хорошего и даже университет. Наш город Елабугу называют студенческим.

Пишут вам Юля и Дима.

Будем с нетерпением ждать ваших писем.

Итак, послушаем, что у вас получилось.

Верно. Остальные проверьте себя по эталону.

1.                 Дорогие ребята! Пишут вам Настя и Дима. Мы очень любим свой город, в нём много зелени, старинных домов. И мы гордимся, что в нашем городе много музеев. Вообще в нашем городе есть много хорошего и даже университет. Наш город Елабугу называют  студенческим. Вот мы и рассказали про свой город. А что интересного вы, ребята, можете рассказать про свои города, сёла? Будем с нетерпением ждать ваших писем.

VI.              Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Итак, мы достигли с вами первых двух целей урока. Но прежде, чем перейдем к реализации третьей цели, вспомним тему прошлого урока «Обращение». Посмотрите на предложения, показанные на экране и выполните небольшой тест.

 Слайд 6

Укажите номер предложения, в котором есть обращение, докажите правильность своего ответа.

1.Вечером мои друзья ждали меня в театре.

2.Что мне снег, что мне зной, когда мои друзья со мной.

3.Друзья мои! Прекрасен наш союз…

4.Друзья познаются в беде.

Блиц-опрос

-Что такое обращение?

-Где может стоять обращение в предложении?

-Как выделяется обращение?

- В какой части письма может стоять обращение?

VII. Самостоятельная работа в группах

Сегодня мы будем учиться писать письма различного характера. Для этого разделимся на несколько групп. Свои письма мы отправим по назначению, подписав конверт.

Задание для первой группы:

Напишите благодарственное письмо учительнице, используя опорные слова

Дорогая_(уважаемая) имя, отчество___________________________________!

Сердечно благодарим_____________________________________

Желаем________________________________________________________

Задание для второй группы:

Напишите другу личное письмо о делах в классе, используя опорные слова

Дорогой друг(имя)_____________________________________________

Хотим рассказать тебе о ________________________________________

Мы очень скучаем без тебя_____________________________________

Напиши нам о _______________________________________________

С нетерпением ждём ответа____________________________________

Письма написаны. Но чтобы письмо нашло своего адресата, надо правильно оформить конверт.

Как на конверте, так и на почтовой открытке или почтовой карточке надо обязательно указывать почтовый индекс. Этот индекс нужен машине, которая сортирует письма на почтамте. По цифрам она узнаёт, куда, в какой район и даже на какую улицу отправить письмо. Цифры надо писать аккуратно, иначе машина может ошибиться. Зелёные или красные чернила не годятся – эти цвета она не воспринимает.  Запомните свой почтовый индекс и не забывайте сообщать его всем, с кем переписываетесь.

VII.          Включение в систему знаний и повторений

IX. Рефлексия.

-  Ребята, какую цель ставили мы в начале урока?

-  Что нового по теме узнали вы на уроке?

- Чему вы научились на уроке?

Письмо требует времени, а при бешеном ритме нашей жизни его хватает разве что на телефонный звонок. Это удобнее. Но мы должны помнить: при этом теряется очень важная вещь.Ведь письмо “ дышит “ эмоциями, теплотой. Мысль водит рукой- в этом есть нечто божественное: невыразимое обретает форму. Письмо позволяет сказать то, о чем, может быть, не решаешься сказать вслух. Письма – те же мемуары, документы эпохи , живые свидетели прошлых лет. Пишите письма! Сколько бы лет не прошло, они сохраняют душевное тепло своих авторов.

- Домашнее задание выведено на проектор,   запишите каждый свое.

1) Упр. 215; 2) написать себе письмо в будущее

Задание для первой группы:

Напишите благодарственное письмо учительнице, используя опорные слова

Дорогая_(уважаемая) имя, отчество__________________________________________________!

Сердечно благодарим__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Желаем________________________________________________________

C уважением к Вам, ________________________________________________

Задание для второй группы:

Напишите другу личное письмо о делах в классе, используя опорные слова

Дорогой друг(имя)_____________________________________________

Хотим рассказать тебе о ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мы очень скучаем без тебя_____________________________________________________________

Напиши нам о _______________________________________________

С нетерпением ждём ответа____________________________________

А что интересного вы, ребята, можете рассказать про свои города, сёла?

Дорогие ребята!

Вот мы и рассказали про свой город.

Мы очень любим свой город, в нём много зелени, старинных домов. И мы гордимся, что в нашем городе много музеев. Вообще в нашем городе есть много хорошего и даже университет. Наш город Елабугу называют студенческим.

Пишут вам Юля и Дима.

Будем с нетерпением ждать ваших писем.

А что интересного вы, ребята, можете рассказать про свои города, сёла?

Дорогие ребята!

Вот мы и рассказали про свой город.

Мы очень любим свой город, в нём много зелени, старинных домов. И мы гордимся, что в нашем городе много музеев. Вообще в нашем городе есть много хорошего и даже университет. Наш город Елабугу называют студенческим.

Пишут вам Юля и Дима.

Будем с нетерпением ждать ваших писем.

А что интересного вы, ребята, можете рассказать про свои города, сёла?

Дорогие ребята!

Вот мы и рассказали про свой город.

Мы очень любим свой город, в нём много зелени, старинных домов. И мы гордимся, что в нашем городе много музеев. Вообще в нашем городе есть много хорошего и даже университет. Наш город Елабугу называют студенческим.

Пишут вам Юля и Дима.

Будем с нетерпением ждать ваших писем.